胡彩霞：乐在山区教“复式”

这个教学点只有她一位老师,教的说是一、二年级,总共才有10名学生。教室墙上有红纸条围着边的“比一比学习园地”,里面有10个孩子得的五角星,有孩子们的绘画作品。他们画的并不比城里的孩子差。合影之前,她给这个孩子理理头发,为那个孩子整整衣服,就像是这群孩子的妈妈。     

怎样教孩子写日记

我儿子上小学三年级,老师要求写日记,可他每篇日记,就只对平时身边发生的事情记个三两句话,内容也非常单调,像记流水账一样。我想,培养孩子从小记日记的好习惯,对他今后将会有很大帮助。可不知道怎样教他写日记,该教他记些什么。黑龙江哈尔滨王青首先,教孩子写日记的内容。日记     

感知色彩,提高涂色能力

小班幼儿正处于绘画的懵懂期、涂鸦期,在这个打基础的时期,教师应该给予幼儿正确的引导。在美术活动中,涂色直接关系着一幅作品的效果,小班幼儿有着颜色种类少,涂色无规律的涂色特点,使得他们的作品效果不够和谐、生动和鲜亮,因此教师需要提升他们的色彩感知能力和涂色能力,在潜移默化中激发他们对美术活动的热爱之情。     

让科学课“好教”起来

今年下半年,我市三年级学生也开始使用教科版《科学》教材。作为一名专职自然教师,五六年级的《自然》课必须由我教,居然让我无缘与《科学》课亲密接触,只听全市科学教师同一句话:“科学课,不好教!”这更让我这个年青人跃跃欲试!机会终于来了,我有幸参加青年教师赛课,初赛我上《反冲》一课,顺利进入决赛;决赛中我上了一节科学课《一杯水的观察》,效果特别好,还使我觉得上科学课特别轻松!我就来谈谈我的体会:一、课前准备多,课上约束少“充分的准备,是上好科学课的保障。”科学课是孩子们的探究课,没有东西,还探究什么呢?所需材料不仅老师应…     

我“家”的故事

执教多年,我一直把我所任教的班级比作一个"家",这个家里有我们各位任课老师,有活泼可爱的孩子,还有他们的爸爸妈妈和众多亲朋,大家在这个家里一起学习,一起生活,有欢笑,有哭闹,每天都在发生着一个个小故事,在这里,我选择几个和大家一起分享. 家长沙龙 送走了一届毕业生,还沉醉在他们带给我的回忆中,一群活蹦乱跳、天真可爱的孩子又撞入了我的眼帘,一年级的新生,67个孩子,像一群小鸟一样,飞进了我为他们搭建的"家"——一年级五班,我教他们上课怎么做,教他们下课怎样做游戏,给他们讲故事,和他们一起玩耍……看着他们一张张可爱的笑脸,我打心眼儿里喜欢他们,可是,在这其中,总有那么几个孩子和别人格格不入,显得是那么不和谐.     

幼儿园应该“教”什么

对于幼儿园应该“教”什么这样的问题,不同的人有不同的看法。一般人认为,幼儿园用不着教什么,孩子那么小,只要玩得开心、快乐就好。而有的家长则认为,幼儿园当然应该教幼儿识字、数数等,应该学点东西。幼儿园教师认为,幼儿园应该“教”什么不是问题,不是有教材吗,园长说用什么教材,就教什么教材。对于农村的幼儿园来说,“教”什么,也由不着他们,而是家长说教什么就教什么,否则会影响生源,直接影响经济效益。     

给准备教一年级的教师的建议

<正>你在小学里工作,现在正在教三年级。很快你就要教一年级学生了。这些孩子现在是5岁半到6岁。现在教育他们的是家庭或幼儿园。我们还有一部分儿童,他们在入学以前的教者只是父亲和母亲。正是在这个时期——入学前一两年,学前儿童受到怎样的教育,这件事是关系极大的。你应当很好地了解自己的每一个未来的学生。怎样才算了解儿童呢?     

