语文教学的误区——兼致语文教师

如果把学生受教育的过程比喻为产品的加工过程,那么,测试就相当于产品检验这一道工序。倘若有人建议用产品检测的方法来替代加工,你一定会觉得是荒谬的。可是,现在一个相当普遍的现象是用测试的方法来代替教学,用各种各样的测试题来替代课文分析与领会,课文被废置一旁,或者在一些拙劣的设计者手下被切割成零乱的碎块。结果是,人们认识事物的正常程     

中学生书面语技能训练提要

言语操作涉及的因素很多,它离不开话语环境;一个中学生,缺少社会经验,是无法完全领会其中要领的。口头表达离不开大语境,也挺复杂。我们企图解决的,只是他们作文时书面语操作的一些常见问题,只是一个有限目标,为了便于大家把握内容要点,《提要》按知     

增设“当代文艺讲座”课的尝试

从1979年下半年起,我们在高一语文课中增设了“当代文艺讲座”,定期向同学介绍当前报刊杂志、电影、电视中优秀的或有争议的作品,每三周两节课。“讲座”的开设受到了同学的欢迎。下面简单介绍一下我们的做法。     

中学生写作能力的目标定位

在我国 ,科学地进行写作能力目标定位的工作还只处在初始阶段 ,无论是实验的经验还是资料的积累都很不充分。因此 ,现在只能从理论认识、科研进程以及目前的成果这几个方面作概略的介绍。　　一、研究对象的特点与阅读能力的分析不同 ,写作能力的分析与测定缺乏一个比较客观的参照效标。在阅读能力的研究中 ,用以测定的凭借材料 (读物 )是一个相对稳定的实体 ;利用它 ,我们可以比较准确地判断阅读者的理解水平。写作能力的分析和写作水平的评估则不仅全靠评估者的主观判断 ,所评估的对象也处于经常变化之中 ,因此存在着很大的模糊性。具体说…     

备课参考资料应该怎样编

叶苍芩先生结合《中国石拱桥》的教学编写的资料(见本刊今年第三期),实际上给我们提出了语文教学中的极其重要的问题:如何准确地编写语文备课参考资料?如何运用参考资料?如何发挥教师教学的创造性?这些都与语文教学质量密切相关。在这些问题中,就目前状况而论,参考资料的编写似乎是中心的一环。     

谈谈语文测试

教育测量学是教育学的一个重要组成部分。一个成熟的教师不仅要懂得教学的艺术,还要懂得教育测量,才能检验和推动学生的学习。在中学各门学科中,语文的测试可以说是最为复杂的,存在的问题最多。这种情况主要是由两个因素造成的。第一个因素是语文测试属于异质性测试,它的复盖面很广,而不同内容之间的相关因素很少。比如汉语拼音和文学常识,现代文阅读和古文阅读,等等。一个学生可能长于此而短于彼,某些内容学得比较好而另一些内容可能掌握的很差,怎么样才能比较全面而客观地衡量学生的学习成绩,就是教     

中学生的语言连贯性问题

语言是否连贯,是语言运用得是否成熟的一个重要标志。语言的连贯性是由语脉(指语言的条理性)和语流(指语言的衔接)这两个因素决定的。因此,要加强语言的连贯性必须从思惟逻辑训练和语言训练两个方面着手。为了更深入地探讨这个问题,我们将从以下几个方面分别地加以研究。     

思索·探索

西方有句名言:"我思维故我存在."我真正开始懂得要独立地思考问题,那是1971年.如果按照那句名言的说法,我今年还不到30岁. "文革"以前,我只有宗教式的虔诚.却没有我自己.这种宗教式的虔诚,年轻的老师们恐怕难以体会,40岁以上的老师们可能记忆犹存.     

“简明 连贯 得体”系列讲座(10)

二连贯(5) 加强语言连贯性的一些技巧 除了逻辑联系和语言衔接以外,语调是否顺畅对语言的连贯性也有很大影响。下面所谈的一些语言组织的技巧,都属于语调语流方面的调整和处理。这种调整在书面表达中也起到使语言各组成部分之间的关系更为清晰的作用。     

谈中学生语言能力的培养

要研究中学语文课中语言能力的培养,首先要分析这门学科的特点。各门文化学科都是“教”而后“会”,唯独母语却能够不“教”而“会”。一个人自诞生之日起,就在母语这个广阔的天地里生活,他每天都从事着言语交际,同时也吸附着各种语言材料,因此,他的言语能力是可以自然习得的。其它学科则不然,不经过专门学习是不行的。如