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1.
通过对我国四川省与部分OECD国家中小学生师比和平均班额的比较,发现我国四川省基础教育阶段存在两个反常现象:一是在同一时期,我国四川省与部分OECD国家中小学生师比相对接近,但平均班额是OECD国家平均班额的至少两倍;二是自新课改以来,我国四川省小学的生师比与平均班额在呈反比方向变化,即生师比呈下降趋势而平均班额却呈上升态势,这种状况在国外基础教育阶段并不存在.这种反常现象说明,我国四川省中小学教育中尚存在着较为复杂和深刻的问题,亟待重视和解决. 相似文献
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冯芳 《绵阳师范学院学报》2013,(10):132-137
为解决我国中小学生师比与平均班额之间存在的"悖论",通过与部分OECD国家进行比较,发现我国教育经费投入严重不足、教师工作量过大、学生课业负担较重、教育规划布局不尽合理这四个方面,是导致我国中小学生师比与平均班额反常发展、班级规模居高不下的重要原因。 相似文献
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论我国基础教育阶段班额与生师比之悖 总被引:5,自引:0,他引:5
通过研究比较我国与一些发达国家的基础教育阶段班额与生师比数据,发现我国基础教育阶段的班额与生师比之间存在特有的相悖现象。这种现象反映了我国基础教育中存在着更为复杂、更为深层次的问题。 相似文献
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我国博士生教育的生师比调查 总被引:1,自引:0,他引:1
杨倩 《大学.研究与评价》2008,(10):49-52
博士生教育的生师比是影响博士培养质量的重要因素。通过对五所研究型大学调查发现,我国博士生教育的生师比存在过高与过低并存、"两头偏大",以及生师比偏高使部分博士生接受导师指导频率偏低等问题。 相似文献
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从生师比指标探究浙江高校发展中存在的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
生师比是学界探讨较多的重要指标之一,该指标能反映教育发展过程中存在的许多问题.本文针对自1979年以来,浙江省高等教育阶段近30年来生师比的变化情况,以及与其他教育阶段生师比变化的比较研究,探究浙江高等教育发展中存在的问题及对策,以期对浙江高等教育的发展有所裨益. 相似文献
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近十年我国博士生教育发展很快,博士生教育质量受到质疑,焦点之一是生师比过大。从“自然”、“实然”、“应然”生师比三个概念出发,通过某所研究型大学的调查,发现人文类、社科类、理科类、工科类博士生教育的自然生师比虽然不高,但实际生师比分别达到了6.6:1、15.6:1、9.4:1、9.8:1,表明该校师资力量并不充足。进一步分析,发现博士生与博士生指导教师对生师比的满意度均不高。本文综合考虑了设置课程的学时数、教师工作量、班级规模、教师储备量等影响生师比的因素,以博导把所有工作量全部投入博士生教育为前提,推算出四大科类的合理生师比分别为6.6:1、8.6:1、8.6:1、6.6:1。 相似文献
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通过对国内外高校生师比的研究及其发展现状的论述,强调了生师比的重要性及存在的问题,并指出应加强对生师比本质与内涵的理解.生师比不仅仅是一个从师生数量和工作量角度计算出来的数据,也是师生责任心及其教学投入的反映.生师比的重要指示作用在于:生师比需视不同学校、不同学科提出不同要求;控制班级规模,以小班授课为主提升教育质量;控制非教学人员的比重,提高教育资源利用效率;均衡各学科生师比,使之满足各自的合理性;分离学术权力与行政权力,从制度上确保拔尖创新人才的培养. 相似文献
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生师比是衡量研究生教育质量常用的表征指标。以世界高水平大学研究生生师比2:1~4:1为参照,纵向维度,运用趋势外推法预测生师比发展情况;横向维度,运用多个变量的曲线模型估计研究生教育生师比与本专科院校招生数和教师数的相关关系,并在此基础上提出结合教育政策推动,提高研究生教育质量的思路。 相似文献
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我国各地普通初中教师资源的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2001~2004年间的生师比、生师比距平值等的分析得出各地在教师资源占有上都存在相当明显的"马太效应",即发达(占有量值高)地区与落后(占有量值低)地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小迹象. 相似文献
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中等职业教育在校生与专任教师的"生师比"居高不下,已经成为教育界高度关注的问题.据全国教育事业发展统计公报,全国普通中等职业学校平均生师比,2005年为23.0,2006年为24.24,2007年为24.59.与普通高中的生师比18.53(2005年)、18,13(2006年)、17,70(2007年)相比,升降相反,已由高出近5个百分点扩展到近7个百分点. 相似文献
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一、部分中小学大班额之现状(一)县城中小学班额过大对皋兰县城中小学存在大班额问题的调查结果看,两所高中共计83个班,最大班额为143人,100人以上的班有7个,大部分班额在70人以上,平均班额74人;初中共计48个班,最大班额89人,平均班额64人;小学共计40个班,最大班 相似文献
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我国高职院校师资队伍现状分析与思考 总被引:13,自引:1,他引:13
高等职业教育的发展水平很大程度上取决于教师队伍的整体素质。要想提高教师队伍的整体素质,首先必须摸清其现状。本文①从生师比、年龄结构、职称结构、学历结构、“双师型”教师的比例、教师的来源结构和外聘教师的比例这7个方面,对我国不同地区部分高职院校的师资队伍现状进行整理,以期对这一问题作比较深入的研究和分析。一、生师比现状与分析通过调查分析,我们认为高职院校的教师数量相对不足,生师比偏高,随着教育大众化和高职院校的普遍扩招,这种偏高在未来一段时间还可能进一步趋于严峻。据1999年《中国教育统计年鉴》,… 相似文献
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美国大学与学院的生师比和班级规模 总被引:23,自引:0,他引:23
高等学校的办学效益,近年来受到普遍关注。其中,学者和管理者比较重视生师比和班级规模两个方面。而且,无论是理论探讨还是决策,国外的先进经验(尤其是国外著名大学或一流大学的经验)常常被充作依据。那么,国外大学的先进经验究竟是什么呢?或者,国外大学的生师比和班级规模的真实情况究竟如何?本文将依据相关的资料,为读者提供一些有关美国大学和学院生师比和班级规模的基本事实。一、美国大学与学院的生师比根据《美国新闻与世界报道》最新发布的2002年美国大学和学院“排行榜”中提供的相关数据,可以看到美国大学和学院生师比… 相似文献