儿童数学认知策略研究新进展

认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的,关于儿童数学认知策略的研究是探讨个体整个认知策略发展的重要途径之一。儿童数学认知策略的特性主要表现为多样性和差异性、竞争性和适应性、突变性和渐进性。儿童数学认知策略的发展主要受教育环境、工作记忆、数学焦虑的影响。微观发生学的研究方法为儿童数学认知策略的研究提供了一个新的视角。目前儿童数学认知策略研究的新趋势主要集中在有意识和无意识之间的关系、影响儿童数学认知策略发展的内在因素和外在因素之间的关系、进一步扩大儿童数学认知策略的研究范围等方面。     

自闭症儿童工作记忆研究综述

工作记忆是一个涉及材料在线保持的系统.对自闭症的认知基础进行解释的执行模型激发了大量的自闭症儿童工作记忆的研究.多数研究支持了自闭症儿童工作记忆的言语广度正常的结论.自闭症儿童视觉空间工作记忆的研究没有得到一致的结论,但越来越多的证据显示了自闭症儿童的视觉空间工作记忆的异常.自闭症儿童工作记忆的中央执行成份仅显示了局部的受损.虽然自闭症儿童操作任务的结果揭示了损伤的存在,但没有得到其他研究的证实.当使用反眼动任务和不相容任务时,及go/no-go范式中存在与反应抑制关联的刺激转换时,自闭症儿童的工作记忆受损.今后的研究应以整体的、发展的视角,不断改进工作记忆的研究方法,在选取适当匹配组儿童的前提下,对自闭症儿童进行分类研究.     

执行功能影响儿童阅读理解发展的研究述评

对工作记忆、认知灵活性、抑制控制影响儿童阅读理解的研究进行梳理,探讨工作记忆、认知灵活性、抑制控制影响儿童阅读理解的机制,并从研究内容、方法、对象和工具几个方面指明了今后研究的方向。     

5～6岁儿童执行功能与数学概念发展水平的关系北大核心CSSCI

本研究选取196名5~6岁儿童为研究对象,采用测验法考察其执行功能的抑制控制、工作记忆、认知灵活性三个核心成分与数、量、形、空间及时间5个方面数学概念之间的关系,结果发现5~6岁儿童执行功能发展水平与其数学概念水平之间呈极显著正相关;抑制控制与数、量、形、空间、时间概念都存在正相关;工作记忆与数、空间概念存在正相关;认知灵活性与数、量、空间、时间存在正相关;工作记忆与各数学概念发展水平之间的关系不同于抑制控制和认知灵活性,可能与问题情境和形式有关。教师及家长应重视学前儿童执行功能的培养,关注执行功能水平低的儿童,积极开发能够促进儿童执行功能发展的游戏活动。     

8～10岁儿童认知灵活性及其与工作记忆的关系

目的 :探讨8~10岁儿童的认知灵活性发展水平并考察工作记忆容量对其认知灵活性的影响。方法 :采用项目选择任务与计数广度测验分别对36名8~10岁儿童的认知灵活性和工作记忆进行施测,并对两项测验的结果进行相关分析。结果 :(1)8~10岁儿童能够完成项目选择任务中的4-match测验,只在第四次选择时表现出困难,但在6-match测验的后两次选择中均很难顺利完成转换,表现出多重转换困难。(2)8~10岁儿童工作记忆容量为8.07±1.41。(3)认知灵活性测验得分与工作记忆测验得分显著正相关。结论 :(1)8~10岁儿童在完成项目选择任务时仍表现出困难,还未达到成人水平。(2)儿童工作记忆容量与认知灵活性密切相关。     

发展性阅读障碍儿童视空间工作记忆特征

视空间工作记忆水平对个体的空间认知及图形学习有着重要影响,威斯康星卡片分类测验的研究表明,发展性阅读障碍儿童在正确应答百分比、错误应答数、非持续性错误百分比、概念化水平及百分比等方面,均明显不及正常儿童,反映出这些障碍儿童存在明显的视空间工作记忆缺陷和额叶执行功能不足的问题。强化阅读障碍儿童视空间工作记忆水平的培养与训练,有助于改善他们大脑额叶功能的发育发展状况。     

有氧健身有利于提高儿童的 认知控制能力

本文回顾了近几年有关有氧健身与儿童认知控制之间关系的研究.结果显示,有氧健身有利于提高儿童的认知控制能力,主要在于有氧健身能够提高儿童的抑制控制能力,提高儿童的工作记忆能力,使儿童能够在任务过程中更好地分配注意资源,在反应选择中减少冲突,从而获得更好的认知控制能力.     

