听听儿童的声音

前不久在电视上看到一则新闻,说的是台湾某学校在校园里张贴了一张学校平面图。节目播放时,平面图上的某些位置已经贴了一些小红点。听记者采访,才知道这些小红点是学生贴上去的。一位学生介绍说：“学校让我们在自己容易受伤的地方贴上小红点,红点越多的地方是我们越容易受伤的地点。”再到学校走一走,那些平面图上红点多的有安全隐患的墙角、瓷砖转角接缝处、     

墙上的一杯咖啡

<正>一日,我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店,点了两杯咖啡,然后指一指店内的一面墙,对侍者说:"一杯贴墙上。"侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后,侍者在墙上贴了一张写着"一杯咖啡"的纸条。墙上有很多这样的纸条,似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。后来有天我们又在这个咖啡馆里享受咖啡时,一位拾荒者从容地走进来,看看墙上,然后说:"墙上的一杯咖啡。"侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡,拾荒者喝完后没结账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只     

让孩子学会倾听

正看到这样一个题目,有人都可能会说:"听,谁不会呀,还用学吗?"请看这样一个事例。有一天下午,我带十几名小班幼儿做了这样一份作业:比比、说说,每幅图中谁大谁小?请给大的贴上红点,给小的贴上黄点。第一次,我让孩子们看着作业纸,用语言表述,请孩子们给大的贴红点,小的贴黄点,只有几个孩子贴对了;第二次,我让孩子看辅助材料不粘胶红、黄点,然后,看着作业纸,相互对照,用语言表述,请孩子们给大的贴红点,小的贴黄点,大     

教育要注重心理疏导

学期末的一天早晨,在学校政教处的大门上贴了一张小字报,其中有这样的话:“处分我们的布告在宣传栏内已经张贴一个星期了,你们的目的也已经达到。马上就要放假了,好多家长都要来学校,请你们撕下布告,别让我们在家长面前再丢丑了……”面对这张小字报,校园内出现了两种不同的意见。有的认为,这些学生犯了错误受到处分,心中还不服气,竟然贴小字报来对抗,要加重处分;有的认为,学生贴小字报当然不妥,应该加以教育,但小字报给我们反     

“盲人”贴嘴巴

在成千上万个游戏当中,最有趣又好玩的就是"盲人"贴嘴巴的游戏。有一次上活动课,老师笑眯眯地对我们说:"今天,我们玩‘盲人’贴嘴巴游戏,好吗?"老师话音刚落,教室里就响起了震耳欲聋的掌声。老师把我们分成两组,然后拿起粉笔在黑板上画了两个没有嘴巴的人头。游戏开始了,同学们被轮流蒙上眼睛,拿着"嘴巴"往人头上贴。有的同学贴到了鼻梁上,有的贴到了眼睛上,有的还走出了教室,怎么也找不着黑板,逗得     

晕头转向

我和马儿帅上学都是乘地铁的。每天早晨我们在地铁等,如果我先到,我就等他,如果他先到,他就等我,有的时候我们两个同时到,那么谁也不用等谁了。管地铁的叔叔阿姨都认识我们了,连扫地的叔叔阿姨也认识我们,他们看见我们会说:"小朋友早!"我们就说"阿姨早""叔叔早"。一天当中,我们"懂礼貌"最多的地方就是在地铁和学校。     

“选科走班”促学校管理改进

"选科走班"应新课程改革而生,它打破了原来行政班管理一统天下的局面,将学习的主动权、选择权真正还给了学生。学校尝试了两种选科走班模式,虽然各有利弊,但都促进了学校管理的改进。1.两种选科走班模式各有利弊学校尝试了两种选科走班模式:一种是"大走班模式"(即高中三年行政班固定,学生上选考三科课时,几乎都要走班);另一种是"小走班模式"(即高二、高三行政班固定,学生上选考三科课时,最多有一科需走班)。     

