能力为本位,就业为导向——高职高专英语课程改革

随着经济全球化进程的进一步加快以及我国经济建设的飞速发展,具备良好英语能力,特别是交际能力的大学毕业生越来越受到就业市场的青睐。但我们原有的英语教学方式已经远远不适应现在经济发展的社会了。因此,英语课程改革势在必行。依据我国高职高专英语课程培养目标,从我国高职高专英语教学的现状出发,高职高专英语课程改革必须改革课程结构,为学生开设多样化课程,将知识传授和能力、素质培养融为一体,满足学生个性化需求,培养学生应用能力。同时,辅以现代化的教学设施,利用科学、实用的评价手段,实施以促进学习者自主性为目标的课程体系的改革,进而实现高职高专为社会培养应用型、复合型、懂外语的人才战略目标。     

以科学发展观为指导 提高民主党派参政议政能力

科学发展观对中国社会的发展指出了明确的方向,以以人为本为核心的科学发展观对当前全面建设小康社会,形成社会主义强国具有重大的理论和指导意义。本文从科学发展观与民主参政议政的角度提出应在参政议政中,提高民主党派参政议政的能力,以科学发展观统领民主党派各项工作。     

以能力培养为主线 改革高职高专考试方式

近年来,高等职业教育发展迅猛,已成为我国高等教育和职业教育的重要组成部分。为了培养合格的高职学生,高职教育工作者不断探索,在教学内容、教学方法等方面进行改革并取得显著成果。考试是教育教学活动中重要的一环,作为检验学生所学知识和能力掌握程度的手段,也应该随着高职教育的不断发展而做出改革,以适应新形势下高职教育发展的需要。     

以职业能力培养为本位构建人才培养新模式

构建有中国特色的高等职业教育人才培养新模式的研究是符合知识经济时代和高等教育发展潮流的。云南师范大学世博学院在构建旅游职业岗位群人才培养模式上;昆明冶金高等专科学校在构建现代工业技术职业岗位群人才培养模式上都有系统的探索,形成了自己的人才培养特色。     

坚持科学发展观 树立以能力为本的人才观

高等职业技术教育在实用性强、注重实践,目标实际,岗位实在等方面存在着许多优势。高职院校应该在发展中贯彻科学发展观,树立全新的人才观,扬长避短,以能力为本进行职业教育,注重学生各方面能力的培养,才能在激烈的市场竞争中增强竞争力。     

以学生为主体 培养学生自主学习能力

从新课改理念入手,结合高中物理教学实际,紧紧抓住课堂教学的主阵地,创造各种机会提供学习交流的平台,努力培养和提高学生的自主学习能力。     

以能力为核心的高职课程体系的构建

课程问题是高职教育的核心问题,课程体系是否合理直接关系到高职教育教学质量的高低和培养目标的实现。面对传统课程体系存在的不足,应以能力为核心,着眼于学生岗位职业能力和面向未来的迁移能力的培养,使学生不仅具备谋生的手段,而且能够不断适应社会变更,做到可持续发展。     

为教师创设有益于能力发展的学习社区

在线学习环境下，学习者常常会面临需求与供给不对应、互动交流空泛、缺少成就体验与归属感等问题。为此，北京开放大学结合远程教育的特点和开放大学的办学理念，为在线学习者提供以教学实践能力发展为主线，构建混合式课程规划、学习制度与质量保障。本文以自身参与规划并实施的一系列实践为基础，探讨为基层教师创设有益于教学实践能力发展学习社区的基本理念、方法与实践机制。     

以职业能力为本位的商务英语实践教学研究

随着全球经济一体化趋势的不断发展,各国经济只有相互依赖才能迅速发展,在这个过程中商务活动频繁发生,商务英语应运而生,实践性、时效性是这门课程的特点。如果按着学科体系的教学模式,忽视以市场为导向、以职业技能为标准的授课原则来教授商务英语很显然不能达到该学科的教学标准,因此加强实践教学,提高教学效率和学习效率,以职业能力为本位来教授商务英语势在必行。     

