浅谈人义精神在美术鉴赏中的培养

中学美术课堂是培养学生人文精神的舞台,在美术课堂关注学生的人文精神是新课程的客观要求。在美术鉴赏教学中培养学生的人文精神主要应从以下几方面入手：教师要做适应性调整、用人文的方法引领学生鉴赏、在引导鉴赏的过程中培养学生人文精神。     

让人文精神的旗帜在美术史课堂高高飘扬

美术史课堂是培养学生人文精神的舞台,在美术史课堂关注学生的人文精神是新课程的客观要求.在美术鉴赏教学中培养学生的人文精神主要应从以下几方面入手:教师要善于挖掘美术鉴赏课程中蕴含的人文精神、用人文的方法引领学生鉴赏、拓展学生的文化视野、在引导鉴赏的过程中培养学生人文精神.     

高中音乐鉴赏教学如何培养人文精神

本文从培养人文精神应遵循的音乐性原则、重视多元化鉴赏语境提升人文素养、利用本土音乐资源传承人文情怀三个方面,就高中音乐鉴赏课中培养学生的人文精神问题进行探讨,力图为音乐鉴赏教学提供新的教学思路和操作方法.     

关于戏曲鉴赏的人文教育作用的几点思考

戏曲是中国传统文化中的精粹,其中蕴含着深厚的历史底蕴与人文内涵,值得每个人进行学习。戏曲鉴赏过程中能不断提高鉴赏者的艺术鉴赏水平和人文精神,运用戏曲鉴赏进行人文教育是人文教育工作中的一项创新举措,针对中国传统优秀戏曲的鉴赏,不仅能培养鉴赏者的文化修养和人文精神,还能充分弘扬中国传统的优秀文化,为中国传统文化的传承与发展提供助力。在利用戏曲鉴赏进行人文教育时,教师要根据实际情况与学生的接受程度进行循循善诱,在长期的熏陶中逐渐培养学生对戏曲这一艺术形式的热爱并对学生的人文精神进行塑造。同时实现学生人文教育与审美教育,使学生素质全面发展。     

影视欣赏课程教学与学生人文素质的培养

影视欣赏课程是目前受到学生喜爱的人文素质教育内容之一,本文从影视欣赏课程教学对学生的人文素质培养的作用和影视欣赏课程的设置两个方面讨论了影视欣赏课程教学的意义,指出了重视、加强影视欣赏课程的建设,培养学生人文素质的重要性。     

大学影视艺术鉴赏课程教学方法探讨

大学影视艺术鉴赏教育的目标是使大学生提升审美期待、提高审美趣味与审美能力、激发审美感情、强化人文素质。因此,本文旨在探讨实现影视艺术鉴赏教学目标最优化的教学方法与手段,以便增进学生对影视艺术的鉴赏能力,进而提升学生的审美能力与人文素养。     

论高中美术鉴赏课对学生人文精神的培养

人文精神乃美术教育之灵魂。高中美术鉴赏课是培养学生人文精神的重要舞台。教师应在教学过程中注意讲述与作品相关的人文知识,并通过激发学生的情感认同,从微观和宏观两个方面渐进式地培养其人文精神。     

技工学校实施人文精神教育初探

近几年,由于技工学校生源素质的下降,带来整体实施素质教育的困惑。技工学校的学生在专业技术知识、动手能力方面具有很强的实力,但是在人文素质的高低和知识面的宽窄方面,技工学校需要加强人文精神教育,需要把提高学生人文素质作为一项重要课题来探索。一、技工学校学生在人文素质方面的缺陷所谓人文素质,也是一种人文精神,是指整个人类文化生活的内在灵魂。人文素质包含诸多因素,但本文所探索的是目前技工学校学生最欠缺的文化素养和艺术修养。提高学生人文素质离不开人文精神教育。加强人文精神教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于培…     

Evaluation System and Fuzzy Evaluation Model of Students＇ Humane Quality of Applied Undergraduate Colleges

应用型本科院校的人才培养目标、模式方面与学术性、高职性院校存在明显的差异,其大学生人文素质培养应有独特要求。运用专家调查法,优序图法初步建立以人文知识、人文精神、人文能力为一级指标的应用型本科院校大学生人文素质评价体系,采用模糊综合评价模型进行定性指标的评价定量,客观地反映学生的人文素质状况。     

