追忆钱伟长：大师不是计划出来的

2010年7月30日清晨6月20分,中国近代力学奠基人之一、著名力学家、应用数学家、教育家钱伟长院士辞世,享年98岁。钱三强,钱学森,钱伟长,被周恩来总理称为中国科技界“三钱”。随着钱伟长先生离世,“三钱”的最后一位也离开了我们。中国科技界正面临一个大师凋零的年代。     

名人是这样成长起来的

◎著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家钱伟长先生上世纪初出生在江苏无锡一个小村庄里。村子很穷,有一句俗话说:"十只黄狗九只雄,十个先生九个穷。"这话一点也不假,钱伟长一家就是在穷苦中挣扎着度日的。他的父亲继     

假如钱伟长今天想转系

被誉为万能科学家的钱伟长离去了,但他带有传奇色彩的学业和学术经历,却引发人们对教育话题的思考。我也不禁想起9年前对钱伟长先生的一次采访,钱伟长先生跟我谈起他的一段人生经历:1931年9月他刚跨进清华校门刚两天,就发生了九·一八事变,钱老本来是立志学中文的,但他立即意识到,要改变国家的落后面貌,必须科学救国。于是,他毅然决定改学理科。当时他的物理、化学的基础一团糟,物理系主任吴有训先生不同意。     

弃文从理的科学家钱伟长教授

钱伟长 ,著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家 ,我国近代力学的奠基人之一 .1 91 3年 1 0月 9日生于江苏省无锡县鸿声乡七房桥 .1　科学救国的满腔热情1 931年夏天 ,1 9岁的钱伟长来到上海参加高考 .那时候 ,升学考试是各个大学自己出题进行的 .钱伟长在一个月的时间里接连参加了清华、交通、中央、武汉和浙江五所大学的招生考试 ,结果同时收到了这五所大学的录取通知 .钱伟长的祖父是晚清秀才 ,终生教书 ;他的父亲和四叔也都以教书为生 .钱伟长从小耳濡目染 ,从小学到中学 ,他的文科成绩一直很好 ,而理科并不很好 ,特别是数学和物…     

钱先生“偏科”的启迪

很多人可能不知道,曾与钱学森、钱三强一起被周恩来总理称为中国科技界＂三钱＂的物理大师钱伟长先生,曾经是一个文科生。他当年高考中文和历史都是100分,但物理只有5分,数学、化学共考了20分,英文因没学过是0分。但钱先生仍被当年的清华大学录取了。     

钱伟长：与时俱进的科学家校长————钱伟长先生的教育思想及其实践

【主要贡献和实践】 钱伟长是中国近代力学奠基人之一,他把主要精力放在力学人才的培养和相应教学与科研机构的创建上,同时他还坚持亲自动手做研究。     

论瞿秋白的翻译观

瞿秋白不仅是一位伟大的无产阶级革命家、思想家、杰出的文学家,而且还是一位卓有成就的翻译家。他在翻译及翻译理论方面的影响广泛而深远。文章对他的翻译思想与主张——翻译的目的、作用、标准以及方法等作一较为全面系统的探究与分析,同时也澄清对瞿秋白翻译观认识上的某些模糊和误区。     

张志公和中国修辞事业的发展与繁荣

张志公先生是一位杰出的著名的语言学家。他在“学校语法”方面的贡献几乎是有口皆碑,而他对修辞方面的贡献知道的人却不多。对这面修辞学界的旗帜如何引导中国修辞事业     

从物体受力分析的辅导教学过程看辅导课教学法的特点

解决力学问题,确切、深刻地理解牛顿定律是重要的、必须的,而正确对研究对象进行受力分析,则是解决力学问题的关键步骤。因此培养学生这方面的能力,在力学中是一个最基本、很重要的教学任务.搞好这一基础,不但对学习普通物理大有促进,而且对以后学习理论力学、材料力学等学科,也起着积极的作用。事实证明,尽管学生在中学时期,就开始进行受力分析的训练,但有许多学生在这方面掌握的不深不秀,电大学生尤甚。因此在普通物理的教学过程中应予以高度重视。     

从韩愈的阅读理论看当今语文教学

韩愈是我国古代著名的文学家,同时也是一位颇有成就的语文教育家。他在继承前人教育思想的基础上,结合自身的教育教学经验,提出了“沉浸口郁,含英咀华”的阅读观,总结出了与之相应的阅读方法。他的阅读理论,成为后世诸多杰出文学家和教育家所积极倡导的读书策略。虽时隔千年,对我们今天的语文教学依然有很大的启示作用。     

