对高职国家精品资源共享课程建设的研究

精品资源共享课程建设是相对复杂的系统工程,对教学资源共享、提高教学效果有非常重要的意义。因此,应对国家精品资源共享课程的基本资源和拓展资源进行深入分析,建设优秀的结构合理的课程建设团队,走校企合作、引入企业真实项目的工学结合道路,采用基于“教学做”一体化的教学方法,加强和深化课程的内涵建设,在突出“精品”特色上下工夫。同时,在精品资源共享课程建设过程中,要特别关注资源收集和整理的问题。     

关于高职精品资源共享课程建设与应用的探讨

高职精品资源共享课程作为教育部质量工程的重要组成部分,与精品课程不同。精品课程建设偏重于评出一流课程,网站资源成为展示资源,精品资源共享课程主要在精品课程基础上加强开放共享,真正为学习者无障碍地使用课程网络学习资源服务。根据高职精品资源共享课的特点,从受众变化、课程设计、虚拟学习社区和持续建设等方面进行了探讨和分析,提出促进高职精品资源共享课程建设与共享应用及促进学习者自主学习的建议。     

高职数学精品资源共享课程建设的实践研究

高职数学精品资源共享课建设是一项极其复杂的系统工程,应该首先准确把握高职数学课程的定位,组建一支多元化的高职数学精品资源共享课程优秀建设团队,合理设计高职数学精品资源共享课程体系,深入分析高职数学精品资源共享课程的资源建设内涵,广泛收集高职数学课程资源,树立精品意识,把握精品资源共享课程的内涵。     

《高级植物生理学》精品资源共享课程的建设与思考

精品资源共享课程建设是国家精品开放课程资源建设项目的重要组成部分。文章针对研究生《高级植物生理学》课程建设存在的主要问题进行研究与探讨,提出精品资源共享课程建设的具体方案,旨在充分借助现代信息技术,利用网络平台,推动高等学校精品资源共享课程建设,提高人才培养质量。     

控制系统仿真与CAD国家精品资源共享课程建设

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。本文阐述了东北大学"控制系统仿真与CAD"课程团队以原国家精品课程为平台,通过夯实课程基础、优化课程结构、突出资源特色,在逐步实现课程转型升级、多级联动、共建共享过程中进行的积极探索与实践。     

基于学习者创新能力培养的精品资源共享课程建设：途径与原则

高等院校的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级人才,从教育部制定精品课程评价体系开始,到现在推行的精品资源共享课程建设,都特别强调大学生创新能力培养的重要性.对教育部的精品资源共享课程建设评审指标体系进行分析,结合构建主义、金字塔学习原理等理论,提出了精品资源共享课程教学团队组建原则,在网络资源方面必须注意资源的共享性、完备性、互动性、可利用性,以提高学生创新创业方面的能力.     

高职国家精品资源共享课程建设的认识与实践

针对国家精品资源共享课程和原国家精品课程之间的关系,提出了高职国家精品资源共享课程的建设策略：转型是国家精品资源共享课程建设的前提;衔接是国家精品资源共享课程建设的基础;升级是国家精品资源共享课程建设的核心。并通过“建筑装饰设计”课程的建设,总结了高职国家精品资源共享课程建设的理念、思路和方法。     

精品资源共享课程的特质与转型升级——以《大学英语》精品资源共享课程为例

建设性、共享性与开放性是高校精品资源共享课程的三大特质。丽水学院《大学英语》精品资源共享课程的实践探索总体上是成功的,有很多的经验值得我们在开发精品资源共享课程时借鉴。首先,精品团队的建设是精品资源共享课程建设的关键;其次,精品资源共享课程教研活动是精品资源共享课程建设的主线;再次,对精品资源共享课程的监督与管理是精品资源共享课程建设的保障。     

国家精品资源共享课程建设初探

精品资源共享课程建设是近两年新启动的国家精品开放课程建设的形式之一,文章从申报团队、基本资源、拓展资源、转型升级等方面说明如何在原有国家级精品课程的基础上进行精品资源共享课程的转型与升级。     

