在困难中探索前进的职业技术教育——康定县职业中学调查

发展职业技术教育是促进经济增长和劳动就业的重要途径.地处四川藏区的康定县职业中学为民族地区培养了不少学有专长的职业技术人才,为学生就业找到了一条行之有效的路子.但制约学校发展的因素较多,民族地区的职业技术教育只能在困难中探索前进.     

以就业为导向的民族地区音乐学院人才培养模式探讨

在民族地区音乐学院教育实践中如何建立以就业为导向、具有就业特色的音乐人才培养模式和教学体系,是当前民族地区音乐学院面临的重点问题。民族地区音乐学院应当着重以提高学生的职业能力和后续发展能力为目的,以市场为导向,主要从专业设置、课程体系改革、职业能力培养、职业指导、教育质量评价等方面入手建立人才培养模式。     

欠发达地区兴办职业教育与消除贫困的思考——来自贵州的调查报告

阻碍民族职业教育发展的原因有：大部分民族地区仍处于产食经济阶段,市场发育不健全,职业分化和行业分层不明显;由于市场经济体制在某些环节的失控,以及工、农、商、林、牧业之间“剪刀差”政策的实质性存在,使得民族地区已有的一些职业分化和行业分层不但没有发展,反而萎缩,使民族职业技术教育失去了生存的基础。民族地区的职业教育要走出困境,必须以各种方式促进其职业分化和行业分层,立足于民族地区的实际,使民族地区的职业技术教育与其社会经济的发展接轨,才能实现职业技术的可持续发展,实现对贫困的消除和经济发展的推动作用。     

新疆少数民族地区职业技术教育发展面临的问题与对策研究

目前,新疆少数民族地区普遍存在着轻视职业技术教育,片面强调普通教育和升学率的倾向,以城市为价值取向,为本民族地区经济服务的意识不强,课程设置和教学方式脱离少数民族地区生产与生活实际,同职业需求联系甚少.而少数民族地区的现实是,除少数学生升学外,大部分学生面临着要回到原来的地区,这种以普通教育为主的教育模式.使他们不可能具有发展地方经济所需要的知识和职业技能.因此,我们必须根据少数民族地区社会经济发展的实际需要,大力发展各种类型的就业培训和职业技术培训,这是少数民族地区经济实现自主长久发展的重要保证.     

浅谈发展职业技术“双语”教育对促进民族地区经济发展的作用

职业技术“双语”教育对于促进民族地区的生产发展和经济发展,有其独特的作用。职业技术“双语”教育能提高民族地区劳动力配置的效益．通过提高劳动生产率来促进民族地区经济发展。民族地区的职业技术“双语”教育要有效促进民族地区经济发展,自身发展必须适度,其规模要与民族地区经济发展要求相一致,要与民族地区经济发展的承担能力相符合。     

广西民族地区发展农村职业技术教育的路子及思考

广西民族地区发展农村职业技术教育的路子及思考宁兴零农村职业技术教育是民族地区民族教育工作的重要组成部分。随着“以经济建设为中心”和“教育优先发展”的确定，广西民族地区教育体制改革的浪潮也随之掀起，实行“教育转轨”，发展农村职业技术教育，提高劳动者素质...     

四川省少数民族地区职业技术教育问题与对策研究

新中国成立以来,四川省少数民族地区职业技术教育对四川民族地区的发展做出了重要贡献.但随着教育改革的不断深入,由于各种原因,民族地区的职业技术教育不能与经济社会的发展相协调.基于此,必须找出民族地区职业教育存在的问题,从思想观念、办学方式、专业结构、师资建设诸方面入手,进行改革,使四川民族地区职业技术教育为民族地区社会的发展发挥出应有的作用.     

城镇化背景下民族地区失地农民就业问题研究——以苗侗民族聚居地黔东南为例

随着我国城镇化进程的不断加快,失地农民的产生成为必然。失地后,民族地区的农民进入城市谋求"非农"职业。但是,由于民族地区经济发展缓慢、教育资源不足、农民文化素质不高、非农技能缺乏等,民族地区失地农民就业方式单一,就业途径少,就业不稳定,未就业比例偏高。要在城镇化过程中妥善解决失地农民的就业问题,必须提高失地农民的综合素质,提高非农技能;必须结合地区资源优势,发展民族经济,促进失地农民就地就业;必须给予失地农民积极的就业政策扶持等。     

西北民族地区跨世纪职业技术教育探讨

西北民族地区的职业技术教育对西北民族地区经济发展的作用重大，但受自然条件及社会文化诸多因素的影响，二者呈不协调状态：职业技术教育的发展落后并在一定程度上阻碍了经济的发展。基此，必须从管理体制、办学方向、办学模式及文化观念诸方面入手进行改革，以使职业技术教育发挥其应有的作用     

关于贵州区域经济特征与少数民族职业技术教育协调发展的探讨

关于贵州区域经济特征与少数民族职业技术教育协调发展的探讨□邹联克一当少数民族地区为了摆脱社会发展的滞后而把经济建设放在中心位置上时,职业技术教育就充分显示了在民族教育发展和民族地区经济发展过程中的重大作用。众所周知,职业技术教育具有很强的实用性和鲜明...     

