基于学生心理特点我国基础英语教育的改革(英文)

基础英语教育阶段是学生英语学习的启蒙阶段,是打好英语学习基础的重要阶段。然而,初次接触英语,学生对于一种陌生语言的学习总会产生不适应,甚至排斥。负有基础英语教育职责的教师要尊重学生特有的心理特点,抓住学生好奇心强、模仿力强和可塑性强等特点,采用适当的教学方法。而学校以及教育部门也应注重培养学生英语学习的兴趣。     

运用透析法理论轻松学好英语——评《把你的英语用起来!》

由于缺乏语言学习与应用环境、缺乏外教英语教师、缺乏很好的学习方法、缺乏学习的动力和兴趣等,很多学生学习了十多年英语,依然不会运用英语听、说、读、写。可以说,这是我国英语教育的一大难题。随着我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的深度交流,英语教育显得愈发重要。因此,如何提高英语学习能力,对于我国学习英语的学生及英语教师来说是一大考验。中小学英语教学是基础教育,还谈不上实际运用语言能力的培养,那么大学英语教育就应该把英语知识学习与实际应用紧密结合起来.学以致用方能真正实现英语     

浅谈成教学生英语学习兴趣的激发

针对成教学生这一群体的特殊性,如何激发他们的英语学习兴趣,改变目前成人英语教育停滞不前的局面,是当前成人英语教育中不可忽视的一个重要问题.本文就激发成教学生英语学习兴趣这一问题,从课堂教学、语言环境、网络教学、教师威信等四个方面予以探讨,提出了灵活生动的教学方法、轻松多样的语言环境、丰富多彩的网络教学及具有人格魅力的教师威信是激发成教学生学习兴趣必不可少的重要因素.     

关于“聋哑英语”的调查与思考

“聋哑英语”是大学英语学习中普通存在的一个问题。学生的学习目的和方法，学生所掌握的语言知识和文化背景知识、学生所处的语言环境，学生的情感因素等等，都是可能导致“聋哑英语”的重要因素。英语教育工作者应采取措施，彻底改变“聋哑英语”现象。     

合作学习模式在高职英语教学中的探索

随着市场经济全球化脚步日益加快,英语在语言交流上扮演着愈来愈重要的角色,提高英语应用能力对于培养国际化人才显得尤为重要。而在我国高职英语教育中存在课堂沉闷、学生参与程度不高的现状,本文从我国高职英语的教育现状出发,以合作学习模式为立足点,探索高职英语教育的新模式。     

中学生学习英语的主动性与积极性研究

中学教育中,尤其是英语教育,应如何根据其自身特点有效地组织教学,一直是英语教育研究的重点。组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界(特指英语语言)。如何把三者有机结合起来,收到最佳效果,是笔者一直思考的问题。通过教学实践,我意识到,能否调动学生学习英语的主动性和积极性,是教学成败的关键。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

贫困地区初中生英语学习积极性研究及对策——以广西壮族自治区崇左市龙州县为例

英语是目前世界上使用最广泛的语言之一，我国日益重视中小学生的英语教育，中小学英语新课标明确指出要培养学生的英语综合运用能力。但是，在贫困地区的基础教育中，英语教育还很薄弱，主要体现为学生学习英语的积极性低，学习成效差等。     

大学生英语自主学习的影响因素及能力培养

在过去的几十年里,我国的高校英语教育取得了一定令人瞩目的成绩,但是也存在很多不足之处。很多学生经过十几年的英语学习,甚至读不懂外文原版书籍,听不懂外文原版电影和歌曲,更不会和外国人直接交流。整体说来,高校英语教育水平不高,教学模式传统死板,英语学习费时低效,高校所培养出来的英语人才语言知识掌握的虽好,但是语言交际运用能力很差,对     

《国家英语课程标准》的教学理念及其解读

《国家英语课程标准》提出了如下基本理念：１．英语教育要以人为本，要以训练学生的能力为突破口。２．英语教育要包括目的语国家文化学习，要使学生学习有用的英语。３．英语教育要注重培养学生的语言应用意识。英语课程除了注重语言知识、语言技能的传授和培养外，还应将情感态度、学习策略、文化等纳入语言学习的范围之内，作为课程学习内容和目的。４．英语教育要将语言学习与内容学习相结合。５．英语教育要改变英语学习方式，注重培养学生的探索意识。６．英语教育要强调尊重学生的创造性思维，注重培养学生的创新意识。７．英语教育…     