浅谈高校美术教学中对学生人文精神的培养

在美术教学中培养人文精神有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。人文精神在高校美术教学培养主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。     

应用型本科院校大学生人文素质的评价体系及模糊评价模型

应用型本科院校的人才培养目标、模式方面与学术性、高职性院校存在明显的差异,其大学生人文素质培养应有独特要求。运用专家调查法,优序图法初步建立以人文知识、人文精神、人文能力为一级指标的应用型本科院校大学生人文素质评价体系,采用模糊综合评价模型进行定性指标的评价定量,客观地反映学生的人文素质状况。     

浅谈高校美术课程教学与大学生人文素质的培养

美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值;人文精神在美术课程中的体现谈起．进而联系学生的生活实际,注重学生的情感体验,促使学生人文素质、审美情趣提高;引领学生了解人类文化背景,尊重多元文化;整合美术与其他相关学科的相互联系,使学生综合素质协调发展;艺术修养得到加强,提高学生的审美、人文素质等五个方面来阐述培养大学生人文素质的有效途径。     

论在五年制高职语文课程教学中加强人文教育

五年制高职教育要注重对学生人文精神的培育,语文教育在培养学生的人文精神和人文素质方面具有举足轻重的作用,通过多种渠道在语文课程教学中开展人文教育,加强人文建设。     

农村中学地理教学中的人文教育现状及对策分析

地理学科对学生人文精神培养有特殊的重要性和独特的优势,它在实施人文教育过程中有明确的内涵,首先是传授人文知识,即,人与地理环境的相互关系存在着大量的人文社会问题。因此,中学地理教学必须引导学生学会如何分析人文地理现象,及如何揭示规律,预测发展趋势等,其次是培养人文精神素质,     

高职高专人文氛围的营造及人文素质的培养

当前,高职高专学生的人文素质正受到广泛担忧,人文素质教育是高校教育的有机组成部分.本文从深化教育改革、人文素质和人文精神等方面阐述了人文素质培养的重要性,并提出了营造高职高专人文氛围的具体途径.     

分析大学语文教学与学生人文素质的培养

在人文素质培养的过程中,大学语文教学处于重要地位,但是当前的大学语文教学在承担培养学生人文素质方面存在缺陷.基于对人文素质培养的需求,改革创新大学语文课程教学,实现大学语文教学传授人文精神的作用.从当下大学语文教学在培养人文素质上存在的问题入手,进一步分析大学语文课程在培养学生人文素质上的作用,并提出有效对策.     

论新形势下的中专学生文学写作素质培养与教育

本文分析了中专学生的人文素质现状及其产生原因,阐述了文学教育在学生人文素质培养方面所具有的优越性和重要意义,并提出了加强和改进中专文学教育,提高学生人文素质和人文精神的若干思路和对策。     

影视鉴赏选修课对高职学生创新能力培养的研究与实践

影视鉴赏选修课是高职院校多元化选修课体系的重要组成部分,以向各专业影视艺术初学者和爱好者普及专业知识,提高综合素质为目的,是众多选修课中深受选课同学喜欢的一门课程。创新能力是高技能人才应具备的重要能力之一,在高职院校影视鉴赏选修课中,如何针对学生特点培养学生的创新能力,服务学生职业能力与综合素质的提高,是本门课程的基本任务之一。本文将从以下几方面对本问题加以论述。     

论五年制高职语文人文精神的培育途径

五年制高职教育要注重对学生人文精神的培育,语文教育在培养学生的人文精神和人文素质方面具有举足轻重的作用,可以通过教材建设、课前演讲、写日记随笔、作文训练和文学审美教育等途径实施五年制高职语文人文精神的培养工程。     

红色歌曲与高职学生人文精神的培养

学生思想政治教育是高职学生工作的重要方面,思想政治素质的提高体现在学生教育工作的方方面面,人文素质的培养尤其重要。通过分析高职学生人文精神的现状及缺失原因,探讨红色歌曲对培养高职学生人文精神的作用,提出红色歌曲是提高学生思想政治素质、培养其人文精神的有效途径之一。