检查人数的学问

一、报数法(1)前排报数法横队看齐、对正后,学生从第一排排头开始按1、2、3……报数至本队尾,用横队列数乘以第一排最后学生所报数,再加上体育委员。     

队列创新报数

<正>小学体育教材中的报数方法无外乎三种:连续报数、1—2报数和1—4报数。为顺应国际教育改革和国内基础教育改革的大潮,对学校体育课开始部分的报数进行了深入探讨。为了更好地集中学生注意力,营造课堂气氛,我在教学实践中研究了如下几种报数的新方法:     

二十六、快乐数字接龙(室内)

游戏目标(水平二):通过游戏,学生增强机智、果游戏准备:各种奖励标志若干。游戏方法:根据学生座位排序将全班八小队。裁判员发令后,从1→2→3→……报数接龙,其它小队方法和第一小队数字接龙快又准的小组奖励“体育(大拇指或其它形式的奖励),奖励数(见图)。游戏规则:1.报数同时     

趣味队列练习

<正> 在一堂体育课中,常规的队列练习是:“立正、稍息、向左(右)看齐、向前看、报数、向左(右、后)转以及集合、解散和队列变化”。这些对学生来说,是体育课中最枯燥无味,但又必须经常练习的。然而,如果我们把这些常规的队列练习稍加变化,演化成许多有趣而又实用的练习,就可在短时间内集中学生的注意力,调动他们上课的积极性。一、趣味报数练习法通常的报数是从排头开始报1、2、3、4、……到排尾,我们可以变化进行: 1.逆行报数:比如说是10人一列,则从排尾起报O、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 2.单数、双数报数:从排头起报1、3、5…到排尾,或者从排头开始报2、4、6…到排尾。     

趣味站队报数四法

传统的站队报数用阿拉伯数字从左到右按顺序报数,经常这样报数学生觉得枯燥,注意力不集中时出现报错,笔者在教学中针对学生注意力不集中和容易出错的现象,利用不同方式报数吸引学生注意力,效果很好,现总结如下：     

小游戏作用大

在体育教学中,一、二分钟的小游戏,能解决组织教学中的许多难题。一、培养雷厉风行的小游戏记时钟。教师发出集合令后,接着就大声向同学们报时:“2秒、4秒、6秒……!”直至按规定队形站好为止,及时表扬小结。二、集中注意力的小游戏 1.报数字教师伸手指或击掌,学生必须马上说出手指数或击掌数。连续变化几次。     

报数游戏五则

<正>一、偶数报数目的任务:集中注意力,提高兴奋性。游戏方法:以横队为小组从右至左依次按偶数由小到大的顺序报数,即2、4、6、8、10…··要求报数连贯、准确、清楚、洪亮。各组之间进行比赛,以出错次数少者为胜。游戏规则:报数时若出现犹豫、停顿或错报,均算出错。教学建议:l.该游戏可变换成奇数报数;2.报数时教师可给各队临时确定所报的第一个数,以免学生有所准备;3.该游戏也可不分组,报数至各队的排尾(或排头)后,相邻队的排头(或排尾)连接报数。     

体育课上如何快速集中学生的注意力

1、报数击掌法 教师下达报数口令后，轮到报数的学生按1、2、3、4、5……的方法报数，其余学生击掌并默数，每逢5或5的倍数时，停止击掌，并齐声报出该数，每逢3或3的倍数时，停止报数一齐击掌。     

教育生态学视域下初中体育课的组织与开展

体育与健康这门学科从其自身的特色上吸引着正值青春发育期的初中生,但是在现实的体育教学中存在着这样的一些现象:其一是体育课堂作为生态环境中的一部分,受到气温变化,周围环境变化的干扰,影响了体育课的有效性。其二是受班级学生数量、学校场地、器材等的影响,在上体育课的时候可能并不是每一个学生都能充分利用好四十五分钟的课堂时间。从教育生态学的角度对初中体育课堂的组织与开展进行一番探讨,让学生身心愉悦地投入到体育课堂的各个环节,最大限度的提高学习效率。     

以生为本构建小学体育高效课堂

当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力.     

大学体育课的课堂动机与策略

本文就学生在体育课堂中的学习动机与教学策略等问题展开讨论.笔者根据体育教学的实践,总结了在体育教学中,教师依据学生的动机采用相应的课堂策略,无疑是提高教学效果的重要手段.     

