关于博物馆青少年教育的若干思考——基于平凉市博物馆青少年教育项目库的创建

20世纪后期,教育被列为博物馆的首要功能。随着博物馆免费开放步伐的不断加快,青少年逐渐成为博物馆参观的最大群体,也成为博物馆教育的重要对象,博物馆青少年教育也成为社会各界广泛关注的话题。如何让青少年走进博物馆、感受博物馆、爱上博物馆;如何搭建素质教育平台,让青少年在博物馆中了解过去、认识现在、憧憬未来、让博物馆成为他们的"第二课堂";如何开展教育项目的设计,充分发挥社会教育功能,这些亟待解决的问题,在博物馆青少年教育工作研究中就显得格外的重要和有意义。     

博物馆藏品搭建沟通的桥梁——以未成年观众教育为例

未成年人是博物馆的目标观众,博物馆如何开展对儿童、对青少年的教育,如何利用自身的特色和资源——藏品、展品以及作为教育方法的展览来吸引这些观众,成为时下必需关注和解决的重要问题。当代欧美博物馆在开展未成年教育方面取得了相当的经验,走在世界前列。在以"博物馆藏品架起沟通的桥梁"为主题的2014年国际博物馆日前夕,我们有必要剖析"他山之石",以敦促我国博物馆更有效地利用其藏品和展品,使其真正走近目标观众,为儿童和青少年的学习和成长服务。     

博物馆与青少年教育活动

博物馆成为青少年社会教育的第二课堂是社会发展的必然趋势,博物馆应高度重视青少年的教育活动,充分利用自身独特的资源,学习国内外博物馆的先进经验,通过开展丰富多彩的教育活动,将青少年吸引到博物馆,让青少年走进博物馆变成常态化,博物馆要担当起青少年社会教育的重任。     

博物馆在提高青少年素质中的教育力

我国博物馆教育理念不断更新,成为社会教育体系中一支重要的力量,在青少年素质教育中发挥重要的作用。但当前的博物馆教育仍未脱离学校教育"第二课堂"的影子,表现出对学校教育的依从地位。博物馆教育应该是一支独立的公众教育力量,在青少年教育中发挥独特、不可替代的作用。     

教育改革背景下博物馆与学校教育的共赢发展

近两年来,博物馆对青少年进行历史艺术等素质教育的功能引起各界的持续高度关注。这些关注既来自从中央到地方的各级政府(通常情况下的教育和博物馆政策制定者),也来自博物馆业界和中小学校(通常情况下教育政策的执行者和教育功能的实现者)。在新的政策环境下,如何让博物馆与学校这两种既亲密又游离的教育机构找到共赢发展的契合点,成为一个博物馆学和教育学命题。     

如何提升中小学教师利用博物馆教育资源的能力

博物馆拥有优质的教育资源,可以作为学校教育的延伸和补充。教师在学校教育和博物馆教育之间承担着纽带的角色。提升中小学教师利用博物馆资源的动机和能力,既能推动博物馆青少年教育的发展,也促进馆校合作的顺利进行。我国中小学教师由于缺乏专业指导,利用博物馆教育资源开展教学活动的主动性和能力略显不足。本文探讨博物馆如何通过提供教师培训、设立教师研习会、提供辅助教学资源等方式,帮助教师提升利用博物馆资源的主动性和能力。     

博物馆是中小学生素质教育的第二课堂

素质教育是近年来一个颇为热门的话题，如何搞好应试教育向素质教育的过度一直是各种教育职能部门积极思考的问题。而素质教育从学校抓起并不意味着素质教育仅仅是学校的教育任务，而应靠全社会的共同努力，因为青少年素质的形成是学校、社会和家庭共同教育和熏陶的结果，特别是社会教育，它影响着人的青少年时期乃至一生的素质形成，而博物馆是社会教育中最直观、最亲切的场所，因此，如何利用丰富多彩的教育活动，使博物馆成为中小学生素质教育的第二课堂是一个极为重要的问题。     

一封社教之家的来信——博物馆延续性青少年教育项目学习成果的维度研究

青少年是博物馆观众中的重要组成部分,各地博物馆都将青少年教育活动课程的策划作为重中之重。在博物馆教育项目评价中,项目参与者的学习成果尤为重要。但长期以来,对博物馆青少年教育项目中参与者学习成果的深度研究较为缺乏。通过对山西博物院已经结业的常规小讲解员以回访的形式进行调查显示,参与形式多元、持续的博物馆教育活动对青少年知识、情感、能力、行为、审美、综合素养与人文情怀多个维度有着积极的促进作用。     

博物馆教育在青少年社会角色认知中的作用

从教育学而言,塑造个体能力与品格的教育大致分为三个组成:家庭教育,学校教育,社会教育。在青少年启智阶段博物馆可以协助家长实现家庭教育向学校教育的内容过渡,在青少年进入成年前博物馆可以缩小学校教育和社会约定行为间的差距,并且在其成年后在社会教育阶段里继续起到类似学校教育的作用。本文通过对博物馆教育和如何辅助青少年认知社会角色进行分析,剖析此二者的关联,探讨博物馆进行社会角色认知教育的相关活动的作用意义和规划思路。     

新时代创造文博发展新未来——以美国高等艺术博物馆教育为例

美国高等艺术博物馆构建了完善的博物馆教育体系:与学前教育相对接,让博物馆成为孩子们的乐园;和学校建立了共建合作关系,与学校教学形成互补;和家庭教育结合,为终生学习打下基础。我国博物馆也应该吸取美国高等艺术博物馆的先进经验,坚持开放发展,开辟教育多元化发展新路,为社会及其发展服务。     

