我国基础教育管理的现实反思及其价值回归

基础教育改革发展离不开科学的教育管理,而教育管理作为一种对教育过程控制的手段,具有极强的实践性,但同时又应该具有极强的人文性。然而现实的“教育管理”状况,其功能的异化,价值的削弱,成为学校教育的掣肘。在以人为本日益成为学校教育核心、现代教育价值追求的今天,更应呼呼教育管理的变革,也是教育规律发展的客观要求与必然逻辑。     

管理风格创新在学校管理中的应用

随着教育改革的不断深化和素质教育全面推进，教育界响亮地提出教育管理创新的命题。教育管理创新直接影响着教育改革的质量，是激发人的创造精神、开发人的创造力的必然要求，是推进素质教育的重要策略。在学校，管理创新日益被关注，学校管理也在管理实践中大胆探索着。实际上，管理创新是相对于常     

结构功能主义视阈下的高校教育管理创新

高校教育管理作为社会系统的一个子系统,具有相对独立的结构功能,从结构功能主义的功能视角来看,高校教育管理包括“教育功能”、“社会服务功能”、“价值整合功能”和“潜在的社会建设”等基本功能.解决中国高校教育管理问题需要从结构和功能的视角同步展开创新.     

对幼儿园教育教学管理的思考——以园本教研为例

所谓教育管理指的就是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率的实现教育管理目标的活动过程。教育管理作为一项社会活动,它的出发点是为了培养人、教育人、发展人。作为幼儿园管理者,面对日益激烈的     

群体发展与个体引导:研究生教育管理创新路径探析

高等教育步入后大众化时代之后,研究生的规模日益庞大,数量增长与质量保障之间的矛盾也日益突出,研究生教育管理工作面临巨大的挑战。研究生教育管理需要将学术性与教育性、动态性与稳定性、科学性与系统性相结合,实现研究生教育管理工作的健康有序发展。     

建筑类研究生教育管理工作问题探究

随着研究生队伍的不断壮大,研究生教育管理工作的滞后与招生规模扩大的矛盾日益显现.笔者就建筑类院校研究生为例作为分析对象,探讨了当下研究生教育管理方面存在的问题以及基层研究生教育管理工作中的难点和重点,最后就相关的问题的解决方案进行了阐述.     

寻找学生教育管理的创新理念视角

以中国高等教育的扩招为背景，寻找学生教育管理在高等教育大众化时代的创新理念。阐述了当前高等教育从精英时代到大众化时代而带来的在学生教育管理上的困惑。从扩招所带来的课程体系、人才培养模式与培养结构、毕业生就业制度改革的角度出发，寻找学生教育管理的创新理念视角，以与时俱进的创新思维去作好高等学校学生教育管理工作。     

供给侧改革下应用型院校学生教育管理创新

应用型院校学生教育管理供给主体结构不合理、供给内容的时代性和针对性不强、供给渠道传统单一以及供给环境缺失,直接影响了学生教育管理实效性发挥。学生教育管理工作是应用型人才培养体系的重要组成部分,务必要与时俱进,实现由传统单一模式向现代新技术融合模式的转型,构建学生教育管理传统优势与网络信息新技术相融合的学生教育管理体系,在供给侧方面进行结构性改革,从供给主体、内容、渠道、环境等四个方面着手,提升学生教育管理的实效性。     

体验教研的生命感——对教研组建设问题的思考

当前,随着教育创新呼声的日益高涨,教育管理制度的创新已成为瓶颈,现代的管理理论及模式在企业和商业组织的成功应用,使人们意识到要改进学校的教育质量,学校的改革必须从教学层面提升到学校组织的层面,改革学校的结构系统、管理风格和类型。     

论思想政治教育的管理意识

思想政治教育管理意识是一个有机的整体结构，主要包括目标意识、构成意识和科学意识，其中目标意识是核心，制约着其他思想政治教育管理意识。它在提高思想政治教育管理工作效率，增强思想政治教育管理工作效果方面有重要作用。     

教育管理创新的基本途径

在国家教育创新体系中,教育管理创新是其中的一个重要组成部分。教育管理创新的途径多种多样,它主要包括教育管理观念的创新、教育管理组织的创新、教育管理方法的创新、教育管理制度的创新等几个方面。观念创新是教育管理创新的前提管理观念创新是一种管理思维和管理理念的综合性创新,它对管理决策、管理执行、管理监督等一系列环节起着指导作用。要使教育管理适应我国市场经济、知识经济时代社会的发展需要,管理者必须解放思想、与时俱进,在管理观念上实现四个转变:一是从“物本管理”向“人本管理”观念的转变。传统管理理念是把物作为管…     