身体素质小游戏

一、循环报数 (一)场地器材:平整场地一块。 (二)方法:将学生分成人数相等的两列横队,两队前后间隔4米。游戏开始,各队从排头向排尾依次报数,排尾报完数后,迅速跑到排头处,马上从1开始报数,依此类推,直到排头又回到原来的位置上,最后先完成一轮报数队为胜(图1)。 (三)规则 1.报数时要按顺序正确报,且声音洪亮,违者则判失败。 2.排尾必须在报完数后,才能跑至排头,违者判失败。     

小学一年级体育课课堂常规教学策略研究

在小学体育教学中,课堂常规是保证课堂正常秩序的基本条件,建立良好的课堂常规是提高课堂效益的前提.小学一年级学生刚入学,正处于幼小衔接的关键时期,学生对于任何东西都充满好奇与期待,课上好动,随意性较大,对体育课堂常规的要求还不能理解,因此规范和提高一年级的体育课堂常规就迫在眉睫,这是对任教教师的巨大考验.在对一年级学生进行课堂常规教学时。     

初中体育高效课堂构建策略初探

当前,初中体育课堂教学的模式已经发生了较大的变化,需要初中体育教师精准地把握新形势下体育课堂教学的基本规律,沿着正确的方向指引推进初中体育高效课堂的构建,进一步解决体育课堂教学中存在的各种问题,为初中学生在体育课堂更为高效的开展学习创造良好的环境条件。     

介绍几个集中注意力的练习

<正> 体育课多在室外进行,各种干扰随时可能出现,而且一节体育课的准备部分,仅有几分钟的时间,如何在这短暂的时间内集中学生的注意力,是值得重视的一个问题。现介绍几个集中注意力练习,供同行们参考。一、报数击掌教师下达报数口令后,轮到报数的学生按1、2、3、4、5……的方法报数,其余学生击掌并默数,每逢5或5的倍数时,停止击掌,并齐声报出该数。亦可集体报数,每逢3或3的倍数时,停止报数一齐击掌。二、训练眼神教师手持一木棒,使棒在额状面或者矢状面上做左右、上下绕环运动,学生全神注视棒端,     

浅谈小学低年级报数教学

浅谈小学低年级报数教学●樊福苍报数教学是低年级学生的一项教材,但有时在教与学的过程却会让人感到枯燥无味。然而报数又是通常体育课开始部分的一个基本环节,是教师掌握本班人数的依据,振奋学生精神,培养学生的组织纪律性,提高反应能力的一个途径。那么,如何使学...     

"互联网+传统课堂":微课在学校体育教学中的应用与尝试

体育教学在新时期有其独有的价值,关系到学生的身心健康素质.传统课堂已经很难持续发挥效用,无法满足学生个性的学习需求."互联网+传统课堂"成为一个新的选择,微课作为一种新的教学形式很受青睐,在教育环境中取得了良好的应用效果.通过微课教学法的尝试,将其运用到体育教学实践中,打破传统体育课堂的制约,探索体育教学新局面.     

小学体育课堂中快速识记学生姓名的两点做法

依据小学体育课堂的开放性、每周课次少等特点,体育教师应用队列站位、登记分类、体育游戏等体育课堂特有的方法了解学生,在课堂中有效地使用学生的姓名,从而建立和谐的体育课堂师生关系,形成良好的体育课堂常规,避免不良行为的产生,从而提高学生课堂的学习效率。     

体育课堂互动的特征、影响因素及存在问题

分析了体育课堂互动的特征、影响因素和存在的问题.体育课堂互动具有情景的情感性突出、非正式组织明显、类型丰富自然、效果多元和反馈即时5个特征.体育教师的领导方式、教学内容的性质和吸引力、学生在体育课堂中的角色地位以及在课堂中的空间位置是影响体育课堂互动发生的主要因素.当前的体育课堂互动存在学生对课堂互动情景的辨识模糊、师生言语互动中"指令-服从"型互动过多、认知性互动相对缺失等问题.     

练习时不妨试试倒报数

倒报数,是指在需要计数时的体育练习中,从上往下报数的一种报数方式。方法:练习者尽自己最大努力,练习至精疲力竭,不能完成合格动作为止,记下完成的次数,作为基数。下一次练习时,练习者或教师以基数开始往下报数。全部报完后,练习者若还有潜力,则继续练习,坚持到底。以后随着能力的提高,基数也不断增加。如果是教师帮助报数,声音应短促、有力、清晰,还可加一些“坚持到底,还有×次就胜利了”之类的鼓励性语言。