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以程序设计实践课程为例,提出PBL教学模式的教学目标及内容,阐述了以“问题”作为教学起点,通过小组教学形式,运用PBL教学模式提高学生的主动学习能力,增强学生动手操作能力,促进学生团队合作能力,并在此基础上总结提炼出采取PBL教学模式进行教学的优势. 相似文献
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李黎 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
文章针对高中物理教学普遍存在缺乏培养学生对物理的学科情感、缺乏关注学生的学习情商等问题,聚焦高中物理PBL教学法中的"问题构建"的研究,以使教师通过将多种教学策略有机整合,提高教学水平。基于PBL教学模式,文章从三个方面探讨了PBL教学法中的"问题构建",并提出PBL教学模式能够使教师个人能力和学生自主学习能力相互促进,并能提升高中物理教学的有效性。 相似文献
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"统计学原理"是一门理论性和实用性很强的课程。PBL教学模式是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。本文以远程开放教育财经类学生为研究对象,采用PBL模式进行教学,结果表明,PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,有助于提高学生自主学习能力,探究问题能力,对统计信息的获取、加工和运用能力,以及分析问题、解决问题等综合能力。 相似文献
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为提高“数字图像处理”课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践能力,在实践教学中引入了基于项目的学习( Project-Based Learning,PBL)的教学模式.简要介绍了基于PBL教学模式的基本特征,阐述了项目的设计原则与教学方案的实施.为配合基于PBL的教学模式,在教学实践中对教材、课堂理论教学、验证性实验及课程考核方式等方面均进行了改革.实践表明,该实践教学模式能够提高学生的实践能力与自主学习能力,并吸引学生积极选修该课程. 相似文献
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PBL教学模式可以有效提高教学效果,提升学生多方面能力。然而在PBL教学实践中,学生难以快速适应教学角色转变,不能很好针对问题情境进行主动探索性学习。如何在PBL教学模式下激发学生的积极性与创造性是一个值得深入思考的问题。在剖析PBL教学过程,总结各环节教学特点,分析PBL教学实践效果不理想原因的基础上,研究思维导图的原理和框架,挖掘思维导图的特点及其与PBL教学模式的共通点,提出基于思维导图的PBL教学模式,将思维导图的联想、绘制、调整与分析渗透到PBL教学的各个环节。教学实践表明,基于思维导图的PBL教学模式与传统PBL模式相比,可以有效激发学生学习兴趣,促进学生对知识的综合运用,推动学生主动性和创造性思维的发展。 相似文献
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PBL模式(以问题为基础的学习)是一种有别于传统的崭新的教学方法.在大学一年级写作课教学中,进行了PBL教学尝试,采用了四个步骤组织教学的全过程.结果表明,PBL教学法对提高写作课的教学质量有明显优势,受到学生的欢迎.同时,针对在实践中表现出的不足之处,提出了几点粗浅的认识,以期待探索出适合写作课的PBL教学模式,更好地培养与提高高校大学生各方面的能力,最终提高写作能力. 相似文献
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在全面推行素质教育的今天,如何提高生物课堂的教学有效性是一个重要课题。生物科学本身就是一门实验科学,对学生实际解决问题能力的培养是素质教育的核心。PBL教学法是以问题为基础的学习,是一种以学生发展为主,实现全人发展的新型教学模式,已被生物学科教育领域广泛接受和研究。本文就PBL教学法促进生物课堂有效性方面做出几点思考。 相似文献
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PBL教学对高职学生软技能的影响研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高国柱 《江苏广播电视大学学报》2014,(4):54-58
运用自行设计的PBL教学质量问卷,考察PBL教学对高职学生软技能的影响。结果表明,PBL教学能显著提升学生的软技能,特别是学生的自我管理技能;PBL教学中教学准备、问题质量、教师态度、教师行为和学生搜集资料的水平对高职学生人际关系、组织管理技能、自我管理技能、职业情操和认知技能存在不同程度的正相关,并且对它们的变异有不同程度的解释,尤其表现在教学准备和问题质量两方面,证实问题质量是PBL教学的核心。 相似文献
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PBL教学法是适应中国创新型社会构建、高等教育培养学生自主学习能力、以学生为中心的现代教育观以及我国思想政治理论课“三贴近”教学改革的一种新型教学模式.此教学模式既有利于培养和提高学生的综合素质,又有利于增强思想政治理论课的教学实效性.PBL教学法在思想政治理论课中的运用需注意:它只能处于课堂教学的辅助地位,可处于实践教学的主体地位;教师要扮演好活动的组织者、引导者、促进者、监督者的角色;问题设计及分组技巧是关键;成果展示及评价是动力机制.PBL教学法在思想政治理论课运用中存在考核机制缺失和师生能力不足的突出问题,全面推广此教学法还需进一步试点,同时完善相应机制. 相似文献
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PBL教学模式在生药学教学中的应用与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
张全刚 《成都教育学院学报》2010,24(2):113-114,124
PBL教学模式在高职高专生药学教学中确实起到了激发学生学习兴趣、提高学习效率的作用,与传统的教学法相比较更能提高学生学习主动性,学生能够主动地去寻求知识,查找信息,搜集资料,培养了他们进行分析、判断、推理、综合知识的能力,有利于培养具有自学、创新和科学思维能力的头脑和具有个体发展优势的全面发展的高素质人才。在现有条件下,可以逐渐由传统教学模式向PBL教学模式进行过渡,希望将来这种教学模式在不同层次学生的生药学教学中都能得到广泛运用。 相似文献
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为了让药学类学生在有限的学时内掌握基本的有机化学实验知识,培养学生自主学习、综合思考和解决问题的能力,把PBL教学法灵活地应用于"药学类专业有机化学实验课"的教学中,取得了较好的教学效果。 相似文献
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本文辩证分析了LBL教学模式和PBL教学模式的关系,探讨了PBL教学模式在“岩石物理实验”课程教学中应用的必要性和可行性.通过课堂讨论、设计性实验、主题研究报告3个途径开展PBL实践教学,引导学生学习实验方法以及复杂储层实验方案设计,并就问题设置、教学组织、考核机制问题总结了心得体会. 相似文献
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基于问题式学习(Problem Based Learning,PBL)是一种被广泛应用于医学教育的先进教学模式。在充分理解PBL教学理念的基础上,结合农业微生物实验课的特点,探讨了PBL教学法在农业微生物实验课中应用的可能性,并对其具体应用做出课程设计,以期将此教学模式引入农业微生物实验课,弥补传统教学体系中的一些不足,提高教学质量,培养高素质的创新型人才。 相似文献