小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

小学语文的教学是奠定语文学习基础的重要教学,其中最关键最核心的教学内容是阅读和写作,阅读和写作之间存在着相辅相成的关系,互相成就相互制约,在小学教育尤其是小学高年级的语文教育中要特别重视阅读写作的融合教学。对于写作而言,阅读是积累写作素材、学习优秀写作方法和技巧的重要方式,对于阅读而言,写作是对阅读效果与阅读能力的检验。学生需要通过阅读来开阔自己的视野、拓展自己的见闻,以此提升自己的写作水平,同样,也需要通过写作来将在阅读中的所得所获转化为自己的知识。因此,在小学高年级语文教学中,教师应将阅读与写作进行一体化教学,相互促进、相互提升,对学生进行两种能力的协调培养。     

基于写作教学下的小学高年级语文阅读教学

在当下教育中,国家根据不同阶段学生的发展,制定相应的教育政策,为学生的发展提供强有力的后备资源,促进学生在不同政策下更好地完善发展自己。在小学阶段教育中,对于高年级学生而言,语文教育往往是整体教学中最为重要的,高年级小学生在课程教学根本上已经具备了自我组织语言、自我表达语言的能力,因此,通常会在语文阅读教学中很好地运用自我感情,进行分析阅读教学。在写作教学的影响下,教师引导学生在完成阅读的同时,将在阅读中的学习方法带入到实际写作操作教学中,让学生既能在阅读中体验到阅读的乐趣,又能在写作中,将阅读中的内容"精华"运用到写作中,实现在写作教学下的小学高年级语文阅读教学能够更好发展,因而,本文深入探究写作教学在小学高年级语文阅读教学中的重要作用,分析写作教学在阅读教学下的必要性,为小学高年级语文阅读教学的发展,打好坚实的发展准备。     

小学语文教学中阅读与写作的融合和促进

<正>语文学科的工具性和人文性主要体现在阅读与写作方面，其中阅读能够提升学生的思维能力、想象能力和感知能力，使学生能够深入理解阅读材料中蕴含的深厚情感，掌握写作技巧，并将其运用到自己的文章写作中，从而创作思维严谨、语言流畅、富有感染力的文章，助力学生的语文核心素养将得到有效涵育。读写融合教学在小学语文教学中的应用具有重要意义。本文对小学语文教学中阅读与写作的关系及读写融合教学的意义进行简要论述，指出当前小学语文阅读与写作教学中存在的主要问题，并提出读写融合教学的有效策略，仅供参考。     

小学高年级群文阅读与作文相结合探究

阅读和写作一直以来都是小学语文教学中的重难点问题,阅读是提高写作质量的前提,为写作提供丰富的素材以及书写灵感。写作是阅读质量提升的主要表现,所以二者是不可分割的。群文阅读主要是指教师和学生对同一主题的多篇文章一起进行阅读和讨论,针对文章主旨达成共识的过程。本文通过分析群文阅读与作文教学的发展现状以及二者结合对小学生写作能力提高所起到的重要作用,在此基础上探究了小学高年级群文阅读与作文相结合有效策略。希望可以采用适当的方法,将群文阅读与作文有机融合,提高小学语文教学质量。     

小学高年段语文阅读有效教学的探讨

阅读是小学语文教学的重要内容之一,对小学生的后期成长具有积极的影响作用。小学高年级学段作为学生重要的一个转折时期,需要教师充分提高对小学高年级学段语文阅读教学有效性的重视,为学生创造一个良好的教学环境,使小学高年级学段的学生能够积极主动地参与到阅读活动中,从语文阅读中获取知识的积累与思想意识的提升。为此,本文将针对小学高年级学段的语文阅读课程开设情况进行分析与探讨,准确把握现阶段小学高年级学段语文阅读教学活动中所存在的问题,并针对实际情况制定出有效的教学策略与方法。     

读写结合方法应用于小学语文习作对策的思考

近年来,教育教学改革理念不断深入,在小学语文教学过程中读写结合逐渐受到重视.读写结合有利于促进学生思维能力与创造能力的提升,使学生在阅读的过程中能够自觉对阅读内容进行加工创造,并分析课文的写作结构与表达方式.基于此,文章分析了当前小学语文习作教学中存在的问题,并提出在小学高年级语文习作教学中应用读写结合方法的有效对策,...     