“这是妈妈教我的”

2强强又和小朋友吵架了,还打了彬彬,我让强强向彬彬道歉,强强却撅着小嘴巴,倔强地说:“我不道歉,我为什么要道歉啊?妈妈说了,在幼儿园不能被人欺负的,我没有错!我打人家是为了让自己不被欺负嘛,这是妈妈教我的。”一句“妈妈教我的”,就让强强觉得理直气壮。的确,在大多数孩子的心目中,父母亲对他们说的,他们常常就奉为“金科玉律”:妈妈这么跟我说,我就这么做;爸爸这么跟我说,就一定是对的。因此,在平时的家庭生活中,父母亲要特别注意自己的一言一行,因为那可能会影响到你孩子的一生。家庭是孕育孩子的摇篮,家庭环境是影响孩子身心发展的因…     

当一个出色的“园艺师”

有一次给大班幼儿上美术课,我根据教学要求启发幼儿在观察的基础上用不同的几何图形画出各种楼房,并涂染上鲜艳的色彩。孩子们正在认真地画着,我班另一位老师吃惊地告诉我:“梁老师,看郭梦在干什么!”我走过去一看,原来他一只手同时拿着黄绿两支彩笔在给所画楼房涂色。当时我没去制止他,而问:“你在画什么墙?”他说:“我在画那种非常好看的墙。”幼儿的心灵是相通的,坐在旁边的宋丽佳小朋友马上接口说:“马赛克!”这时我才明白他画的是当前建筑装饰物中流行的小瓷砖。郭梦同时用两支不同颜色的笔来涂色,确实易于表现“马赛克”的特征。在他的笔下,这两种不同颜色的瓷砖按规律地排列着,在阳     

“教孩子”与“教语文”

一位小学校长赴英国培训,考察了两所小学。其间,校长问一个英国老师：“你教什么？”（小学校长是想问一问她教哪一门学科）,老师回答很干脆：“我教孩子！”参观另一所小学时,问同样问题,教师仍回答“我教孩子!”     

给“城堡”涂色

游戏时,孩子们用大纸盒搭了一座“城堡”,看着大家一起完成的作品,孩子们十分开心。这时,孩子提出还应该给“城堡”涂上颜色,使它变得更漂亮些。可是,“城堡”的高度高于幼儿,孩子们在涂色时遇到了困难。考虑到安全问题,我建议他们把“城堡”放倒来再涂色,结果,孩子们很快就把“城堡”装饰好了。事后,我的同事对我的指导提出了异议,认为这样做与现实不符,因为现实生活中不可能把建好的城堡放倒再装饰。听了同事的一番话,我也困惑起来,不知该如何是好。您如何看待这一活动指导过程?如果是您,您会如何指导?给“城堡”涂色!浙江杭州@沈青…     

教村小孩子学英语要用心

我接手英语教学已五年了,通过这几年对英语教学的实践研究,我发现除了对学生采取一些适合他们特点的教学方法外,还要从"心上"着手,来提高学生的英语水平。我就拿今年刚接触英语的三年级的七名学生来谈吧!一、你的真心会换来孩子的童心他们对英语的学习是茫然的,对于我来说这就是一个挑战,因为在这七名孩子中间还有一个智力偏弱的董同学,一开始我就想他能学啥样就啥样吧!于是每天上课伊始,我就用简单的英语和他们进行沟通,当他们不明白是什么意思     

得天下“差生”而教之

在乡间开车,有次我无意中被一所初中学校进门的一大排黑板树所吸引。进去以后,发现这排黑板树下面有一个石牌,牌子上写:"王老师,谢谢你,我们的考卷都还留着。某年放牛班全体同学。"我对此十分好奇,就问校长,社会上对放牛班这个名词的看法是被放弃的一群孩子。现在,教育部门已经不准有放牛班了,但是为什么放牛班的孩子如此感谢王老师呢?校长说,过去这里还算热闹,这所初中的人数也很多,有些孩子程度很好,有些很差,放牛班也就应运而生,几乎没有老师肯教放牛班,因为这些孩子无论上什么课,都没有兴趣,不是     

