健康测试的实施体会与探讨

本文通过对心理和体格的测试内容及评价指标的分析,并结合实际测试的实施体会,探讨了心理与体质测试并举、测试与评价同行,会更全面地了解人体健康状况。     

中国职业足球运动员间歇耐力测试情况分析与研究

运用测试、访谈、现场观察等方法，对2003、2004年中国职业足球运动员间歇耐力测试情况进行分析与研究，从而了解和掌握了我国职业足球运动员准备期体能训练与测试的状况，旨在为各俱乐部队在准备期的体能训练与测试以及中国足球协会相关部门决策提供参考依据。     

我国竞技健美操青少年测试赛身体形态测试指标与评价的研究

竞技健美操青少年测试赛作为联赛的资格赛于2008年正式开始运行,测试赛的测试指标体系中包含身体形态测试指标,而2009年取消了该指标,身体形态指标的重要性和必要性存在争议,该指标的"去"与"留"仍受到质疑。运用问卷调查法、专家访谈法、文献资料法、数理统计法等对青少年测试赛身体形态指标的实施效果与可行性进行了统计分析,论证身体形态测试指标的内容与评定标准,并提出了相应的对策,结果表明,身体形态指标重要且必要,应继续作为青少年测试赛测试指标。     

文本翻译测试命题与评分的效度及信度探讨

文本翻译测试是目前许多学校采用的一种翻译测试题型。作为一种主观测试题型,这种测试题型在命题及评分方面存在着一些问题,而这些问题影响了其测试的效度和信度。为了提高文本翻译测试的质量,使其达到测试目的,该论文首先界定了文本翻译测试,并对测试的效度与信度进行了解释,最后在文本翻译测试的命题及评分方面探讨了其效度与信度,并在此基础上提出了一些建议。     

我国高校学生体质健康 后续服务工作现状调查与分析 ——基于评价与诊断环节视角

评价与诊断是提高学生体质健康测试后续服务工作水平的必要环节。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对21所高校学生体质测试的评价与诊断环节的实施现状和效果进行调查、分析并提出改善建议。研究表明：学生、体育教师、体育部主任等不同主体对评价与诊断环节的认识存在偏差,现有《国家学生体质健康标准》有待完善,多数学校仍停留在关注学生测试的参与度和测试结果上而忽略了测试后的诊断与服务,学生对学校提供的个性化运动处方总体认可度不高。建议各高校高度重视学生体质测试的后续服务工作,并通过运动处方效果的预实验以及优化运动处方的分类标准等途径提高运动处方库的科学化水平。旨在推进我国高校学生体质健康测试管理工作的规范化和科学化。     

《语言测试:理论与实践》述评

回顾语言测试半个多世纪以来的发展历程不难看出,对语言测试产生巨大影响的是英国测试的"艺术性"(特别关注内容)和美国测试的"科学性"(特别关注准确和一致)。那么,语言测试工作者们如何展望这门学科将来的发展呢?《语言测试:理论与实践》对这一问题进行了回答。此书是由英国罗汉普顿大学语言测试研究中心应用语言学教授Barry O’Sullivan编著,联合瑞士、匈牙利、日本、土耳其、美国、马来西     

普通话水平测试的回顾与前瞻

云南省自1992年开展普通话水平测试以来,在国家语委、省教委、省语委的支持和有关专家的热情指导下,经过省测评中心全体工作人员和省语委办的共同努力,取得了十分显著的成绩.据统计,到1996年底,已在全省大部分地、州、市和高等院校成立了测评工作站,举办了五期测评员培训班,培训了普通话测评员七百余人,对包括部分政府公务员、法院工作人员、服务行业从业人员、外国留学生以及各级各类学校师生在内的15万余人,进行了普通话水平测试.在测试工作中,本着边摸索,边前进,边总结,边提高的精神,先后制订了关于师范院校毕业生普通话水平测试,各级学校教师普通话水平测试,国家行政机关工作人员和广播电视播音员、节目主持人等普通话水平测试的一系列文件,由有关部门予以颁发,使普通话水平等级与学生的评优、毕业,与工作人员的评绩评优,与教师的评优评职,逐步挂起钩来,同时,制订了指导普通话水平测试工作的“正误界定”、“测评操作规程”、“测评员职责”等指导性文件;省测评中心又聘请有关专家,对测试中应试者出现的语音错误进行电脑统计分析,逐渐改进试题内容,使试题的难度、区分度、信度逐渐趋于平衡、合理,并向建立科学的、相对稳定的普通话水平测试试题库迈进.     