孤独症儿童的执行功能与重复刻板行为相关性研究综述

重复刻板行为作为孤独症谱系障碍的核心症状之一严重影响着孤独症儿童的日常生活、学习和社会交往。研究发现,执行功能的核心子成分抑制控制能力、认知灵活性水平和工作记忆容量对重复刻板行为有显著影响。在现阶段,执行功能对重复刻板行为影响的研究大多仍集中在抑制控制和认知灵活性两方面,缺少工作记忆对重复刻板行为影响的研究,且执行功能的研究范式也存在争议。未来还需加强孤独症儿童工作记忆对重复刻板行为影响的研究。     

认知风格、工作记忆与外语阅读理解的相关性研究

阅读理解受认知风格和工作记忆这样一些个体差异因素的影响,而且学习者的认知风格可能和工作记忆一起交互影响学习者的阅读理解能力。本研究基于Riding的认知风格理论和Baddeley的工作记忆相关理论,以郑州大学医学和机械工程专业的学生作为研究样本,研究认知风格、工作记忆与外语阅读理解的相关性。     

工作记忆训练：研究现状和趋势

工作记忆训练是通过一系列练习和有意的指导来提高认知功能的过程,无论是在儿童、成人还是老年人中,都发现了训练的增益效果。工作记忆训练不仅能够产生良好的训练效果,而且对流体智力、阅读、数学等方面的能力产生了一定的迁移效应。这些训练效果和迁移效应源于工作记忆训练能够提高个体工作记忆容量以及促使训练策略的产生和使用,进而提高个体的认知加工效率。工作记忆训练和迁移效应还反映在神经活动中激活增加、激活减少、功能连接、大脑结构和连通性以及皮质多巴胺受体结合等神经生理激活的改变上,这在一定程度上揭示了工作记忆训练对个体认知和神经可塑性的影响机制。未来的研究仍需关注工作记忆训练的理论和方法论的建构,进一步明确工作记忆训练的起效机制,挖掘训练研究的理论和应用价值。     

执行功能对学前儿童数量加工的影响

本研究对63名40~62个月的儿童进行数量加工和执行功能测试,发现学前儿童执行功能的三种成分,即工作记忆、抑制控制和认知灵活性,均与儿童的数量加工成绩呈显著正相关;抑制控制对数量加工具有显著的预测效果;抑制控制和工作记忆对数量加工具有显著的联合预测效果;工作记忆和认知灵活性对数量加工没有独立的显著预测效果,认知灵活性与其他两种执行功能成分间的交互作用对数量加工也没有显著的预测效果。研究者据此提出,教师可以设计有针对性的游戏活动,充分利用一日生活中的教育契机,促进学前儿童执行功能和数量加工能力的发展。     

认知心理学视域中的写作过程

认知心理学从成熟写作者和初学写作的儿童两个维度研究写作过程.成熟写作者的写作过程主要体现在写作认知模型和个体--环境模型中,前者从认知角度揭示了写作过程的结构,后者强调写作过程是认知过程、动机、情感、工作记忆、长时记忆、环境诸因素的整合过程;初学写作的儿童对信息加工的能力有限,因而在写作中使用"提取-写作"的线性程序,其写作过程是知识陈述的过程.     