“教学做合一”与现代语文教学

陶行知先生是一位杰出的人民教育家、思想家和改革实践家,他具有崇高的人格和高尚的师德,堪称"万世师表"。他提出了以"生活即教育、社会即学校、教学做合一"为中心的生活教育理论,主张教育和生产劳动相结合,教育与生活相结合。在他看来,"教学做合一"就是通过生活本身教育学生,用生活之事实来拓展学生思维,让学生     

短处有多短

在中国 , 有这样一位科学家 , 他今年已经 92 岁 , 却依然做着上海大学的校长。他最初去上海工业大学 ( 上海大学的组成部分之一 ) 做校长的调令是邓小平亲自签发的 , 邓小平在调令上专门写了一句话 :“这个人的任用不受年龄限制。”上海市有关领导对他的要求是“不能辞职”。他叫钱伟长 , 在板壳问题、广义变分原理和汉字宏观字型编码等方面做出过举世瞩目的贡献 ,20 世纪 50 年代就是中国科学院院士 ( 那时叫学部委员 )。 钱伟长 1935 年毕业于清华大学物理系。然而 , 当初他选择读物理专业 , 不是因为专长 , 而是出于一个年轻学子的爱…     

一线教师如何搞教研

<正>我国著名科学家钱伟长先生曾说:"不上课,那他就不是老师;不搞科研,那他就不是好老师。"搞教研,是改进教学、全面提高教育教学质量的需要,同时也是促进自身专业化发展的需要。要想在教师这个岗位上有所展现,获得职业成就感,必须搞教研。一、什么是教研当前,教研在基层一线教师中开展的情况不是很好,谈     

假如钱伟长在今天想转系

被誉为"万能科学家"的钱伟长离去了,但他带有传奇色彩的学业和学术经历,却引发人们对教育话题的思考。我也不禁想起9年前对钱伟长先生的一次采访。那是在北京全国政协宾馆里,钱伟长先生跟我谈起他的一段人生经历:1931年9月他刚跨进清华校门刚两天,就发生了"九一八"事变,钱老本来是立志学中文     

伯顿·R·克拉克的大学杰出学者形象观及其价值

伯顿·R·克拉克通过对不同大学类型中不同学科的教授进行访谈,对杰出学者的形象进行了描述和归纳,认为杰出学者的形象随着大学类型和学科的不同而表现出明显的差异,教学和科研对于杰出学者的重要性因大学类型不同而不同.他的大学杰出学者形象观既较好地诠释了杰出学者的本质特点,对当今我国大学杰出学者形象的界定具有重要的指导意义;同时又恰当地表明了教学与科研对于杰出学者重要性的差异,为我们进一步明晰教学和科研的关系以及进行学术评价提供了学理基础.     

志公先生的语文教学观

我写《语文教学沉思录》,最后一句是：“张志公先生允称一位智者。”当时先生还在,我用电话告诉他,他笑了。的确,在我的头脑里,先生是一位“智者”。先生的思想像清澈的流水,流动不息,这正是“智者”的特点。先生在语言学、语言教学、中学语文教学等方面都有很精辟...     

以教育创新推动创新教育--试析钱伟长先生的教育创新论述与改革实践

本文探讨了钱伟长先生的教育创新论述与改革实践活动,并着重探析了钱伟长先生在实施学分制、推行选课制、实行短学期制等方面的创新实践。     

以教育创新推动创新教育——试析钱伟长先生的教育创新论述与改革实践

探讨了钱伟长先生的教育创新论述与改革实践活动,认为其倡导通过教育创新来推进创新教育,而其教育创新的重点则始终围绕着培养创新人才的目标而展开.指出钱伟长先生在教育创新上的理论与实践经历了一个长期探索的过程,其主要思想是从教育观念创新入手,拆掉阻碍高校创新的"四垛墙",构建培养创新人才的制度与机制平台,从加强基础来拓展学生创新发展空间,从教学方式和学生评价系统的改革来强化学生创新能力,注重在大学校园营造理工合一、文理渗透的创新生态环境.本文还着重探析了钱伟长先生在实施学分制,推行选课制,实行短学期制等方面的创新实践.     

陶渊明田园诗教学之我见

陶渊明是中国文学史上杰出的诗人,他把田园生活的题材带进了诗歌中,开拓了一个全新的表现领域,创造了中国诗歌意境中一种新的美的类型.作者在教学中从诗学观、诗歌的表现内容和艺术特征这三个方面去理解,体会诗歌的韵味和内涵.     

以身许国，何事不可为？——追忆爱国学者、上海大学校长钱伟长

钱伟长（1912-2010）,我国当代著名科学家、教育家和社会活动家,近代力学的奠基人之一,原上海大学校长。作为一位“在教育思想、理论和实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物”,其富有前瞻性和创见性的教育思想之核心,就是他的爱国主义教育思想。