高职院校精品资源共享课程改革研究——以机械制造技术课程为例

高职院校精品资源共享课程的建设使"教"与"学"不受时空的限制,激发课程教学活力,提高人才培养质量。机械制造技术精品资源共享课程根据行业企业岗位多维度职业能力要求,优化和扩展课程资源,建立颗粒化知识点体系,构建智能化、柔性化的课程资源共享平台,对其他精品资源共享课程的改革具有借鉴意义。     

高职精品资源共享课程建设的探索与实践

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。本文以电视技术课程为例,从课程建设要求、课程建设团队、课程建设内容、课程建设资源、课程建设效果五个方面来阐述。     

高校精品资源共享课程建设理论教学改革探析——以《宪法学》课程建设为例

本文阐述精品资源共享课程理论教学建设的内涵,结合地方教学应用型师范院校精品资源共享课程建设的实际,针对《宪法学》课程在理论教学方面存在的问题,提出改革与完善《宪法学》课程理论教学的路径。     

基于自主-协作学习模式的精品资源共享课建设研究与实践--以《电机与拖动》为例

以《电机与拖动》省级精品资源共享课建设为例,分析了我国精品课程建设的现状,论述了精品资源共享课建设的意义,通过课程团队、课程体系和课程资源等的建设,转变教育教学理念、更新教学内容和改革教学方法,通过先进信息技术和网络技术实现资源共享,探索出基于自主—协作学习模式的精品资源共享课建设的有效方法。     

高职“会计学原理与技能”课程虚实共建探索

精品资源共享课是开放优质课程教学资源的一种新形态,是互联网与教育的深度融合。进入"互联网+"时代,面对高职会计类课程建设环境的特殊性,江苏经贸职业技术学院以"会计学原理与技能"国家级精品资源共享课为例,结合课程建设实践,构建了课程网站、V B SE虚拟平台与教学公司实体平台相结合的课程模式,探索了信息传递、系统维护、资源增值、效应辐射等方面的保障机制,旨在提高课程建设质量和实施效益。     

“单片机与接口技术”精品资源共享课设计与建设

在"单片机与接口技术"省级精品资源共享课程的转型升级建设中,针对资源共享课程教学理念、课程内容体系、课程资源等方面进行了研究,特别在资源特色和实践教学体系上进行了重点设计,实践证明该建设是行之有效的。在介绍该课程建设、教学组织、共享资源建设的同时,重点讲述了实验实践教学的组织和课程特色资源的建设情况。     

狠抓课程建设 提高本科教学质量

四川农业大学结合校情制定正确的课程建设措施,有效促进了课程建设效益的提高。通过课程建设,加强了教师队伍建设,优化了教学内容,加强了精品教材建设,更新了教学理念,加强了实践教学,开放了课程资源,实现了资源共享,以学生为本,提高了人才培养质量。     

精品资源共享课程网络平台建设的研究与探索——以《线性代数与解析几何》课程为例

精品资源共享课程是精品课程的转型和升级,精品基础课程建设是高校自身建设的重点,而网络平台建设是实现课程资源共享的主要途径之一。本文主要针对精品资源共享课程网络平台建设中存在的问题,提出一些有效措施,并探讨如何进一步推动基础课程网络资源共享的实现。     

搞好精品资源共享课程课堂实录的理论与实践探讨——以《个体软件过程》课程为例

课堂教学实录是精品资源共享课程资源的重要组成内容。本文依据国家级精品资源共享课建设技术要求,以《个体软件过程》课程为例,按照课程的实施过程,从准备、录制和制作三个方面,对课程课堂教学录像提出了几点要求。     

高职院校精品资源共享课建设的实践与探索——以《环境工程制图》课程为例

本文从分析精品资源共享课建设的原因入手,以《环境工程制图》课程为例,重点研究了精品资源共享课的建设思路、组织和实施方案,总结了在精品资源课程建设过程中存在的问题,并提出了相应的建议.     

应用型本科高校生物化学精品资源共享课程建设的研究

精品资源共享课是对已经建设的精品课程进行的升级改造,为广大学习者提供开放课堂,充分展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。应用型本科教育旨在紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才。探索适用于应用型本科院校的课程资源共享,有利于合理配置现有课程资源,优化课程结构,培养学生学习积极性与主动性。本文以我校生物化学精品资源共享课程建设成果为例进行分析,旨在为应用型本科高校资源共享课程开发提供参考与思路。