工作记忆:人类高级认知活动的核心

工作记忆是个体在执行认知任务过程中,对信息暂时保持与操作的能力。近年来的诸多研究指出,工作记忆在人类智力、学习、推理、创造力等高级认知活动中起重要的作用。潜变量分析揭示了工作记忆的中央执行系统与高级认知活动之间存在着密切关系;而脑成像研究显示,工作记忆与高级认知活动的共享脑机制可能是两者关系紧密的主要原因;通过对个体工作记忆能力的训练,提升其阅读能力、智力水平等高级认知能力的干预研究,则进一步证明了工作记忆在人类高级认知活动中的核心影响。     

数学学习困难儿童的多媒体教学策略

如何对数学学习困难儿童进行有效干预是很多教育工作者关心的问题。已有研究表明,工作记忆的缺陷是数学学习困难的根本原因。而基于认知负荷理论的教学设计正是针对人的工作记忆容量有限这一特点,利用多媒体来促进意义学习的完成。文章试图以工作记忆为桥梁,结合认知负荷理论,提出几条针对数学学习困难儿童的多媒体教学的干预措施,并指出了将来的研究方向。     

工作记忆与算术认知的研究现状与前瞻

工作记忆是当今认知心理学研究的一个重要领域。它是一种记忆系统,用于有限容量信息的暂时性储存和加工,在许多复杂的认知活动中起作用,如算术认知等。工作记忆的各成分对个体的算术认知所起的作用不同。目前工作记忆与算术认知研究的新趋势主要集中在采用“纯”干扰中央执行功能的任务研究工作记忆与算术认知的关系、工作记忆在各种算术运算中的作用、工作记忆与算术认知策略的关系等方面。     

儿童数学认知障碍的执行功能解释

儿童数学认知障碍涉及多项认知成分和心理过程的作用机制,也涉及非认知因素的影响.执行功能是对个体的意识和行为进行监督和控制的各种操作过程.执行功能可以从认知神经机制、工作记忆机制、抑制控制机制以及问题解决等方面对儿童数学认知障碍进行预测和解释.     

基于阅读认知加工的盲生盲文摸读能力研究

从认知加工机制角度探究盲生的盲文摸读能力为阅读能力发展研究和盲文摸读研究提供了特殊视角。盲生的盲文摸读能力发展与视觉阅读一样受到语音加工、工作记忆等认知加工能力的影响,也会受到文字特性的影响,但是目前研究仍不够完善。未来研究可以完善语音加工、工作记忆等阅读认知加工系统的研究,探索盲文摸读研究工具的标准化和本土化问题,增加汉语盲文认知加工技能研究及盲文跨语言研究,同时在盲文摸读认知加工技能研究时应注意控制已知的盲文摸读影响因素。     

促进科学学习的“工作记忆”

工作记忆作为直接影响人类完成高级认知活动的重要因素而受到研究者的广泛关注,科学教育与工作记忆有着密切的关系。工作记忆容量的大小影响着学习者科学学习的发展与效果,主要表现在学习者科学学习态度的培养,科学理解与科学思维的发展等,并且随着学习者特质的不同,工作记忆容量的大小也有所差异。在科学教育中,教师可以通过改变教学方式扩大学生的工作记忆容量,通过对科学的理解促进他们在科学学习中的发展。     

孤独症儿童工作记忆的研究现状

从20世纪80年代开始,执行功能逐渐成为发展心理学研究的一个热点,因此孤独症执行功能的探讨也逐渐受到关注.其中作为孤独症执行功能障碍中一个非常重要组成部分的工作记忆更是成为了当今孤独症研究中的一个热点问题.本文在对文献资料进行梳理的基础上,系统介绍了孤独症儿童工作记忆的研究方法和孤独症儿童工作记忆的主要研究成果.最后,对孤独症儿童工作记忆的研究进行了小结和展望.     

瓦雷西·加诺等人的3年工作记忆研究综述

瓦雷西·加诺是布尔格尼大学的教授,研究方向为心理认知学。2007—2009年3年来他与几位学者合作发表了7篇关于工作记忆的论文．本文把瓦雷西·加诺等人在此阶段的工作记忆研究从时间资源共享模型（TBRS）、儿童工作记忆研究、任务切换损失和按序呈现视听刺激在计算中的中断等方面进行了回顾和总结。