高职教育校企合作问题的方案设计及实施

现有的高职教育校企合作存在着政府监管职能缺失、高职院校学生实习与企业生产经营的矛盾冲突、利益保障机制不健全、缺乏长期合作机制和规划等问题。要化解这些矛盾、解决这些问题,达成企业与高职院校长期有效的多方面深层次合作,就需要建立政府、企业、院校三方松散联合协作的结构。通过信息技术共享网络平台和会员制,使校企各方面的合作项目任务能够及时有效地得到配置和协调,并借助信约机制、共享机制、保障机制、监管机制和激励机制等,保障校企合作的顺利进行和满足三方的利益诉求。     

供应链协同契约机制研究现状与走向——基于信息不确定环境下的考察

信息确定性和信息对称两种假设在供应链协同契约机制研究初期发挥了巨大作用,但随着研究的深入和扩展,在供应链不确定性的现实环境中这两种假设逐渐呈现出各种不合理性。该研究对现有的不确定性环境供应链协同机制研究文献进行了综述,分析了两种假设不再适用于不确定性环境建模的各种原因,进而从信息共享价值研究、信息共享激励契约机制研究、为使激励机制的计算和描述形式更直观和简易而进行的信息不确定性表达研究3个方面对现有相关研究进行分析,总结了现有研究的各种结论和成果,并指出当前研究存在的问题,最后从4个方面给出信息不确定性环境下供应链协同契约激励机制的未来研究方向。     

高校人力资源激励机制问题与对策

高校人力资源激励机制存在层次和结构单一,忽视组织文化和工作环境建设,缺乏有效的约束机制,考核指标偏重数量、忽视质量,主观因素过多、随意现象严重等问题。因此,有必要对现有的激励机制做进一步的完善,真正让激励作为一种管理手段充分发挥其在高校人力资源开发中的作用。     

高校后勤管理中激励机制的构建

为达到高校后勤人力资源最优配置,运用激励机制来提高员工的积极性,实现良好的经济效益与社会效益,剖析后勤管理现有机制中激励制度、薪酬体系、绩效考核、企业文化和管理方式等存在的问题,提出从文化建设、薪酬分配、教育培训、价值实现、绩效评价和竞争晋升等方面来构建科学有效的激励机制,以及构建机制的基本原则。     

TPACK框架下融合信息技术的教学模式研究

为响应教育部提出的《教育信息化2.0行动计划》,推进新时代教育信息化发展、将信息技术融入教学、提升教师信息化教学能力成为目前亟须深入研究的课题之一。TPACK是融合学科、教学和技术知识的理论框架,被认为是在信息化时代促进教师教学能力发展的重要工具。首先,以TPACK框架为基础,提出融合信息技术的教学模式,为教学方法和教学设计提供理论指导,以实现教学目标;其次,从提升教师TPACK运用能力、推广信息化教学技术以及制定激励机制和考核机制等方面,提升教师信息化教学能力,以促进教学综合成效的进一步提升。     

基于迪尔综合激励模型的独立学院行政管理队伍激励机制研究

近年来,独立学院作为一种新型的高等教育模式,在教育事业中发挥着越来越重要的作用。而行政管理队伍作为独立学院行政管理工作的主体,其激励机制尚未引起足够的重视,这在一定程度上影响了独立学院的竞争力。本文在分析当前独立学院行政管理队伍激励机制存在问题的基础上,基于迪尔综合激励模型对现有机制进行重构,并探讨相应的激励机制和策略,以期进一步改进独立学院行政管理队伍的激励体系,提高独立学院的综合管理水平。     

广西沿海高校与北部湾经济区信息化建设

广西沿海高校具有服务北部湾经济区信息化建设的功能、学科专业、技术力量、信息资源等基本条件;可以通过开发利用信息资源、培养培训信息技术人员、与地方共建信息互动网络平台、信息技术研究开发等模式,为北部湾经济区信息化建设服务;而搞好服务,则需要以建立信息化建设服务运作机制、信息资源合作开发利用机制、社会信息化建设协作机制与激励机制,以及高校自身培养培训信息技术人员的制度来做保障。     

着力构筑“四个机制”为企业发展提供人才支撑

河北钢铁集团宣钢公司焦化厂重视内部优秀人才的培养力度,注重抓好识才、育才和用才三个环节。致力于构筑“四个机制”,以有效的激励机制、创新的培训机制、完善的考评机制和科学的督导机制为核心,加强管理、技术、操作三支人才队伍培训,全面提高职工队伍素质,为企业发展提供人才支撑。焦化厂现有专业技术人员260名,具有正高级职称2人,高级职称36人,中级职称人员98人,有6人在2007年3月取得北京科技大学硕士学位。     

教学竞赛一体化的信息技术教学模式探讨

文章在对学科竞赛特点分析的基础上,提出建立以信息技术应用水平大赛为驱动的信息技术分级分类教学课程体系,并从课程设置、教学内容、教学手段、教学组织、考核方式及激励机制等方面进行探讨。施行教学竞赛一体化的信息技术教学模式,以形成学生积极参与、创造性学习的良好氛围,提高教学质量和教学水平,从而实现信息技术创新人才培养的目标。     

提高中小学教师信息技术应用水平的对策研究

教育信息化是一个系统的工程,配备相应的硬件设备、营造良好的信息化环境是基础,充分利用这些信息技术资源,为教育现代化服务是关键.然而,多数教师只是将信息技术作为服务于教师教的信息搜集和演示的工具,计算机等信息技术的应用活动成为传统教育活动的"附属活动".对此,笔者提出促进教师信息技术观念更新,建立完善的培训机制,开展有效的教研活动,建立适当的保障激励机制等措施,以期提高中小学教师整体信息技术的应用水平.     