害怕打针的我

今天,学校来了几位医生要给我们打针!听到"打针"二字,我就直冒冷汗。因为小时候去医院打针,护士阿姨总是把针头扎错地方,然后拔掉重新再扎,给我留下了阴影,真不知道是巧合还是这个针头故意跟我过不去。医生们来到了我们班,我看着同学一个个上去又下来,有的眉开眼笑地走着,有的皱着眉头低头疾走,还有的呲牙咧嘴,紧紧地捂着自己胳膊上的针眼,我变得越发忐忑不安起来,心中仿佛有两个小人在吵架,一个说:"打针一点儿也不疼,一定要振作     

逛车棚

正午饭后,我和孩子们一起在园里散步。走着走着,来到了车棚前,本想就这样走过去,孩子们的表现却让我的脚步停了下来:有的孩子一会儿用手碰碰这辆车的行李箱,一会儿摸摸那辆车的车座,脸上露出似提前偷吃了一口桌上饭菜的欢喜;有的孩子一边嘴里念念有词,一边用手比划着,专注而投入……我略作神秘状:"孩子们,这儿是什么地方?"大家七嘴八舌,反应热烈:"停车子的地方。""车库。"     

不玩到天黑不回家——钱学森一辈子忘不了的学生时代

上学、放学,你玩不玩、玩多久、玩什么?有调查显示,在学校里,同学们课间休息时玩的最多的地方是教室、走廊和楼梯、操场或运动场,但是,还有一大部分同学在操场或运动场没怎么玩或一点都没玩。那么放学后呢?玩的同学也不多,不过,大家的理由很多:有的"要上补习班或兴趣学习班",有的"感觉疲劳",有的"要学习或写作业",有的"没有人一起玩"……总之一句话,不玩!本期,让我们来一同走近我国著名的科学家钱学森先生,看看他在学生时代玩不玩、玩多久、玩什么吧。     

生本立场:基于课程标准的课堂德性关怀

课堂是学生学习的最重要场域,知识的掌握、能力的提升、情感的熏染、人格气象的提升都要在课堂上实现,课堂是师生歌哭于斯的生命之所.在推进新课程的路上我们已经走了很久,但事实上在很多地方和学校"涛声依旧",处于"二月山城未见花"的尴尬境地.课堂教学的工具理性远离价值理性,教学成为一种经验复制,本有的文化批判性被精密的预设所吞噬.     

糟糕的路

我家住在老八中院外,这里住的人家非常多,低矮的房屋一座连着一座,密密麻麻,杂乱无章。在一排房子与另一排房子中间,往往就会有一条糟糕的路。这儿的路泥泞不堪,冬天还勉强,一到春天化冻的时候,路就变成了烂泥塘,路面上的水泡一个连着一个。我们上学的时候,只好蹦蹦跳跳拣干爽的地方走。可是干爽的地方实在太少了,有的地方表面上看还能走,但一踩上去脚就会陷进去,鞋上就会沾满肮脏的泥巴;要么就会滑倒,摔得满身都是臭泥巴。所以,我只能穿上靴子,着泥巴走,等我们到了学校,红皮靴子都变成黑色的了,仿佛经历了二万五千里长征。因为住户太多,又…     

表扬要“贴心”

学校要为在读书演讲比赛中表现优秀的学生颁发奖品,可是在奖品的发放方式上却产生了分歧:有的认为这是一种荣誉,要大力宣传,所以应该发奖状,贴在墙上让别人都能看到;有的建议发钢笔等学习用品,因为这样既实用,又比奖状高一个档次,学生、家长都喜欢;还有的认为现在的学生早已对奖状"麻木"了,可以发点纪念品,如杯子、T恤等。见此情景,我不禁想起前几天发生的一幕:一天我在课上批改随堂作     

回顾课堂教学之路 留下脚印一串串

<正>回顾这几年来在数学课堂上的教学之路,脑海中便浮现出:有的深、有的浅、有的直来有的弯,啊,朋友想想看,道路改怎样走,走在幸福的道路上,该怎样留下、留下脚印一串串……的歌词。是呀,课堂,老师和学生共同的地方,是我们互相传递知识、情感,共同学习、共同进步、共同成长的地方。特别是像我这样一位面对数学课堂,充满着好奇、向往,并以满腔热情,一头扎进数学课堂、迎接充分的挑战的新老师,在课堂这块实践基地上,该怎样留下成长的痕迹,留下幸福的脚印……     