小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合研究

我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。     

小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究

文章首先阐述了目前小学高年级语文写作阅读一体化教学的现状,然后分析了小学高年级语文教学中阅读和写作的关系,最后提出了小学高年级语文写作阅读一体化教学的具体措施。     

浅谈小学语文高年级识字教学策略

在小学语文教学中,识字教学是尤为重要的一个环节,对学生以后的阅读、写作等有着重要的影响。新课程明确指出,在小学语文教学中,要以学生为主体,充分发挥其主观能动性,扩展知识空间,提高教学效率。文章就小学语文高年级学生识字的认知特点以及识字教学的现状进行分析,提出几点小学语文高年级识字教学的有效策略。     

小学高年级语文阅读教学现状及对策研究

学生在小学语文阅读的学习中,能够有效地增强自身的语言表达能力与知识阅历,所以,小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,但现阶段小学语文高年级的阅读教学中往往存在学生阅读兴趣不高的现象,针对这种问题,就小学高年级语文阅读教学现状及对策进行相关研究,希望能够以此推动小学语文教学的发展。     

浅谈小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析

小学教育是人的一生中具有启蒙意义的教育,其中的语文科目意义重大。而语文阅读和写作是语文教育中非常重要的方面。我们要重视阅读和写作在语文中的重要地位。基于此,剖析小学高年级语文阅读写作教学过程中存在的难题,分析小学高年级语文阅读写作一体化培育的内容,可帮助学生提高语文素养水平。     

试论小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径

在小学中高年级的教学过程中,语文阅读有重要的作用,在我国教育不断改革形势之下,教育行业对阅读有新的要求,阅读关乎一个人的分析与理解能力,同时大量的阅读还能提高自身的写作灵感。因此,在我国小学中高年级的语文教学中应当加强学生们的阅读能力。笔者根据自身经验对当前我国小学中高年级语文教学中阅读教学存在的问题进行分析,并提出有效的解决方案,以供相关人士进行参考。     

小学高年级语文课堂随文练笔初探

随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔.其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练.运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果.这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的.文章就重点对此加以分析与简述.     

小学高年级语文课堂随文练笔初探

随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔。其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练。运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果。这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的。文章就重点对此加以分析与简述。     

小学语文高年级作文教学现状分析

语文的综合能力主要体现在学生的写作能力上,在小学语文教学中,作文一直是重难点,写作对于小学生来说难度较大,而写一篇好作文就更是难上加难。文章在对小学高年级作文教学中存在问题进行分析的基础上,提出教学过程中教师要尊重学生的主体地位、引导学生联系生活实际、创造良好的写作氛围、给予学生足够的写作自由度等写作教学建议,希望能在提升小学高年级作文教学质量方面提供有益借鉴。     

试析小学语文高年级的个性化阅读教学

小学高年级已经具备一定的阅读能力,通过开展个性化教学一方面能培养学生独立阅读的习惯,另一方面还有利于进一步提高学生的语言词汇积累,提升语文素养。实际上,小学语文高年级阅读教学中还有诸多问题,令学生独特的个性和创新精神得不到发展,本文对个性化阅读教学中存在的问题进行分析,并根据实际情况提出解决方案,希望能够在一定程度上提高小学高年级语文教师的教学水平。     

提高小学高年级学生语文阅读能力的方法

书是人类进步的阶梯,也是学生与作者心灵沟通的有效载体,因此在语文教育教学中,提升学生的阅读能力非常必要。在小学高年级学生的语文阅读教学中,依然存在一定的问题,导致学生的阅读水平难有质的提升。本文以部编版小学语文教材为出发点,结合调研小组教师的实际教学经验,对如何提升小学高年级学生语文阅读能力的有效方法展开分析研究。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

阅读教学是小学语文教学中的关键核心环节,而在小学语文教学的阅读教学中合理使用读写结合教学模式能够强化学生的阅读与写作能力。适当的融入作文教学指导能够指导学生通过借鉴文章来进行模仿写作练习,将阅读与写作有机的融合起来,提高学生的阅读与表达能力,从而提高学生的语文综合水平。文章主要阐述小学语文阅读教学中应用读写结合教学模式的意义和策略,以期提高小学语文阅读教学的质量和效率。     

个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析

语文是小学阶段基础课程中的基础,在学生学习成长过程中占据重要地位,其中阅读是提升小学生语文水平十分有效的手段,是小学生积累知识、扩展视野、学习写作、提升人文素养的重要途径。从当前小学语文高年级阅读教学中存在的问题入手,分析个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的可行性和具体措施,为小学语文高年级阅读教学发展提供思路。     

在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合探讨

阅读是一种了解他人与宽慰自己的方式,也是知识增长的途径,尤其是小学高年级的学生,他们需要丰富的情感体验,更好地表达自己的想法和显示自己的才能。而写作是一种表达的体现,阅读与写作的有效结合,可以促使学生语文学习能力的提高。那么,怎样才能实现小学生阅读能力和写作能力的共同提高呢?在此基础上,本文分析了小学高年级语文阅读与写作教学的问题,探讨了小学高年级语文阅读与作文教学的整合。