农村义务教育经费供给政策反思与机制改进——机制设计理论的视角

我国当前实施的农村义务教育经费供给政策存在严重的"信息"和"激励"问题。由于信息不对称和信息缺失,农村义务教育经费供给责任被层层下放,并出现经费被挤占和挪用的现象;由于激励不相容和激励不足,基层教育管理部门出现了低报生均杂费和公用经费标准、不落实或不能足额落实本级财政的配套资金等现象。改进我国农村义务教育经费保障机制成效,在机制设计理论视域下,围绕"信息"和"激励"两个因素,应"以县分类"重新划分农村义务教育区,针对不同类型的县区,明确各级政府的农村义务教育经费供给责任,并设计相应的经费分担模式。     

试述审计创新

审计创新是一个系统工程。要以科学的发展观认识和指导审计创新，坚持以人为本，增强审计机关和审计人员掌握知识与信息的意识，提高运用知识和信息的水平；建立鼓励创新的激励机制。营造由“人本”向“能本”转化的氛围，最大限度地发挥人的智力和潜能；加快计算机辅助审计软件的研究开发和推广应用，建立以信息网络为重点的信息技术基础，为新知识、新技术的扩散和应用提供良好的载体，促进知识与信息的收集、处理、输出和应用。     

高技术企业R&D投入税收激励政策的国内外比较及思考

分析了税收优惠政策对高技术企业RD投入的激励机制,并对美国、英国、加拿大、日本、韩国等国家的RD税收激励政策和我国科技税收优惠政策的改革及现行RD税收激励政策进行了分析,在借鉴国际经验的基础上提出我国科技税收优惠政策改革的思路。     

多中心治理视角下高职院校科研激励机制的构建

我国"放管服"政策驱使高职院校科研机制改革。高职院校科研激励的自身属性及现行管理方式的局限性决定了多中心治理的必要性。以Y职院为例的调查发现,当前科研激励机制存在以下三个问题:治理结构直线化,自治主体权力缺失;科研激励标准划一,针对性与灵活性不足;激励手段简单,激励效果不佳。结合多中心治理理论,高职院校科研激励机制应构建多维度科研激励治理结构,实行多元主体分类分层激励机制,实施多层面、多样性、全面性的复合型激励方式。     

高职院校教师信息化素养提升路径研究

《教育信息化2.0行动计划》是推进教育信息化转段升级的具体实施计划,是顺应智能环境下教育发展的必然选择。它提出了全面提升教师信息化素养,培养教师信息技术创新发展能力的计划。为此,以高职院校教师信息化教育技术应用能力现状和存在的问题为切入点,从外部环境激励和内生动力驱动两个角度分析高职教师信息化素养的提升影响因素,提出了可持续提升高职院校教师信息化素养的有效路径。     

分散式供应链中信息共享及激励机制初探

分散式供应链由于各个成员企业之间的信息不对称问题，在缺乏有效激励机制的情况下难以达到集中式供应链中的整体绩效最优化。章在分析分散式供应链中共享信息价值和存在问题的基础上．阐明了信息共享激励机制的必要性及其任务，然后分析了三种行之有效的的激励方式：定价激励方式、批量折扣方式和返销方式。     

高校教师激励的困境分析及治理路径选择

高校教师激励面临着信息不完全和多项任务激励的困境,利用博弈论和信息经济学的相关理论,分析高校教师激励面临的困境,并结合我国国情和高校教师的特点提出了高校走出困境的措施:薪酬激励机制的设计要满足教师的参与约束和激励相容约束,从多任务激励和能力筛选的角度出发设计有差别的激励合同,发挥职称晋升在教师激励中的关键作用,高校教师激励机制的设计要考虑教师声誉,提高激励主体自身水平。     

高职青年教师信息化教学能力的提升策略

在教育信息化时代,高职青年教师应树立信息化教学理念,主动学习并掌握信息化技术,积极开展信息化教学实践。提升高职青年教师信息化教学能力的路径,一是学校要加强信息化教学环境建设、对教师分层次开展培训、建立有效的激励机制;二是高职青年教师要强化自身信息化能力的学习。     

对网络环境下高校图书馆服务效益的探讨

服务质量和效益是图书馆生存与持续发展的前提。文章对高校图书馆信息服务质量、效益的意义及服务质量中存在的问题进行了分析探讨。提出了树立先进的服务理念、争取领导支持、拓宽融资渠道、提高馆员综合素质,并对建立健全激励机制、建立读者服务管理体系、对服务质量全过程进行质量控制等提出了改进措施,提出了提高服务质量的对策和建议。     

电子信息类本科生职业技能培养的有效措施

目前学生的职业能力成为制约电子信息类专业学生就业和发展的主要因素。本文通过介绍电气信息类专业的实践经验,提出提高大学生职业技能的有效措施,即调动学习积极性、加强实验室和实训基地建设、提高教师的实践指导能力和建立有效的激励机制。实践结果表明,电气信息类毕业生职业技能得到明显的加强,就业率得到保障。