新课程理念下英语教学的创新

《国家英语课程标准》包含以下理念：英语教育要以人为本,要以训练学生为突破I：2,注重培养学生语言应用意识,将语言学习与内容学习相结合,把情感态度、学习策略、文化意识等纳入语言学习的范围之内,使学生学习有用的英语;英语教育要改变英语学习方式,注重培养学生的探索意识和创新意识。我校开展的“运用性学习”的课题研究正体现了这一理念,它强调学生在用中学,学中用,学用一体,学会创造。而且美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”     

现代大学生学习英语的困惑及对策

在经济全球化的年代,英语逐渐成为世界通用语言,学习英语的热潮迅速漫延到世界各地。国内各高校都非常重视英语教育,大多数高校纷纷开设了英语专业,非专业学生也需要学习两年大学英语。但是,目前大学生在学习英语方面不断涌现出各种各样的困难和问题。本文通过对本校学生情况的了解和网络调查进行了不完全统计,从学习能力、学习动机、学习兴趣和对英语的认识四个方面进行了深入分析,学生普遍存在学习英语比较困难、学习英语只是为了完成学分和工作需要、学习兴趣不够浓厚、学习英语的作用不大等问题,这都是目前高校英语教育亟待解决的重大问题。文中从国家、高校、教师、学生四个层面提出了相应对策,预期效果能够从根本上解决大学生英语学习的问题,有效提高高校英语教学质量,培养更为高标准的当代大学生。     

英语语言能力在英语教育实习中的作用探究

以问卷为调研方法,从自身认同和建构主义理论,探究英语教育专业学生在英语教育实习中英语语言能力的作用。研究结果表明,学生在英语教育实习期间,英语语言能力影响自身认同、交际模式和英语语言情感的变化。研究证明,在英语教育实习中,较高的英语语言能力对学生有着积极的影响。     

基于大数据视角下的英语学习模式变革研究

英语的学习是我国教育中一直都比较重要的一个部分,中国体制化的英语教学却一直效率低下。虽然有些地区的英语教育有所改善,但学生的英语能力没有得到显著的提高,"中国式英语"屡见不鲜,我们急需一种新模式的英语学习,让学生能够高效地学习这一语言,并且能够学以致用,大数据的出现让这一切成为可能。基于此,主要论述基于大数据视角下的英语学习模式变革研究,以期进一步提高英语教学质量。     

语言文化背景知识在英语教学中的意义与价值——评《英美语言文化背景知识》

自从英语纳入我国的教育课程体系以来,社会各界都给予了高度的关注和重视。中小学是学生与英语语言深入接触的初始之地,其英语教育的成果对学生英语学习兴趣的培养和英语学习能力的形成有着至关重要的作用。     

浅谈如何优化高中英语课堂教学

如今英语已成为了世界上使用最广泛的工具语言,其重要性不言而喻。高中阶段的英语教育是培养公民英语素质的重要过程,而课堂教学又是学生学习英语的重要途径。本文阐述了如何优化高中英语课堂教学。     

学生终身发展的基石——自主学习

小学英语是一门主要的语言课程,英语课程在小学阶段的设置不仅是因为目前的国际环境对英语人才培养的需要,更是一种素质教育的体现。而作为培养学生主要学习习惯的小学阶段,对学生自主学习能力的培养也成为一线教师的一个重要教学目的。在教学中主要从以下几个方面对学生进行自主学习的培养:(1)发挥教材的自主学习作用;(2)创设真实生活情境,使学生感受自主学习的乐趣;(3)利用各种资源,扩展学生的课外知识容量,使学生乐于自主学习;(4)复习阶段让学生自己动手进行知识总结,为学生创造自主学习的空间;(5)通过多元化的评价,激励学生养成自主学习习惯。     

科学合理的学习策略是提高英语学习效率的“捷径”

如今英语教师比较关注学生对语言知识的掌握,却忽视了语言技能的培养,导致学生说不好英语。小学英语教育的初级目标是培养学生的听说能力,提高会话水平。因此,除了语音、词汇、语法等基础语言知识之外,必须为学生提供一个合理的英语语言技能的实践平台,帮助学生找到适合自己的学习策略,提高学习效率。     

浅谈如何让自主学习成为英语学习的主旋律的实践与思考

随着时代的不断发展,我国越来越重视英语教育工作的开展,让学生跟上时代的步伐,小学就开设了英语课程,希望从小教育学生学习英语,符合语言学科的教学特点,可以从小培养其英语学习兴趣,可以更好地锻炼学生的语感,每一位英语教师,要积极探索,从各个方面提升英语教育工作的教学工作的水平。     

高职学生英语学习认知结构的完善

试图确立了高职学生英语语言学习的认知结构范型，并建议以实践性和应用性的高职英语教育原则促进符合范型的认知结构的形成，确保高职学生英语学习的认知结构的完善。