新形势下如何运用管理智慧开展学生管理工作

新时期大学生教育管理工作面临着各种各样的新问题和新挑战,日益引起广泛关注和重视,也成为摆在教育工作者面前亟待解决的问题。面对新情况、新问题,就如何做出相应调整、打破传统的学生管理工作模式和管理方法、提升学生管理工作者的管理智慧、创新管理工作提出一些新想法和新思路。     

我国教育管理信息化发展状况与对策建议

伴随着我国社会主义经济的不断进步和科学研究水平的持续提升,教育管理事业逐渐步入信息化管理时代。国内的大部分学校已经配备有信息化教育管理设施,教学模式迎来了一次良性的变革,这种管理模式大大促进了教育事业的发展。但由于教育管理信息化的施行时间较短,不可避免地存在一些相关性问题,有待进一步完善。文章将重点阐述我国教育管理信息化发展基本概况,进一步探索我国教育管理信息化结构中尚存的不足,再结合我国教育事业的服务宗旨,从而提出科学性发展对策,为教育管理信息化的下一阶段做好准备。     

浅议高校留学生管理干部素质的提高

随着高等学校教育国际化进程的日益加快及教育体制改革的不断深入,留学生教育工作已成为高等学校教育的重要组成部分和衡量高校教育国际化的重要依据。近年来,来华留学的留学生人数呈逐渐上升态势,这对留学生的教育管理工作提出了更高的要求。为确保留学生能顺利圆满完成学习任务,提高留学生管理干部素质显得尤为重要,是发展和完善留学生教育管理工作的保证。     

如何管理农村留守儿童

农村"留守儿童"教育管理问题是一个复杂、综合的社会问题,由"三农"问题衍生而来,涉及政府、社会、企业、学校和家庭,需要从政治、经济和文化等多方面入手,建立起留守儿童教育管理机制。一、农村留守儿童教育管理的问题日益紧迫农村留守儿童作为当前社     

论学校教育中量化管理的弊端

当今社会,量化管理已经成为社会中必要和重要的管理方式,但随着管理的理论和实践的不断推进,量化管理的弊端也日益显露出来--尤其表现在社会管理中.学校教育中采用量化管理,一方面提高了管理效率,另一方面却在一定程度上阻碍了教育的发展.对学校教育中量化管理的解析,进一步分析学校教育管理中的原因和结果,提出改进学校教育量化管理的策略,为学校教育管理理论和实践提供借鉴.     

论我国教育管理伦理的缺位与现实对策

教育管理伦理要求管理者自觉地将道德规范运用于教育管理过程中,使教育管理活动始终贯穿或体现伦理精神。教育管理伦理比企业管理伦理和公共管理伦理具有更为特殊的意义。然而,现实的教育管理实践存在严重的伦理缺位,这种现状表现为:对公正的侵害、对尊严的践踏和对生命意义的漠视。从发展教育管理伦理学科、建立教育管理伦理法律框架、健全责任机制和制定伦理行为准则等方面,提出如何进行教育管理的伦理建设的现实对策。     

新形势下台湾学生教育管理初探

近年来，在两岸同胞的共同努力下，两岸教育、文化等领域的交流日益密切，台湾学生来祖国大陆求学的人数逐年增加。本文分析了当前台湾学生教育管理工作中存在的问题，并就如何采取有效措施作了一些探索。     

探析小学班级管理工作中的学生主体管理模式

随着素质教育的不断发展,人们日益重视学生综合素质的全面发展。我国教育管理中忽视了学生的主体权利,并未将学生视为学习的主体,严重地压抑了学生在教育活动中的自主创造性。自主管理的概念是基于人本主义教育理念提出的,对小学班级管理中的自主管理现状进行了研究,探究实现小学生班级自主管理的基本对策,促进小学教育管理方式的改进。     

教育管理伦理:一个新的研究领域

教育管理伦理指的是教育管理制度、管理关系、管理理念和管理行为的基本伦理规范与道德意义。教育管理伦理研究的意义一方面在于改善教育管理实践的现实状况，呼吁和倡导一种体现伦理精神和道德关怀的教育管理活动与行为，另一方面在于丰富、拓展教育管理基本理论的研究。教育管理伦理研究的内容包括教育管理的制度和政策伦理、教育管理理念与理想的伦理以及教育管理人员的职业伦理和管理行为伦理等方面。