小学教育中数学与语文教学的融合实施

学科融合,就是在当前的教育体制下承认学科存在重大差异,但是作为解决具体问题的措施,学科融合又具有必要性,而且在学科融合中往往能够让学生在融合过程中发现创新的机会,实现学生创造性思维的发展,提高学生的综合素质。小学教学中数学和语文是小学教学的最重要科目,当前教育制度下,应试教育的影响还很大,小学教学中的语文数学也因为应试教育受到各方的高度关注,在小学学科融合教学中将语文和数学融合实施,是当前小学教育中开展学科融合教育的最佳选择。     

学科融合下小学数学跨学科教学路径探究

学科融合主要指从学生的年龄段出发,将多个学科的知识、内容融合在一起,形成综合学科教学体系。开展小学数学跨学科教学不仅能够推动教师教和学生学理念的优化,还能促进学生以数学思维观察、思考世界。基于此,文章对当前的小学数学学科教学中存在的主要问题进行了分析,然后以学科融合为基础对小学数学跨学科教学价值进行了多角度分析,接着以此为基础对数学与信息、语文、艺术、学科、道德、劳动、体育的跨学科教学内容、方式进行了探究。     

小学数学融合其他学科教学经验浅谈

随着新教育时代改革深化的到来,与以往传统的常规教学不同,新时期小学数学教学也更注重如何提升其实践性,强化数学知识与实际生活的关联。小学数学融合其他学科来开展教学工作,刚好可以实现学科之间联系与渗透,传递给学生丰富知识点的同时,也加深了学生对数学知识的理解,培养学生利用数学知识解决实践问题的能力。本文在分析小学数学常规教学现状的基础上,了解其存在的不足,并通过分析小学数学与其他学科融合教学的必要性后,结合工作经验从小学数学与语文、美术、德育、工程等不同学科的融合,进一步畅谈小学数学与其他学科融合教学的经验。     

新课标背景下小学数学学科融合教学策略探究

新课改背景下,促进学生全面发展已经成为当前课堂教学的重中之重．鉴于此,小学数学教师必须彻底打破单一学科的孤立性,积极寻找数学和其他学科的内在联系,整合学科之间的资源,积极推进学科融合,使学生在耳目一新的数学课堂中开展高效学习．文章立足于此,分析了小学数学学科融合的价值,并结合课堂教学实践,从多个角度展开探究,使得学生在数学和语文、科学、体育、美术、道德与法治等学科的融合中,完成数学知识、思维、能力的全面发展．     

新课改背景下小学体育与其他学科的融合策略

新课改背景下,为进一步推进素质教育,教师应加强对基础教育课程体系的优化,通过课程融合教学,加强对综合型人才的培养。本文对新课改背景下小学体育与其他学科融合的策略进行分析,研究小学体育与其他学科融合的意义,并结合当前小学体育课程教学现状,提出体育跟语文、数学、音乐、道德与法治等学科相融合的策略,以提高体育教学质量,为学生提供内容更为丰富的体育课程,为学生打下良好的学习基础。     

引入多学科元素,提升小学美术教学效果

新时代背景下的小学美术教学,需要重视与其他学科的相互融合。小学美术教学有效与语文元素、音乐元素、数学元素、科学元素整合起来,凸显语文的诗情画意、音乐的节奏韵律、数学的立体思维、科学的无限奥秘。引入多学科元素教学思想,将小学美术与其他学科融合,既能使各学科相得益彰、相互促进,又能强化学生对美术艺术的感悟、理解和创造。     

小学语文古诗词教学与音乐的融合

随着教育教学的不断发展,各个学科之间的综合性不断提升,小学阶段的学科课程当中综合性因素越来越多。本文主要针对小学语文古诗词教学与音乐相关因素的融合进行了研究分析,主要包括了小学语文古诗词与音乐融合的具体方法和手段、小学语文古诗词教学与音乐融合的意义以及小学语文古诗词教学与音乐融合的具体对策。通过本文对小学语文古诗词与音乐的融合的相关阐述,为当下小学语文的教学提供了一种新的教学理念,将小学阶段的教学课程综合性进行了贯彻,同时对于今后的小学语文教学有一定的借鉴作用。     

立足跨学科融合模式 构建高效小学信息科技课堂

跨学科融合教学是当前新课程标准中的一项创新性教学模式,要求教师在某一学科的教学过程中融入多学科的思维方法和教学形式,切实引导学生在跨学科理念的支持之下实现多学科知识的融会贯通。在当前小学信息科技课堂的教学过程中,教师就可以将数学、语文、音乐、美术等多学科教学内容融入其中。本文立足跨学科融合视角,首先对学科融合视角之下构建高效小学信息科技课堂的积极意义进行简要分析,然后再从有效融入数学元素、解决鸡兔同笼问题,借助信息科技课堂、制作多元背景音乐,编写基础绘图程序、实现趣味图案绘制,借助文档编辑软件、尝试编写语文作文等四个方面对构建高效小学信息科技课堂的具体策略进行分析和探讨。     

浅谈小学数学教学中的德育渗透

将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,我们应该在数学教学之中渗透德育教育。本文就小学数学教学中德育的渗透、在数学教学中渗透德育教育的途径、方法等方面进行了一些阐述。     

