以生为本构建小学体育高效课堂

当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力.     

"互联网+传统课堂":微课在学校体育教学中的应用与尝试

体育教学在新时期有其独有的价值,关系到学生的身心健康素质.传统课堂已经很难持续发挥效用,无法满足学生个性的学习需求."互联网+传统课堂"成为一个新的选择,微课作为一种新的教学形式很受青睐,在教育环境中取得了良好的应用效果.通过微课教学法的尝试,将其运用到体育教学实践中,打破传统体育课堂的制约,探索体育教学新局面.     

小学一年级体育课课堂常规教学策略研究

在小学体育教学中,课堂常规是保证课堂正常秩序的基本条件,建立良好的课堂常规是提高课堂效益的前提.小学一年级学生刚入学,正处于幼小衔接的关键时期,学生对于任何东西都充满好奇与期待,课上好动,随意性较大,对体育课堂常规的要求还不能理解,因此规范和提高一年级的体育课堂常规就迫在眉睫,这是对任教教师的巨大考验.在对一年级学生进行课堂常规教学时。     

"双减"政策下小学生体育兴趣的培养研究

随着"双减"政策的出台及推进,"减负"成了各学科教学的主要任务,小学体育也不例外.培养体育兴趣是实现体育教学"减负"的关键举措,在体育课堂上培养学生体育兴趣,不仅能够激发学生体育学习的积极性及主动性,还能够促使老师不断完善、创新体育教学方法,以此来打造生动的体育课堂,增加体育教学的趣味性,从而营造轻松愉快的体育学习及训...     

小学体育“悦动课堂”的教学实践

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》明确要求小学体育应重视激发和提高学生参与运动的兴趣,对运动技能教学的系统性和完整性不能过分地要求和追求,帮助学生树立终身体育意识。小学体育"悦动课堂"其实质是践行小学体育新课程理念,倡导符合小学生身心和个性的发展性体育教学思想。小学体育"悦动课堂"教学,不但可以很好地将学生潜在的运动兴趣激发出来,使学生在"悦动课堂"中学习体育知识,掌握运动技能,而且还可以提升和发展学生体能,使小学体育教学更凸显快乐高效。笔者结合小学体育教学实践,就小学体育如何实施"悦动课堂"教学,提高教学效率和质量谈几点实践与体会。     

小学体育课堂中的快乐体育教学理念的渗透

随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。     

浅谈在体育教学中的课堂细节问题及对策

通过对体育教学中出现的课堂常规等细节问题的认真观察,发现体育老师在体育教学的过程中重视体育课堂细节,有利于学生养成良好的行为习惯,排除安全隐患。研究结果表明：严格执行课堂教学常规,教师自我反思,鼓励学生、增强学生自信心,热爱学生,建立和谐的师生关系能更好地管理体育课堂,注重体育教学中的课堂细节对体育课的教学质量及学生的行为习惯具有至关重要的作用。     

生态视域下的高校体育课堂情感教学思考

高校体育教学正在朝着和谐体育、阳光体育、终身体育的趋势发展,在教学中我们不仅要追求体育教学对学生的创新思维、生态意识、终身体育意识的培养,更要注重教师教学智慧与学生情感的交融.本文立足生态体育的构建,分析了情感教学在常规教学中的作用,并灵活地将和谐体育、阳光体育和终身体育有机地结合在一起,提出了生态视域下高校体育课堂的情感教学思考.     

高校体育教学中新媒体技术的应用分析

在素质教育的推广和发展中,高校的体育教学也在不断创新和完善.传统枯燥的体育课程已经逐渐被一些新型的、趣味性的体育课程所取代.在高校的体育课堂当中,不仅仅要教给学生一些体育运动技巧,更重要的是提升学生的综合素养,增强学生的身心健康.新型信息技术也成为教育教学需要融合的重要部分,通过把新媒体技术引入高校体育教学当中,能进一...     

初中体育教学中提高学生参与主动性的方法

随着素质教育的不断深入,学生身体素质的强化成为素质教育改革的一个重要部分.初中是学生身心发展的重要阶段,借助体育课堂来实现学生身体素质的培养是体育教学的重要内容.针对当前环境下初中体育教学中存在的诸多问题,教师有必要通过培养学生兴趣、采用合作学习、完善教学内容以及创新评价机制等方式来逐步提高学生在课堂上的参与主动性,最...     

