浅谈大学生体育欣赏能力的培养与终身体育的养成

运用文献资料调研法和专家访谈法,对体育欣赏能力与终身体育锻炼之间的联系、体育欣赏的内容、培养大学生体育欣赏能力的途径以及大学生体育欣赏课开设现状等进行探讨,阐明大学生体育欣赏能力的培养可以促进终身体育的养成,提出在大学生中开设体育欣赏课的建议.     

以美怡情,以美育体——刍议体育鉴赏课程对大学生审美能力之影响

对于21世纪的大学体育发展而言,对人精神境界的塑造和健康人格心理的培养,是提高当代大学生审美素质、综合素质,促进其身心全面和谐发展的一种追求。从体育鉴赏课程中所进行的审美教育不仅是让大学生认识世界、改造世界,也是为了实现大学生自身的美化和完善人格的塑造。本文试从美学角度出发,探讨体育鉴赏课程对于培养大学生审美能力所带来的影响,以期通过研究提高大学生审美能力,并为体育美学、体育鉴赏课程探求更好的发展方向。     

论大学生体育欣赏能力的构成与特点

体育欣赏不仅是体育审美活动的主要形态之一,也是当代大学生综合素质教育培养的重要内容。通过阐述体育欣赏能力的内容、特点,提出了体育欣赏能力的培养方法,为进一步提高大学生体育欣赏水平,激发大学生参与体育活动以及养成锻炼身体的习惯奠定基础。     

论大学生体育欣赏能力及培养途径

体育欣赏能力的培养对于当代大学生具有重要意义,有利于高校培养人才以及促进体育实践课程的开展.提高大学生体育欣赏能力主要有以下途径:1.开设专门的体育欣赏课;2.在体育课中灌输相关理念及知识;3.营造良好的校园体育赛事环境.     

服务导向、体育认同与大学生体育课程参与

从社会认同理论视角,分析研究高校体育课程的服务导向与大学生体育课程参与之间的作用机理是很有意义的。研究表明:优化体育课程内涵建设能显著提升大学生对体育课程的认同感和情感参与度,师资素养能力提升能显著增强大学生对体育课程的认知参与、情感参与和行为参与,体育认同能显著提高大学生对体育课程的认知参与、情感参与和行为参与。这启示我们要辩证对待大楼、大师与大学体育课的关系;重视体育课程内涵建设,增强大学生的体育认同感;不断完善师资队伍建设,提升大学生的体育参与度。     

普通高校体育课程开设对于大学生体育活动的促进作用研究

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施以来,大学体育课已经从传统的教学模式中走出来,针对目前大学生的兴趣爱好以及身心健康的发展,普通高等学校开设了大学生体育活动课程,体育课程的开设更好地强化了大学生的自身素质以及促进大学生的自主学习能力,使大学生在体育课程中得到锻炼,提高自身综合能力能够更好地走向社会,进入工作岗位。     

浅探体育学科核心素养视角下学生能力的培养

近年来,核心素养已经成为体育与健康课程改革的风向标,在体育教学中,核心素养也扮演着越来越重要的角色。要培养学生的体育核心素养,一线教师可从培养学生的欣赏能力、逻辑思维能力、自主学习能力等方面入手,让学生在掌握体育基础知识和基本技能的同时,提升自身的素养和能力。     

浅析大学生体育欣赏能力的特点及构成

本文对体育欣赏能力的内涵、特点和构成进行了系统的阐述．对培养大学生良好的体育欣赏能力有一定的理论意义和实践意义。     

谈当代大学生体育欣赏能力的培养

随着社会的不断发展 ,体育欣赏不仅是体育审美活动的主要形态之一 ,也是当代大学生综合素质培养的重要内容 ;运用运动心理学理论 ,剖析体育欣赏的功能 ,同时辨析体育欣赏的“误区” ,探讨培养体育欣赏的途径和方法 ,以提高当代大学生的体育欣赏能力     

学分制对大学生体育课程选项影响的调查研究

本文运用文献法、访谈法、问卷调查法及数理统计分析法等,对高校学分制体育教学中影响大学生体育课程选项的因素进行调查分析和研究,在对体育教师、非体育教师、学生调查的基础上,分析学分制的利弊、自主选课、目标管理、个性培养等特点;结果表明:学生自身因素、教学管理因素、教师因素和场地器材因素等是影响体育课程选项的主要因素;盲目从众选项与选课系统及管理不完善等也为一影响因素。此研究,旨在阐明学分制体育教学有利于大学生素质教育及能力的培养和完善学分制体育课程体系建设。     

