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“粘贴”（zhantie）一词易被误读为“niantie”,或是受“粘”（nian）字的高活跃度影响。表达“胶水或糨糊之类物质所具有的黏糊性质”的异体字“粘”和“黏”,经2003年《264组异形词整理表（草案）》整理,已淘汰“粘”字,只使用“黏”字。但社会使用习惯倾向于前者,要改变人们的这种使用习惯,小学语文教学中应做好辨析工作,汉字输入软件也应作相应的修改。 相似文献
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《七根火柴》一文有三句话使用了“粘”字:①他……手指触到了一点粘粘的东西。②果然,在裤袋底部粘着……面粉……⑧……打湿了的头发粘在前额上……“粘”原来有两个读音,一读zhān,一读nián,在读nián的时候有一个异体字“黏”,在《第一批异体字整理表》中已被淘汰了,《语文知识》1993年第7期《“粘”字的读音》一文也如此说。然而1988年 相似文献
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“粘”与“黏”是音义不完全等同的两个字。“黏”音 nian,①像糨糊、胶水等所具有的能使一个物体附着在另一个物体上的性质。如黏液、黏胶。也指具有黏性的。如:黏豆包、黏汗、泥黏雪滑。②特指骈俪文字或近体诗上联对句与下联出句之间的平仄协调。平仄 相似文献
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杨文惠 《咸阳师范学院学报》2008,23(5)
现代陕西方言的如下语法特点可以从《金瓶梅》里找到根据：1．逆序构词如“菜蔬（蔬菜）”“找寻（寻找）”“齐整（整齐）”等;2．“家”字用如复数标志“们”,周至等处阴平调的“我、你、他”加上“家”字表复数和领属;3．耀州等处“的”字相当于“着”字,而西安一带“着”字用在句末表示将然时态。 相似文献
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长横
多用于一字之横担者。起收有方圆藏露之分,行笔有提按快慢之别。如“不”字的上横,中部略按。从位置上,又分上弧横、中弧横、下弧横。居上时皆覆其下（如“不”字）,居下时则皆承载其上（如“五”字）,中长横对结体起重要架构作用（如“著”字）。从形态上看,有细长横（如“五”字）、曲长横（如“果”字）等。 相似文献
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一、字的教学。要注意讲清多音字的不同读音。例如“还”,有“huán、xuán”等读音。读“huán”时作“返、归、回来”讲,如《孔雀东南飞》中的“卿但暂还家”等句中的“还”字都读“huán”。读“xuán”音时作“转身”讲,如《扁鹊见蔡桓公》中的“扁鹊见桓侯而还走”。要注意讲清古今字和通假字的 相似文献
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<正>教学目标：1.大概念：（1）人们可以运用风趣幽默的语言来表达,这样体现了他们的智慧。（2）幽默表达是有一些方法的。比如,巧用谐音双关、如法回应,可以化解烦恼与矛盾,使人与人关系融洽。2.知识与能力：（1）会认、会写生字“梁、聪、诣、禽”。（2）正确、流利地朗读课文,借助注释等理解文言文的意思。（3）通过研读关键语句,感受杨氏之子的“甚聪惠”。体会杨氏之子应对孔君平对话的巧妙。 相似文献