语文知识在数学教学中的运用

语文教学和数学教学之间存在着千丝万缕的联系 ,同时又有各自不同的特点。正如有的老师总结的那样 ,“语文是数学的爸爸” ,作为小学数学教师 ,在教学观念上不能将数学教学仅仅局限于计算、推理、证明 ,在实际教学中更不能将之与其它学科的教学割裂开来 ,尤其是不能将之与语文教学割裂开来。“它山之石 ,可以攻玉” ,笔者在实际的教学中就注重语数学科的融合 ,巧妙地应用学生已有的语文知识经验 ,将语文教学中的一些成功案例溶入数学教学中来 ,指导学生学习 ,收到了事半功倍的效果。同时 ,也为学生的语言发展作了一些有益的铺垫。一、运用语…     

“读”在小学语文教学中的重要作用

小学语文是人文性与工具性相统一的学科,在教学中教师要结合小学语文的学科性质进行教学,而结合小学语文的学科特点需要教师从传统的教学方法中转变过来,不仅注重学生语文基础知识的传授,更注重在小学语文的教学中渗透人文关怀。小学语文教学要注重学生主体作用的发挥,让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。让学生自己去感受小学语文的魅力。当下小学语文课文的教学更加强调读的重要性就是由于读是学生主动参与学习的行为,更是学生通过自身去感受语文学习的过程。就"读"在小学语文教学中的重要作用进行探讨,希望对小学语文的教学提供些许参考。     

探析现代小学数学中美育培养的现状

<正>现代教育背景下,教育教学注重学科之间的交叉、融合教育,提倡德育。数学教学的目的一直以来都是以培养学生逻辑思维为主,在现代化教育教学的背景下,小学数学中融入美育,可以增强学生的审美体验,从而促进学生全面综合发展。一、对所在地现有小学数学美育情况的背景调查小学阶段对学生美育的培养极易忽视,尤其是数学学科教学中。因此针对廊坊市部分学校小学数学课堂与美育结合的相关情况进行了问卷调查,     

学科融合视角下的小学语文古诗文教学初探

随着新课改的逐步深入，学科融合已是大势所趋，语文教师在开展古诗文教学时，应从学科融合视角出发，将古诗文教学与数学、音乐、美术、思想品德以及科学等课程进行融合，突破传统语文教学模式，打破学科间的边界，确保学生各方面的能力在古诗词教学中得到培养和锻炼，使得“立德树人”“全面发展”等教育教学目标得到落实与实现，为学生成长成才打下坚实基础。     

浅谈道德教育在数学课堂中的渗透

将道德教育融合在小学数学教学中就是要将道德教育的广泛性与数学学科所具有的道德教育的因素有机地结合起来,把道德教育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生自身的道德品质。道德教育是每一门学科教学的一个重要组成部分,是提高学生道德品质素养的有效途径之一。作为数学教师,我们有责任和义务在小学数学教学中有机地进行道德教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展。本文就小学数学教育中道德教育的渗透途径、方法等方面进行一些阐述。     

数学跨学科教学的有效策略和实施

数学跨学科教学是将数学知识与其他学科知识相融合,形成一个综合性的教学过程,旨在培养学生的跨学科思维能力,促进学生的全面发展。在小学数学跨学科教学中,数学和语文融合,有助于发展学生的表达能力;数学和美术融合,有助于提高学生的表征能力;数学和科学融合,有助于培养学生的探究精神;数学和地理融合,有助于提升学生的综合能力。     

构建学科融合的语文教学体系

学科间融合就是挣脱传统数学中学科教材限定的框架,教学中注意各学科知识的相互渗透,变原来封闭的"单学科教学"为"多学科合作教学".实现学科间融合,密切语文教学与其他学科的联系,构建开放的语文教学体系,是优化语文教学资源配置,提高语文教学效率、促进学生语文素养发展的重要途径.     

对生活情境在小学数学教学中的运用分析

在小学数学教学中引入生活情境,符合小学阶段学生的要求与特征,符合数学学科教学目标,能够全面提高数学教学效率。教师在教学过程中需要结合数学学科特点,立足教材,以学生为本,探究出具体运用策略,以期实现生活情境与数学学科的融合。     

核心素养下小学语文数学的融合

在核心素养导向下，语文教师应积极响应新课程改革的号召，在教学中实现跨学科的融合，从方法、理念、思想上实现学科之间的有效连接。文章对小学语文与数学学科融合的必要性作了简单探讨，提出了二者融合的实施路径，并给出了具体的建议。     

新课改背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的策略研究

语文是小学教育中的重要学科,阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段,阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识,从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时,阅读与写作也能够丰富学生的阅历,培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中,依然存在一些问题。基于此,文章结合教学实际,从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发,对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析,并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究,旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。     

理解数学素养核心 促进设想生成统一

随着新理念教学的逐步深入,学生发展核心素养越来越重要,也由此,逐步意识到学科核心素养应与之进行融合。在数学学科教学中,需重视知识、能力与价值观的整合。也就是说,小学数学教学中,教师担负的发展学生的教学任务重在培养学生数学核心素养。这需要教师进行教学策略意识转变,巧妙借助各种新型的教学方法,促进学生主观能动性的发挥,进而真正实现学生形成较好的数学思维。