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生活是每一个人的权利。1927年,陶行知先生在南京创办了晓庄试验乡村师范学校,创立了"生活教育"的学说。行知先生写了一篇极其重要的文章——《生活教育的创立与成长》,提出一个极其重要的观点——"教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。"我赞同行知先生的这个观点,我一直在思考 相似文献
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王向友 《南京晓庄学院学报》2000,(3)
192 7年在北伐军向南京发起总攻的炮声中 ,陶行知在劳山脚下创办了晓庄师范学校。他为晓庄师范制订了办学方针、建立了“生活教育”理论体系 ,并努力把教育与反帝反封建的民族民主革命联系起来 相似文献
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邹开煌 《福建基础教育研究》2013,(12):6-7
因兼任福建省陶行知研究会常务副会长,多年来一直在宣传、弘扬和践行陶行知教育思想,特别赞赏陶行知20世纪20年代创办南京晓庄师范学校时提出的“五育目标”, 相似文献
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杨学民 《南京晓庄学院学报》2013,(5):29-32
坐落在“六朝古都”的南京晓庄学院,始于1927年伟大的人民教育家陶行知先生创办的晓庄试验乡村师范学校。2000年,由原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为全日制公办本科院校。原《南京教育学院学报》、《南京师范专科学报》也发展成《南京晓庄学院学报》,“六朝研究”是该刊重点建设的特色栏目。 相似文献
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为了进一步弘扬行知精神。推动中国当代教育改革,4月3日上午,中国陶行知研究会、南京晓庄学院和江苏省陶行知研究会联合举办的“陶行知生活教育理论当代价值高端论坛”在南京晓庄学院隆重开幕。中国陶行知研究会会长朱小蔓、常务副会长杨东平、常务哥旷会长韩邦彦.江苏省政协副主席、南京市副市长许仲梓, 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):F0002-F0002
南京晓庄学院附属小学是伟大的人民教育家陶行知先生于1927年亲手创办的。多年来,学校弘扬行知精神,实践行知思想,探索求真教育,以“为每一个学生创造值得终身回味的优质教育”为办学理念,以“质量高、素质全、负担轻、特色显”为办学目标,以“打造书香校园、数字校园、快乐校园”为抓手,追寻素质教育,促进师生共同和谐发展。 相似文献
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一、时代背景1927年3月,陶行知在南京创办试验乡村师范学校(即晓庄师范),学校有中共地下党团组织,师生们积极参加反帝爱国斗争,陶行知都给予大力支持。因此陶行知以及这所学校一直被国民党当局视 相似文献
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<正>陶行知(1891~1946年)是我国伟大的人民教育家,他一生都很关注职业教育。1918年,他著文《生利主义之职业教育》,提出自己的职业教育观,认为教育必须与生产劳动相结合。1927年,陶行知在南京晓庄创办试验乡村师范学校,这既是他乡村教育实验的起步,也是从实践中贯彻生利主义职业教育的开始。晓庄师范学校由陶行知自任校长,初始学校仅设两院,第一院是乡村小学师范院,赵叔愚任院长;第二院为乡村幼稚师范院,陈鹤琴任院长。附设燕子矶、尧化门和 相似文献
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1927年。伟大的人民教育家陶行知先生创建南京晓庄师范学校,把以孔子为代表的东方教育智慧和以杜威为代表的西方教育思想融会贯通,创立生活教育理论。推行生活教育运动。在中国教育史上产生了重大影响。近30年来,行知小学深入领会生活教育理论,且行且知,执着追求,根深叶茂,硕果累累,成为改革开放以来中国农村教育发展的生动缩影,引起了广泛关注。 相似文献
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著名教育学家陶行知在创办晓庄师范时,曾手书一联"以宇宙为教室,奉自然为宗师",以此阐释他"生活即教育,社会即百态"(指喜怒哀乐)行知在创办晓庄师以宇宙为教室阐释他"生活(指喜怒哀乐) 相似文献
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孙铭勋(1905—1961)是我国现代幼教事业的拓荒者。他1923年考入贵阳师范学校,1928年到南京晓庄师范拜师求学,深受陶行知教育思想影响,毕业后在陶行知先生领导下创办南京迈皋桥幼稚园(1930年)、江苏淮安新安幼稚园(1933年)、上海劳工幼儿团(1934年),践行乡村幼稚教育实践之路,并于1935年入党。以后又先后在南宁幼稚师范、贵州平坝中学、重庆育才学校当教员和做校长。 相似文献
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4月4日上午,春雨绵绵的行知园,青翠欲滴。树叶吐露出层层新绿。樱花和桃花竞相开放。中国陶行知研究会、南京晓庄学院、江苏省陶行知研究会共同在这里举行“拜谒行知先生.凭吊晓庄英烈”仪式。中国陶行知研究会会长朱小蔓、常务副会长杨东平、常务副会长韩邦彦,中国陶行知研究会副会长、江苏省陶行知研究会会长周德藩, 相似文献
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一、引言:
教育品牌作为一种社会现象存在是很早就有的事情,但是,教育界兴起对教育品牌的研究却是近几年才有的事情。我所在的重庆育才中学,是由伟大的人民教育家陶行知先生创办的。陶行知先生是我国新教育的奠基人之一,创立了蜚声中外的生活教育理论(毛泽东同志称赞他为“伟大的人民教育家”。联合国教科组织认定其为世界化名人)。在陶行知先生一生创办的学校中(如1927年在南京创办晓庄师范学校、1932年开始在上海创办山海工学团、1939年在重庆创办育才学校、1946年在重庆创办社会大学等), 相似文献
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黄书光 《四川师范大学学报(社会科学版)》2022,(3):106-113
留美回国后,陶行知即融入“新教育”潮流。为破解乡村教育发展困境,他于1927年3月创办南京晓庄师范学校,开启其“生活教育”系统实验;其后,又在上海创办别具组织创新的山海工学团、在重庆创办不同于普通学校的育才学校,进一步丰富其“生活教育”的理论内涵。持续不断的多样化学校变革范式探索是陶行知“生活教育”理论与时俱进的实践源泉,也是其吸纳杜威思想滋养、进而又超越杜威的奥秘之所在。 相似文献