“我真的教不了你的孩子”

一看题目,大家都知道这句话是出自某个老师之口,而且肯定认为这个孩子是个不可救药的差生,下面就老师常说的这句话谈谈我这个做家长的看法。我儿子读一年级时,语文、数学常常考满分,就是有     

一道习题带来的精彩

这是一节六年级的练习课,在做完课本第 105 页第 5 题之 后,我灵机一动,提出问题:“你们还能设计出和图中涂色部分 面积相等的图形吗?”学生们大声地说:“能。”我知道他们平时 就喜欢用圆规画出各种美丽的图案,这次就让他们一显身手吧。     

拼图涂色

找出这幅拼图中和“木”有关的汉字,在这些汉字所在的拼板上涂上漂亮的颜色,看看涂出来的是一幅什么图案。然后用一句话说出你画出的是什么。这是一幅。《拼图涂色》参考答案:这是一幅公鸡报晓图。拼图涂色     

给“城堡”涂色

游戏时,孩子们用大纸盒搭了一座“城堡”,看着大家一起完成的作品,孩子们十分开心。这时,孩子提出还应该给“城堡”涂上颜色,使它变得更漂亮些。可是,“城堡”的高度高于幼儿,孩子们在涂色时遇到了困难。考虑到安全问题,我建议他们把“城堡”放倒来再涂色,结果,孩子们很快就把“城堡”装饰好了。事后,我的同事对我的指导提出了异议,认为这样做与现实不符,因为现实生活中不可能把建好的城堡放倒再装饰。听了同事的一番话,我也困惑起来,不知该如何是好。您如何看待这一活动指导过程?如果是您,您会如何指导?     

“应该教孩子学什么”专础论之二 教在有心 学在无意之中

我是幼儿园的一名保教干事,同时也是一位母亲,而且我的孩子也正在上幼儿园,面临着“应该教孩子学什么”这个并不困难,却让人感到困惑的问题。在此,我谈一点看法。     

我教幼儿涂色

涂色是幼儿绘画教学中的一个基础部分,幼儿对徐色方法掌握与否,直接影响绘画的效果,同时也影响幼儿绘画的兴趣。以教幼儿给小鸡涂色为例,我是这样组织教学的: 一.创设有趣的情境,引出问题首先,我告诉幼儿:“今天动物们穿着自己涂上颜色的新衣服举行‘比美会’,请     

我教孩子学色彩

色彩是有表情的:高兴愉快是红橙色,明亮而暖洋洋的;哀愁是紫、蓝、灰色,暗谈而沉闷.色彩也可表现味道的酸、甜、苦、辣,表现音乐的韵律情调,梦的色彩等.但是,从幼儿的心理特点和年龄实际出发,教学内容应是儿童能够感受到并能理解的,不能过早地去涉及色彩深奥的原理和规律,也不能用成人的感觉去要求,因此,我在教孩子认识色彩表情n时,都是通过与孩子浅显易懂的谈话和欣赏儿童作品等为教学手段来进行教学的.如在认识红色的色彩表情,我问幼儿:“春节时,他们玩得开心吗?”幼儿齐声回答:“开心!”我又问他们:“春节时妈妈给你买的衣服是什么颜色的?”孩子们七嘴八舌地说;“‘红色”,“黄色”……我接着问孩子:“为什么商场挂了那么多大红花和红灯笼呢?”“要过节了.”……通过谈话,孩子们认识到红色的色彩表情是高兴.同时,我又让幼儿欣赏以高兴为主题的美术作品,从而使他们加深体会:原来我们高兴时,可以多用红色绘画出来.