以能力培养为核心的高职制图教学模式探讨

随着高等职业教育的大力发展,人们对高等职业教育的理念、高等职业教育背景下的教学改革方向有了更科学的认识。本文阐述了高职制图教学"以能力培养为核心"的教学模式:明确目标、构建模块、任务驱动、目标检测。     

以精读教学为依托 培养学生语言运用能力

通过对高职高专英语教学现状的具体分析,指出当前高职英语精读课存在的不足,分别从听、说、读、写、译五个方面阐述如何以精读教学为依托,培养学生语言运用能力。     

以思辨能力培养为核心的大学英语教学模式

目前,我国高校大学英语公共课程面临种种挑战,各高校也都在积极实践改革和提高大学英语教学效果的授课模式。"思辨缺席症"一直是我国大学生普遍存在的弱点之一,而思辨能力培养在大学英语课程中也没有得到相应的重视。本文从分析大学生思辨缺席症的表现和影响因素入手,探讨了以思辨能力培养为核心的大学英语教学模式,旨在为大学英语教学改革提供参考。     

以学生能力形成为中心的课程体系建构研究

以精英教育为目标而建立起来的课程体系在过去的精英教育模式下取得了不容置疑的成绩,然而,在高等教育大众化的今天,新建地方本科院校应该建构起以学生能力形成为中心的课程体系。     

谈化学实验教学中知识转化为能力的培养

在科学技术高速发展的当今时代,能力所发挥的巨大作用,越来越被人们重视,如何将知识转化为能力是关系到能否实现科学技术转化为生产力的关键所在,也是教育科研部门的一个重要研究课题和急待解决的问题。本文就我们从事初中化学教学这些年来的经验,在化学实验教学中的知识转化为能力方面所做的工作谈一些自己的体会。     

以兴趣为抓手,提升学生英语综合能力

<正>《英语新课程标准(2011版)》提出了全新的教育理念,树立了以学生为本的指导思想,提倡学生参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。这就要求教师更新观念,树立全新的教学观和学生观,把握好课堂教学。毕竟课堂是小学生英语学习的主阵地,只有将课堂教学搞好,才能更好地提升小学生的英语综合能力。     

探索专业能力培养新模式 为首都医药行业输送人才

北京广播电视大学北京卫生职业学院教学点,“坚持开放教育理念,提高开放教育质量,培养医药技能人才,服务首都发展建设”宗旨办学,应对北京医药行业对护理和药学紧缺型技术人才的需求,探索专业人才培养新模式,招生规模得以不断扩大。     

以应用能力为核心的计算机基础课教学改革

随着信息技术的发展,人类已进入信息时代,信息素养和信息技术能力已成为当代大学生知识结构中不可缺少的重要组成部分。本文针对大学计算机基础课教学中存在的问题,对公共计算机基础课教学现状进行了分析,在新的教学模式下提出了相应的改革方案,以使培养的人才更好适应未来社会信息技术发展的需要。     

以学生能力形成为核心的钢琴教学分析

21世纪,高师钢琴教学应以培养学生的教育理论研究能力、钢琴伴奏应用能力以及创新实践能力为主,并在教学内容、形式、手段上作必要的调整和强化,以适应新形势下对“一专多能”高素质复合型音乐教育人才的需求。     

以职业能力为导向的高职数学教学改革探讨

针对高职院校培养具有综合职业能力应用型技术人才的目标,提出高职数学课程应该以职业能力为导向,在教学观念上革新,采用适合高职学生的教学方式:以建构主义理论为指导,重视学生的"最近发展区",在教学中精讲多练,讲练并行,提高学生学习效率。数学教学中应使用专业中的数学问题作为案例,提高学生对数学知识的理解应用,促进学生行业特定能力的培养,同时渗透数学思想方法并开展数学建模活动,提升学生职业核心能力。     

以能力为本位的高职院校教学改革策略研究

本课题顺应国内外高职院校教学改革发展的新趋势,总结和借鉴国内外高职教育在教学改革中的成功经验,对以能力为本位的高职院校教学改革策略进行了全方位的深入研究,在教学观念改、教学内容、教学手段、教学评价、教师队伍建设等方面进行大胆的研究与探索,构建出适合高职院校自身特点的、以能力为本位的教学改革策略,具有较强的科学性、实用性和新颖性,应用于课堂教学中成效显著。