青少年博物馆教育需求分析——以福建省七地市调查统计为例

教育已经成为博物馆最重要的职能之一。博物馆是国民教育的重要组成部分,是终身教育体系中非常重要的一部分,是促进青少年教育的基础设施之一。本文以福建省为例,通过调查分析,发现青少年博物馆教育需求,为加强青少年博物馆教育提供借鉴。     

关于加强青少年教育的几点思考

一、博物馆应该成为青少年教育的第二课堂博物馆如何发挥教育作用问题,始终是仁者见仁、智者见智,仍然处于求索之中。长期以来,在现实生活中人们很少关注博物馆与社会、博物馆与社区、博物馆     

亲子人群参观需求分析——以上海汽车博物馆“咕噜轱辘萌学苑”亲子品牌的实践为例

终身学习不仅是国家提倡的教育理念,更是博物馆资源应用的重要价值体现,它应该覆盖全年龄层,而非仅限于青少年。然而,结合当下政府要求、市场需求及观众结构,博物馆已然成为学校教育、家庭教育之外的第三个教育阵地,承担起不可替代的教育职能,是博物馆社会效益最扎实、最直接的体现。打造亲子品牌,需要对目标人群进行全面透彻的需求分析,通过丰富博物馆教育的内涵和形式,优化亲子人群的活动内容和互动体验,可以提升平台的社会影响力,实现博物馆社会效益最大化,同时带动一定的经济效益,     

博物馆与青少年的素质教育

近几年,博物馆在开展青少年素质教育方面进行了多方面的积极探索,取得了一定成效,得到了社会的普遍关注,本文从丰富博物馆展览内容,吸引青少年参观及采用交流式讲解,拉近与青少年距离等四个方面,并结合博物馆教育工作的实践,对博物馆如何开展青少年素质教育进行了探讨。     

博物馆教育与学校教育的有效结合——关于在鲁迅纪念馆对学生开展教学的一点思考

作为社会文化教育事业重要组成部分的博物馆,在配合学校教育方面有着义不容辞的责任。把博物馆教育与学校教育结合起来,不仅是学校教育发展的需要,也是博物馆事业发展的需要。如何使博物馆教育与学校教育有效结合,引导学生上好鲁迅作品的课程,使学生更好地走近鲁迅,学习和弘扬鲁迅崇高的精神,这是一个值得研究和思考的问题。     

建构主义与博物馆教育

博物馆应该成为青少年学生的校外课堂，广大群众实施终身教育的开放式学校。近年来，西方博物馆学界为了推动博物馆教育的发展，对于现代教育心理学中建构主义理论如何应用于博物馆实践，进行了广泛而深入的探讨，取得丰富的理论成果。本拟对这方面的学术动态加以初步的介绍。     

博物馆青少年教育需求调查报告

我国博物馆数量最大的观众群体是青少年学生。加强对这一群体的调查研究,有利于博物馆承担社会教育职能,促进博物馆教育与学校教育的有效衔接,是探索构建具有均等性、广覆盖的博物馆青少年教育项目长效发展良性机制的前提。本文通过随机调查问卷的方法,对青少年学生、教师、家长进行博物馆教育需求调查,并根据统计结果分析了博物馆青少年教育项目开发的必要性以及博物馆在馆校结合开发青少年教育项目过程中具有的积极作用。     

论博物馆与学校的合作:发展新型合作伙伴关系

教育作为博物馆的重要职能之一,越来越受到社会关注。博物馆与学校的合作也越来越广泛。尤其伴随着教育部门一系列加强校外教育、鼓励学校利用社会资源政策的出台,学校更加主动地选择博物馆作为开展校外综合实践课的阵地。另一方面,博物馆免费开放政策的贯彻实施,也为博物馆带来更多的学生观众,博物馆自身对教育的重视和开展的教育活动都更为丰富。在故宫博物院与学校合作的教育实践内容及形式上,学校有更主动的诉求,博物馆也尽力通过主題参观、主题活动、系列课程、课程派送、学习单等形式,与学校开展多领域多方式的合作,还针对学生特点,编写教材、制作教学课件、教学视频等辅助材料,使博物馆与学校的合作呈现出新的形势。双方的新型伙伴关系中,沟通、教育人员与学校教师的角色转换以及教育项目产品化的趋势,使馆校合作较以往更具质量、效率和影响力,也是博物馆学校项目规模化的前提与基础。     

浅议博物馆与高校的合作共建

在今年刚刚颁布的《博物馆条例》中,对于博物馆与学校的合作,有着明确的规定,"地方各级人民政府教育行政部门应当鼓励学校结合课程设置和教学计划,组织学生到博物馆开展学习实践活动。博物馆应当对学校开展各类相关教育教学活动提供支持和帮助。"纵观我国的博物馆事业从开始就与高校紧密联系在一起。伴随着国家经济社会的腾飞,人民生活水平的提升,精神文化需求提高,在开展社会教育的过程中,博物馆感到心理学、教育学、营销学、传媒学等方面人才的缺乏,与拥有人才、科研和智力资源优势的高校开展合作与共建也成为大势所趋。     

基于Citespace软件的国际museum learning研究现状与趋势分析

Museum learning是国内博物馆教育研究领域的热点,把握和追踪museum learning的国际研究热点与趋势,有助于教育研究者更好的审视国内博物馆教育现状,更有效地提供理论与实践支持。研究中,通过对web of science数据库807篇museum learning研究文献的梳理,使用Citespace软件开展了合作网络分析、文献共被引分析、关键词共现网络分析三种文献可视化计量研究,发现如何促进博物馆与学校教育的结合是研究关键热点,如何促进信息技术与场馆学习的融合、如何整合跨学科内容是研究重要趋势。