江苏省农村中学体育与健康校本课程开发现状及策略研究

随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,校本课程开发也日益成为人们关注的热点。体育与健康课程是基础教育的一个重要组成部分,因此体育与健康校本课程开发成了课程改革的热点之一。但是,对于我国而言,有关体育与健康校本课程开发的研究还主要集中在城市重点中学,对农村中学的研究尚处于起步探索阶段。然而校本课程是农村中学课程建设的重要环节之一,它是体现农村学校办学特色,与农村经济和社会发展相适应,促进农村学生个性发展和提高农村教师专业素质的重要举措。     

论体育校本课程与体育课程资源的关系

<正>一、体育校本课程(一)体育校本课程概念体育校本课程是以学校体育教师为主体,在具体实施国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的过程中,通过对本校学生体育需求进行科学评估,在充分利用社区和学校体育资源在基础上,所设计的以促进学生健康为主要目的的方案。校本课程立足于国家、地方、学校,因时因地制宜,根据学生的特点、地方的区域特色,构建有地域性、独特性的学校学生文化,自行设计属于学校的     

高中体育与健康校本课程开发目标导向及方案设计分析

体育与健康校本课程是提高学生身体素质的一个介质,当然它也是高中体育教学中的一个重要的组成部分,学校结合自己的实际情况,开发校本课程对于学生的成长和教学创新均起到积极影响。本文主要以体育与健康校本课程的开发与设计为重点进行阐述,首先介绍体育与健康校本课程开发目标导向,其次从引进实用内容,融入健康知识、丰富运动形式,把握校本课程开发时机、收集文化资源,创新网络选课几个方面深入说明并探讨体育与健康校本课程的开发方案设计思路,目的是给相关研究提供参考。     

学校体育校本课程的开发与民族传统体育文化的建设

从我国学校体育课程发展的历程,分析了民族传统体育在我国学校体育课程中的缺失;就新一轮基础教育课程改革国家实行"三级课程"管理模式所赋予校本课程开发的责任,论述了民族传统体育既是学校体育校本课程开发和利用的重要资源,同时,民族传统体育校本课程的开发又将对振兴民族传统体育文化、促进民族传统体育文化建设的重要作用和现实意义。     

体育与健康校本教材开发研究

校本教材是校本课程实施的重要载体和条件之一.校本教材的开发,对于中小学体育(与健康)课程教材的建设和发展,提高中小学体育课教学质量具有重要意义.对广东省部分学校进行了实践研究,结果表明:通过校本教材开发,学生的兴趣和积极性有所提高,凸显了学校特色,促进了学生全面健康发展,丰富了体育课程内容,对教师专业水平的提高具有重要作用.同时,指出了校本教材开发实践中存在的问题,并给出相关建议.     

《中国人的宣言》作为体育课程思政资源的可行性研究

运用文献资料法、实验法、问卷法对社会主义核心价值观广场舞《中国人的宣言》作为体育课程思政资源的可行性进行了研究。结果表明:《中国人的宣言》广场舞作为体育课程思政资源是可行的,有利于学生对社会主义核心价值观的理论认知、情感认同、自觉践行,建议纳入学校体育课程教学内容,鼓励思政教师参与大纲、教案撰写、充当助教,构建“体育教师+思政教师”的教学团队,并以此为抓手建设更多中国风健身舞体育课程思政资源。     

新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性

国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此,最能体现学校特色的校本课程及校本课程开发成为当今教育理论与实践研究的热点,也为体育校本课程的开发奠定了基础。笔者在对校本课程相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程、体育校本课程开发概念进行了界定,研究表明,在《体育与健康课程标准》指导下,我国中小学实施体育校本课程开发既必要又可行。     

积极推进校本培训工作,因地制宜开展校本课程建设

<正>一、活动概述体育校本课程主要在于体现学校的办学特色和宗旨,尤其是在广大西部地区、农村学校和偏远山区,校本课程对于学校体育工作的开展和繁荣具有更加积极和实际的意义。为帮助农村中小学体育教师转变观念,充分开发和利用校本课程资源,完善体育与     

新时代高职体育课程思政校本化分析

校本课程开发对于突显学校办学特色有重要的作用,本文重点探讨新时代高职体育课程校本化建设和教学改革,挖掘高职体育课程中的思政元素和内容,体现高职体育新的时代文化内涵和明显的职业特征,秉持"健康第一"的思路和理念,深入剖析高职体育校本课程开发存在的问题,探讨新时代高职体育课程思政校本化改革的有效途径。     

在翻飞的空竹中畅快运动——石家庄裕华西路小学的校本活动课程

石家庄裕华西路小学是一所以民族艺术教育为特色的学校．学校自行设计开发了一套以民族体育为主旋律的特色体育校本活动课程。其中．“抖空竹”作为我国历史悠久的一种集娱乐、游戏、健身于一体的民俗体育活动．被列为学校的校本课程。学校在开发这项运动的过程中做到了四个结合．即课堂与大课间活动相结合,教授与自由练习相结合,欣赏与表演竞赛相结合．研究与实际操作相结合。     