联合学报“中学生校园报刊评比”联手征集

每个学校都有自己的特色。有的学校是历史悠久的名校,积累着丰厚的办学经验;有的学校是后起之新兴学校,拥有敢为人先的创新教学之理念。每个学校都有自己的优势。有的学校强在理科,有的学校擅长文科。有些学校素质教育走在前列,有些学校文体活动蓬勃多样,而另一些学校虽看似默默无闻,却在教会学生如何做人上成绩赫赫。正因为每一个学校都有自己的风采与精神,我们便想在杂志上开辟一个窗     

天塌了

天气预报有点特别:“今天天气———不重要了,因为天马上就要塌下来。”什么,高悬在我们头顶那么久的天空,要掉下来了?小个子说:“没关系,天塌下来有大个子顶着。”大个子说:“没关系,天塌下来当被盖。”人们走出来,抬头望天:可不是,那蓝色的天空,好像比平时低了点。再过几分钟,大家肉眼就能看清天上的飞鸟、飞机和飞碟了。没办法,这些东西都是贴着天空飞行的呀。最后,天空轰的一声,真的跌落到地面上了!没有人受伤,甚至连房顶上的花盆都没砸碎。因为天空是那么的柔软,好像一床棉被呢!不过,这棉被好像脏了,有的地方蓝色,有的地方灰色;也旧了,…     

7天,512公里家访路

<正>大家好!我是一名教师,来自职业教育一线。今天,我想和朋友们分享一段我的家访故事。2012年暑假,我和另一位同事按照学校安排,对9名农村困难学生进行家访。考虑到有些学生所在村镇可能交通不便,我俩一合计:"走!咱骑自行车去"。这一走,才有了七天,五百一十二公里的故事。学生王姣姣给我们留下了最深刻的印象。因为姣姣爸爸在打工时意外受伤,生活不能自理,这个家庭只能靠仅有的几亩地和姣姣妈妈在建筑工地上打零工来维持。     

墙上的咖啡

一日,我和朋友在洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐,品着咖啡,这时进来一个人,在我们旁边那张桌子坐下。他叫来服务生说":两杯咖啡,一杯贴墙上。"他点咖啡的方式令人感到新奇,我们注意到只有一杯咖啡被端了上来,但他却付了两杯的钱。他刚走,服务生就把一张纸贴在墙上,上面写着"一杯咖啡"。这时,又进来两个人,点了3杯咖啡,两杯放在桌子上,一杯贴墙上。他们喝了两杯,付了     

"贴什么"的启示

在昆山台商子弟学校,看到了小学低年级孩子们做的课题。 他们的成果贴在教室门上、走廊上。主题是:"我们这层楼厕所的门上应该贴什 么?"那答案真是五花八门:有人说贴一首唐诗,有人说贴一句成语,有人说贴一则格言,有人 说贴一幅漫画,有人说贴一个中英文标牌,也有人说就贴"厕所"两个字,还有人说什么也不要 贴。那课题做得也是认乎其真、像模像样,有设计,有说明,有统计,有图表,有问题,有讨论,而 且图文并茂,各具特色。 我很惊讶孩子们的思维与表达,我也很惊讶学校对小学生研究性学习的重视与指导。但     

学校“文化墙”该说什么话

著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们:"要让学校的每一面墙壁开口说话."现在,许多中小学校都意识到了校园文化建设的重要作用,在合格学校达标活动中,不惜花费巨大的人力物力建设校园"文化墙".在这股热潮中,出现了一些让人匪夷所思的现象.如,有的学校在教学楼的墙壁上大做文章,甚至连天花板、楼梯、走廊、梁柱等地方都不轻易放过,或写或画,到处都是满满当当的.