翻转课堂引入高校公共体育教学的实证研究

翻转课堂是信息化社会的产物,教育技术是实施翻转课堂的重要依托。体育领域有关翻转课堂理论研究增长迅速,但实证研究却凤毛麟角,翻转课堂能否引入高校体育教学以及引入后的效果如何,还需通过教学实践进一步论证。运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,在厘清翻转课堂内涵、基本特征和操作程序的基础上,通过在高校公共体育课程中实施翻转课堂教学实验,分析了翻转课堂与传统体育教学在教学效果方面的差异,并论证了该模式在高校公共体育课中的教学实效。结果显示:翻转课堂具有教学技术信息化、教学资源最优化、教学平台二元化、学生学习自主化和个性化、教学评价多元化和全面化等基本特征;与传统体育教学相比,翻转课堂模式下的体育教学更有利于学生掌握体育技术,对培养学生的锻炼态度能够产生积极影响,但2种教学模式对提高学生身体素质均无明显效果。     

翻转课堂模式在体育教学中的运用

翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展开研究,旨为促进体育教学的健康发展。     

翻转课堂在高校体育舞蹈教学中的应用研究

从翻转课堂的发展及内涵出发,采用文献资料法,专家访谈法和逻辑分析法探究其在体育教学中应用的原则、步骤、内容及评价.对其在体育教学中实用的可行性进行分析,试图为更好的实现学生身体健康,提高运动技能的体育目标寻求新的方法与途径.结果显示,翻转课堂在体育舞蹈中的应用可以很好的提升学生学习兴趣,提高学习效率.     

新课改下初中体育高效课堂的构建研究

时代发展对初中体育教学提出了更高的要求,尤其在新课改的背景下,初中体育的课程效率成为衡量教学质量的一大指标。因此,初中体育课堂教学效率的提升至关重要,在体育教学中要注重课堂成效。同时,构建初中体育高效课堂也需要学校、家长、学生和老师的共同努力。新课改要求体育课堂以学生为主体,尊重学生的意志和个性差异,从而因材施教,提高初中学生对体育课的学习兴趣。本文基于初中体育课堂实践,分析了如何构建高效的体育课堂。     

韵律教学在大学体育教育中的应用

近年来,韵律活动在社会上越来越普遍,各年龄层的人对韵律活动都有着很大的热情。为了有效地促进课堂教学水平,体育教师越来越重视韵律教学并把它带入体育课堂。现在它基本已经被运用在所有的体育教学中。实践证明韵律教学也可以陶冶学生情操,提高学生的学习兴趣,使体育课堂充满轻松愉快的氛围。体育教学应该结合大学生的年龄,考虑学生的性格特点,从实际情况出发,在体育教学中合理的运用韵律教学的方法,促进学生生动活泼,既能接受知识又使学生在课堂上享受到轻松愉快的氛围。     

总结与反思——高职体育教学课后探讨

<正>传统的高职体育教学中,学生处于被动的地位。新课改则是以学生为主,注重学生主观能动性的发挥、学生兴趣的激发和学生之间的团队合作,有效地提高高职体育教学的课堂效率。1高职体育教学的现状总结在目前的高职体育教学中,传统的高职体育教育的开展流于形式,难以满足学生对体育运动的趣味性和实用性的需求,学生在高职体育教学课堂上的自主性、学习兴趣和个体差异与团队合作没有得到     

PBL教学模式在体育课堂中的框架设计与实践运用研究

从以学生为中心的体育教学发展观出发,讨论PBL教学模式在体育课堂中的框架设计与实践运用。PBL教学模式在体育课堂教学中的框架设计如下：根据课堂主题,确定问题情景;组织课堂内容,拟定解决方案;开展体育练习,促进实践转化;教师反馈评价,激发新的学习动机。在实践运用当中要坚持学生主体性,把握学生最近发展区;运用多样化教学手段,激发学生课堂兴趣;实时观察记录,了解学生的课堂进度;采用发展性评价,增强学生自信心。     

浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

随着学校体育教学改革的逐渐深入,"健康第一"的体育教学理念也被各个学校逐渐接受.对于小学生来说,体育游戏可以满足小学生的精神需求,积极开展体育教学活动还有利于学生各种能力的培养.此外,小学生体育课堂中的体育游戏虽然灵活性较高,但是对场地的要求并不高.因此,体育老师在开展教学活动之前可以选取能够将学生的注意力集中到一起的、提高学生兴奋度的体育游戏加入体育教学中.     

体育教学过程必须坚持四个关注

体育教学过程是学生学到知识、掌握技能、提高素质的学堂,我们在教学中必须坚持关注学生的情感、教师课堂评议、学生需求以及学习评价,最大限度地提高教学的有效性,让学生在体育课堂中健康快乐地成长。     

分层教学模式在高中体育教学中的运用

随着现代教育的不断推进,在阳光体育的背景下,体育备受教育部门和学校的关注。本文针对学校体育教学中存在的一些问题,结合学校体育的发展的特点,让分层教学模式走进学校体育的课堂,通过分层教学,打破了传统的"一锅煮"的教学模式,让不同层次的学生通过自己不懈的努力,体育成绩都能得到发展。通过这样的教学模式,不仅把学生的眼球吸引到体育教学的课堂,而且促进学生体育学习的积极性,使得体育课堂活起来,为学生的终身体育学习打下良好的基础。