长沙市博才小学篮球校本课程的建构策略

构建体育特色学校是践行新时期素质教育的重要手段,而校本课程则是确保体育特色学校更具特色的核心。由此可见,学校校本课程构建的价值及重要意义。截止到目前,各学校都在积极尝试和开发校本课程,旨在通过这样的方式带来全新的教学内容,带给学生良好的学习体验和感受。本文以长沙市博才小学篮球校本课程的建构为研究对象,明确篮球校本课程课程建构的基本原则,从目标建构、内容建构和方法建构等多层面,提出建构策略。     

体育校本课程的开发与设计路径思考——基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》

通过文献资料法、逻辑分析法等方法,在新课标背景下,对体育校本课程的开发与设计路径进行思考。新课标为体育校本课程提供了支撑;“双减”政策为体育校本课程注入了动力;新兴体育运动为体育校本课程带来了方向。同时,学校体育制度问题阻碍了体育校本课程的发展;学校体育资源问题制约了体育校本课程的发展;课程结构内容问题限制了体育校本课程的发展。由此提出完善学校体育制度,加强校本课程监管;优化学校体育资源,提升校本课程质量;抓住课程核心素养,注重内容整体设计的路径。     

厘清概念 突出特色 严把质量——为学生量身打造体育校本教材

<正>体育校本课程、教材是对国家和地方体育课程、教材的补充,是学校需要的产物,是多样化课程与教学的体现。体育校本课程设计是指学校依据自己的办学思想,根据社区和学校的体育资源,为了实现体育与健康课程目标,满足学生的实际体育需要,以学校教师为主体进行适合学校具体特点和条件的体育课程设计^([1])。体育校本课程的开发,首先,要以学校为本,结合学校特色;其次,要做好国家与地方课程的补充;最重要的还是学生喜欢、教     

基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程开发研究

少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分,开发基于民族传统体育项目的校本课程有利于其传承和发展。本文以壮族传统体育项目为例,分析其校本课程开发的意义、开发中存在的问题,从而总结出壮族传统体育项目校本课程开发的实践方法,开展具有地方特色的体育教学工作,以期进一步深化中职学校体育教学改革,促进壮族传统文化的传承和发展。     

新疆少数民族传统体育之高校校本课程开发的研究

基础教育新一轮课程改革实行三级课程管理体制,地方和学校对课程的决策权进一步加大,为体育校本课程的开发提供了巨大的空间。通过运用文献资料法、专家咨询法、内容分析法等方法对利用新疆少数民族传统体育资源对校本课程的开发进行了探讨．认为对新疆高校进行少数民族传统体育校本课程开发具有重要的现实意义。     

体育校本课程开发应遵循的原则研究

本文主要应用文献法和逻辑分析法对当前我国正在进行的校本课程的开发进行研究,提出校本课程的开发应遵从以国家课程为依据原则,以学校为开发主体,以学生的体育需求为校本课程开发的出发点,应体现地方和学校特色等原则进行有针对性的开发等原则。对于当前中小学所进行的校本课程开发具有一定现实指导意义。     

九年一贯制学校体育校本课程建设的价值取向研究

体育校本课程是以学校体育教师为主体,通过对本校学生体育需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,尊重本校的体育传统而开发出的具有特色的课程。本文探讨设计的九年一贯制学校体育校本课程是以提高学生体质为主要目的,同时满足学生掌握至少2项终身受益的运动技能的课程。     

中学体育校本课程开发若干问题的探讨

体育校本课程开发已经成为我国当前体育课程改革的一项重大举措。国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文运用文献资料法,从校本课程的概念、作用与意义、要求等问题进行探讨。     

“群英荟萃”总第四十期研讨综述:开展体育校本研究 促进教师专业发展

<正>开展体育校本研究是践行基础教育改革,提高体育课堂质量,促进体育教师专业化发展最行之有效的路径之一。体育校本研究是伴随基础教育课程改革所兴起的有关学校体育教育工作研究的一种范式。校本研究是"以校为本,基于学校,为了学校",其根本就是促进教师的专业成长、学生综合素质能力的提升,以及家校共商、共育、共赢等。     

新课程背景下具有回族特色的“木球”课体育校本研究

“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”结构。我校是一所位居回族聚居区的综合高级中学，回族生活文化与我们息息相关。在这种背景下，我们选择了将回族体育引入学校体育课程。把“民族体育校本课程开发实践与探究”作为突破方向，将回族体育运动项目“木球”确立为我校体育校本课程的重点，以试点实验带动全校佼本课程的研究开发。三年的探索与实践，积累了一些经验，取得了可喜成绩。