我国竞技健美操青少年测试赛专项体能测试指标与评价的研究

竞技健美操青少年测试赛作为联赛的资格赛已经历2008和2009两个赛事周期,两届测试赛的测试指标体系中专项体能测试指标的总体得分偏高,且设置的难易程度存在争议。本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对青少年测试赛专项体能指标的实施效果进行了统计分析,科学地论证了专项体能测试指标的内容与评定标准,并提出了相应的对策。     

CET与专科英语教学

本文比较和分析了大学英语等级考试与普通高等专科英语测试,从语言的实际运用及学生能力培养的角度出发,阐述了普通高等专科英语测试的实用性,并提出如何发挥测试的正效应,促进专科英语教学改革。     

教师态度、性别差异及英语焦虑与中学生英语学习

通过调查教师态度、性别差异及英语焦虑与中学生英语学习的关系。60名初中三年级学生参与了本项研究。研究中,被试接受了英语学习焦虑问卷、汉语阅读理解测试、英语阅读理解测试及英语写作测试。结果表明:英语焦虑对所有相关英语测试都有显著的负相关;性别差异与教师态度对中学生英语焦虑有显著预测作用。最后提出了缓解英语学习焦虑的建议,并丰富了相关文献理论。     

关于大学生对《学生体质健康标准》认知及态度问题的研究

通过查阅文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,针对大学生对《学生体质健康标准》的认知及态度现状进行了研究,结果表明：大学生对参加《健康标准》测试目的的认识基本准确,多数大学生认为参加测试有利于自己参与体育锻炼、改变不良生活习惯和对体育健康知识的学习;但同时也发现了一些问题,如部分大学生对测试的质疑,体质较差学生对测试的抵触及耐力测试项目不受学生欢迎等,并提出了相应的对策。     

警察体育射击测试"元评价"方法研究

多元化的射击测评模式给学员射击成绩的评定带来了新课题,我们在警体射击成绩评定中引入元评价中的效度和信度分析。从度量误差的角度,分别将可靠性和有效性两个概念引入射击成绩测评中,为射击成绩的评定尽可能提供实用的“元评价”方法。     

《学生体质健康标准(试行方案)》测试指标的可行性分析

通过对武汉理工大学学生的测试、统计和分析后发现:<学生体质健康标准(试行方案)>中身体素质和运动能力类的测试应重点放在力量、速度、耐力等指标上,柔韧素质不应作为大学生的测试指标;身体素质和运动能力类测试指标各备选项的选择,应为相互间关联系数较大或者所反映的身体素质相差无几的各指标,而不能将反映不同身体素质的指标放在一起备选或比较;肺活量的测试应选择能够全面反映心肺功能的动态指标为好;台阶试验因费时而将给<学生体质健康标准>的执行带来许多困难等问题.     

“Physical Fitness”的中译与辨义

在我国出版的体育词典和书刊中,physical fitness的中译有多种,大多数译为"体质"。通过比较研究"physical fitness"和"体质"的词意、定义、研究内容和测试项目等,探讨其合理译义,认为将physical fitness译作"体适能",体质译作"constitution"或"physical constitution"更符合词意和专业概念,并适应当前研究的发展趋势,亦有利于国内外学术交流。     

《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究

<学生体质健康标准>的实施是学校教育贯彻"健康第一"指导思想的一项重要举措,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法对<标准>在中学的实施情况及出现的问题等进行了分析,得出以下结论:<标准>部分测试项目选测指标间的替代性以及台阶试验反映人体心肺功能的有效性值得研究;测试标准的降低不利于客观评价学生体质健康水平;而中学的体质健康教育有待进一步加强.     

《学生体质健康标准》制定工作实证研究的抽样方案实施与测试数据统计处理实务

详细介绍了<学生体质健康标准>制定工作实证研究的抽样方案及其实施和测试数据统计处理实务;同时提出了对测试数据统计分析和利用的思路.     

“体育大国”“体育强国”与“体育中国”辨析

利用文献资料和逻辑分析法,对我国＂体育中国＂理念进行了初步研究。研究认为,在我国确立了由体育大国向体育强国转变的战略以后,我国体育形象的最终目标应该是建设具有独特中国特征和要素的＂体育中国＂。＂体育中国＂以民族性为典型特征,以属地精神和乡土气息为依托,以举国体制为体制保障,以中华体育精神为动力;是对我国独具特色的体育事业和发展模式的综合印象和描述,具有独特的价值内涵。     

"刘翔现象"与"后奥运虚耗"

当刘翔以12s91的最快速度取了2004年稚典奥运会的110m栏金牌后,“刘翔现象”就在神州大地轰然兴起。当刘翔及其教练“被迫”打算出国训练时,人们才开始意识到这种中国式的“后奥运虚耗”已经对金牌运动员的运动生涯产生了很多不利的影响。这种“后奥运虚耗”现象已到了需要有关方面加以规范、引导的地步。期望能为减轻中国“后奥运虚耗”的不良影响提供一些有益的参考。     

马克思的"博爱观"与曹雪芹的"人性论"

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中批判了“粗陋的共产主义”女性观,扬弃了“无神论者”最初的博爱观,提出了他的“共产主义的博爱观”及“激情本体论”。而曹雪芹在《红楼梦》中通过“宝黛钗云”这些典型人物表征了他的自发的“人性论”和“博爱观”。以至虚构了一个“太虚幻境”创立了一个类似费尔巴哈的“爱教”,这对国人当有重大的博爱启蒙价值。     

"象"的境界与"数"的真理--老子"象论"与毕达哥拉斯学派的"数论"之比较

老子“象论”与毕达哥拉斯学派“数论”分别构成了中西古典美学的意义之发端。两者在思想路向上存在着巨大的差异。老子“象论”及其人生论的思想路向启发了中国古典美学中的“意象”本体论和以“境界”为最高审美理想的思想 ;毕达哥拉斯学派“数论”及其知识论的思想路向启发了西方古典美学中的“形式”本体论和以“真理”为最高审美理想的思想。