新形势下四川民族地区职业技术教育发展问题与策略

建国以来,四川少数民族地区职业技术教育对当地的发展做出了重要贡献,但随着改革的不断深入,由于各种原因,民族地区的职业技术教育不能与经济、社会的发展相协调,基于此,必须找出四川民族地区职业教育存在的问题,从管理体制、思想观念、办学方式、就业指导、师资建设等方面进行改革,促进四川民族地区职业技术教育的发展,使之与民族地区经济文化的发展相适应,为当地社会发展发挥更大的作用。     

民族教育论文摘登

自1983年起步以来,甘肃省甘南藏族自治州的职业技术教育有了较大的发展。就目前现状来看,全州有各类中等专业学校四所,平均每年毕业400余人。职业中学51所,从1985年到现今,已毕业学生969人,结业1830人,为全州的经济发展起到了一定的作用。但由于存在着办学资金不足,管理水平不高,群众思维面窄等问题,严重地制约着全州职业技术教育发展。所以民族地区兴办职业技术教育应采取以下对策:一.进一步明确认识,端正办学思想,使民族地区群众学到一技之长,让人们更多地受益于教育。二.兴办基地,做到产教合一,企校合一,使培训人员都有用武之地,要使培训——就业——致富一体化。三.增强职业技术学校自我发展和完善的能力。解决学生临时城镇口粮,支持开展创收;要使用人单位把好“先培训,后就业”的关。四.改进领导方式,理顺管理体系,改善办学条件,提高教职工的     

大力发展民族地区的职业技术教育

近年来,在中央和地方各级政府高度重视下,各地教育部门坚持改革开放,积极探索,更新观念,不断实践,民族职业技术教育取得了令人瞩目的成绩。但还必须看到,由于历史、社会和自然条件等方面的原因,民族地区的教育,特别是职业技术教育与发达地区相比依然存在着较大差距,主要表现在以下几个方面。一、民族地区的部分领导对发展职业技术教育的重要性、必要性认识不足。观念还没有彻底更新,发展职业技术教育没有与当地经济发展的需要相适应,摆在优先发展的战略地位。     

发展民族职业技术教育的构思

党的十一届三中全会以来,我国民族地区的职业技术教育事业得到恢复和发展。少数民族农村各种职业学校应运而生,方兴未艾。1987年民族地区农、职业中学在校生已达125335人。从我院学生1987年暑假民族教育调查报告来看,我国民族地区县县有农职业中学。发展速度快的县如广西崇左县职业技术中学学生占普通中学在校生的32.07%;四川秀山县初高职教生已占初高普中在校生的22.89%;有的市县如内蒙赤峰市职业技术教育已形成体系,创办了5所用蒙语授课     

民族高职院校学生心理健康状态实证研究

民族高职院校学生的心理健康水平直接影响其学习、生活以及就业竞争力,影响院校的和谐、健康、快速发展.同时也制约民族地区的经济发展.为使民族高职院校学生心理健康教育具有科学性、针对性和实效性.文章使用SCL-90量表对少数民族人口比较集中的贵州省两个民族自治州职业技术学院961名学生心理健康状态进行测查,其实证研究结论为进一步做好民族高职院校学生心理健康教育和优化学生心理品质提供了科学的依据.     

民族院校特色专业创建的理论与实践——以现代教育技术专业为例

甘肃民族师范学院现代教育技术专业创建民族特色专业的实际经验包括:培养少数民族教育技术人才的招生方式;为民族地区培养教育技术人才的就业政策;适应民族地区社会经济发展的专业结构;确立双语教育技术人才的培养目标和培养规格;构建多元文化教育课程体系;设计民族类教学资源等.     

司法考试背景下民族高等院校法学教育改革的探索

我国司法考试是国家统一组织的从事司法和律师职业的资格考试。民族高等院校的办学宗旨是为少数民族和民族地区社会经济发展服务,民族高等院校的生源和毕业生就业去向有其自身的特点。民族高等院校法学教育教学应当结合司法考试趋势,积极探索法学教学模式的改革。     

民族高校大学生职业生涯规划的问题与对策

民族高校肩负着向民族地区输送全面发展高素质人才的光荣使命。在就业形势日益严峻的今天,如何在民族高校开展大学生职业规划教育,让学生更加清晰的认识自身,明确职业发展目标,增强学生综合能力,提升学生个人就业竞争力,具有非常重要的现实意义。     

进一步提高认识 办好民族技工教育

进一步提高认识办好民族技工教育艾比布拉建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，在全国民族地区劳动、人事和民委等部门的努力下，我国少数民族地区的职业技术教育，尤其是技工教育发育很快，培养造就了一大批少数民族技术工人。他们在促进当地民族地区经济发展和四化...     

民族地区职业技术教育存在的问题及对策研究

民族地区的职业技术教育存在着经费投入不够，教学设备差，生源不足等方面的问题，应采用深化教育改革，增加教育经费投入，改善办学条件等方法来促进民族地区职业技术教育的健康发展。