浅谈大学生体育能力的培养

本文通过对体育的正确认识,从大学生基本运动、自我锻炼、运动保健、欣赏及组织管理五个方面的能力培养进行阐述,强调当代大学生应加强各项体育能力的培养,以适应新形式对人才的需求。     

关于拓展高校普通大学生体育课程刍议

通过对高校大学生的体育体育课程调查分析,表明现行高校体育课程设置没有将一些当代大学生爱好的体育运动纳入到课程教学中去。因此拓展高校体育课程会更好地培养学生的体育意识和能力,进而培养学生更多的体育运动爱好和习惯,促进学生身心健康、全面发展。     

普通高校开设体育欣赏课程的必要性研究

文章论述了体育欣赏的概念及高校开设体育欣赏课的意义,通过对河南省部分普通高校开设体育欣赏课程现状的调查,论证了普通高校开设体育欣赏课程的必要性,并从课程设置、教学内容、教学手段等几个方面提出了开设该课程的合理性建议,为河南省普通高校体育欣赏课程的开设提供参考。     

体育欣赏教学之我见

体育与健康课程强调学生根据自身的特点,掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法,提高自主学习体育和健康知识和方法的能力,形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质,具有适应未来发展需要的健康体魄,初步具备规划健康人生的能力。作为一线的体育教师,我们在培养学生健康意识和体魄的同时,还要去关注如何培养学生的体育艺术感和欣赏能力,提高学生的体育文化素养,能把健康与学习、生活、自身的发展紧密联系起来。     

关于普通高校体育课程评价指标设立的创新研究

现代大学生体质健康水平令人担忧,这一群体的健康水平已经成为全社会关注的共性问题,大学生体质健康情况不仅事关其自身的发展,而且关系到国家的未来,进而影响我国全民素质的提高。高校体育课程面临提高学生体质健康水平的重任。本文通过专家访谈法和文献资料对体育实践课的评价指标及锻炼效果进行研究。研究指出:体育课程评价指标中应加强体育实践课锻炼效果的评价,保证体育实践课程能够有效促进学生体质水平的提高。     

高校体育健康能力培养模式的理论依据与目标

章提出体育健康能力的概念，认为对大学生体育健康能力培养是体育与健康课程的出发点和归宿，并对体育健康能力培养模式的理论依据与目标进行探讨，旨在探索高校体育课程改革的新路。     

21世纪大学生体育能力的含义与培养途径

讨论21世纪大学生体育能力的含义及其在高校学生体育能力形成中的作用,提出培养21世纪大学生体育能力的原则———方法体系、课程项目———能力体系、目标———课程结构体系和课程学习考评方案。为高校体育教学改革与发展提供参考。     

湖北师范学院学生体育欣赏能力的现状调查与分析

体育欣赏是指欣赏者对体育运动进行在审美上的观察的过程.体育欣赏能力是在体育欣赏活动中应具备的个性心理特征,是体育运动素养、体育心理一道德素养和体育文化素养的有机结合,是多种能力的有机统一,是综合体育素质的具体表现.本文作者通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法对我院部分学生体育欣赏能力的现状进行了调查分析,旨在提高学生的体育欣赏水平.     

浅析高校美术欣赏教学实践对实施素质教育的意义

美术欣赏课程教学在高校大学生素质教育和人才培养中有着重要的作用.美术欣赏课程有自身的学科特点和教学规律,它通过对古今中外优秀美术作品的审美教育,来丰富学生的审美观念,培养他们的美术鉴赏能力.在高等学校开设美术欣赏课程,有助于开阔大学生艺术视野,提高艺术修养,增强人文素质,促进大学生全面的发展发挥着积极的作用.     

普通高校体育课程评价体系的创新研究

大学体育课程发挥着越来越多的教育功能,对大学生创新能力的培养要从体育课程的各个方面出发,全方位地进行培养。通过文献资料法和专家访谈法对普通高校体育课程的评价创新体系进行研究,试图通过评价体系的改革推动大学生创新能力的培养。