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古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。新课标鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.有位名人曾说过:"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀".由此可见想象对于人类的重要.但长期以来,我们的教学很少关注学生想象思维的发展,导致学生思维僵化、呆板,缺少活力.新课标针对此积弊,倡导自主、合作、探究的学习方式的主张,这无疑为沉闷的语文课堂注入了一股清新的空气,给了学生一片畅想的天空. 相似文献
3.
杨美珍 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):27-27
所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。新课标鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股生机,于是学生拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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张玉岩 《中国基础教育研究》2006,2(1):25-26
所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”。失去了想象的世界,是多么的苍白无力。然而,旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明的提出倡导自主、探究给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入学生的心田,于是,学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对人类的重要作用。“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,一直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思维,毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,甚至认为“人类的想象,如同鸟儿失去了翅膀”。可是我们却在很多地方无情地扼杀学生的想象力,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊。鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住口.这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入学生的心田,于是学生便拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀。”可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式.并直言不讳地请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳的请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.古今中外名士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度.可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力.新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请教师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注人了一股清风,直吹人了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空. 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,倡导 相似文献
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王书银 《中小学教育与管理》2004,(8):33-33,45
所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标准对此积弊,鲜明地提出倡导自主、 相似文献
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<正>畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。没有想象就没有今天的和谐社会,没有想象就没有今天的现代化教学。古今中外的教育专家一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此鲜明地提出自主、合作、探究的学习方式,让学生做课堂的主人。教育学院也提出"三段六步"的教学模式。魏书生老师更是奉劝老师们管住自己的嘴,把课堂留给学生。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了自由 相似文献
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李红梅 《学生之友(初中版)》2010,(13):63-63
新课程和新理念,给我们的语文课堂教学带来一场划时代的改革。它鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的发展,培养学生的创新能力。但创新的基础是富有想象力。人类没有想象,就像鸟儿失去了翅膀。然而旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无鲜活力。新课标下的语文教学中,我们如何调控课堂操作,拓展学生畅想的空间,让他们在自由的苍穹里,放飞思维之歌呢? 相似文献
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田英辉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
人类没有想象,如同鸟儿没有翅膀。旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板、无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生创造一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象.古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度. 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。人们一直强调想象对于人类的重要性,并且形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是,旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"。作为教育工作者,更得注重学生的想象力的培养与发展,为能调动学生的丰富想象,让他们都能自由翱翔于知识的天际,我试图将我的课堂改变成学生畅想的天空。 相似文献
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古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课程标准鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片想象的天空。 相似文献