共享经济下价值共创的实现机制研究

价值共创是社会发展的必然趋势,本文以价值共创为研究对象,在回顾价值共创研究理论的基础上,分别探讨了消费者和生产者视角下的价值共创实质,通过分析当前的价值共创模式,提出了共享经济下价值共创的实现机制——四点三维的价值共创实现模型,最后进行讨论和总结.     

价值共创理念指导下的高校课堂教学改革研究

课堂教学是高校实现教书育人职责的重要途径,针对目前高校课堂教学存在问题,提出以价值共创理念指导高校课堂教学改革,并对其适用性进行阐述。在价值共创理论内涵分析的基础上,从价值共创主体、共创过程、共创结果及其相互关系对高校课堂教学价值共创系统进行了论述,从学校宏观教学管理、教师科学引导、学生参与意愿激发以及价值共创平台构建等方面提出了高校课堂教学价值共创管理策略。     

共创营销：卷烟工商零面向顾客营销的新方法和新措施

结合烟草行业的实际情况和卷烟消费市场的特点,对服务主导逻辑和价值共创的相关理论进行研究,创造性地提出了共创营销的概念,明确了其内涵和外延,构建了烟草行业实施共创营销的工业企业、商业企业、零售客户和消费者价值共创的模型,提出了工商零与顾客共创营销的新策略和新措施。最后,概括了本研究的研究结果,指出了今后的研究方向。     

基于共创价值的营销组合策略研究

顾客与企业共创价值成为商品竞争激烈下的新营销方式。它一方面能创造体验价值,满足消费者的需求;另一方面能创造功能性价值,使企业获得竞争优势。本文从传统的4Ps营销组合角度出发提出顾客与企业共创价值的营销策略。     

乡村非遗旅游活态传承的价值共创机制研究

基于“屈原昭君故里”乡村非遗旅游实践,运用扎根理论对乡村非遗旅游活态传承价值共创过程进行分析,构建出多元主体下的乡村非遗旅游活态传承的价值共创概念模型,明确政策支持、参与平台、资源整合、文化共识、技术涉入、共同目标六大驱动因素,凝练出价值主张提出、氛围营造共创、资源平衡共创、社会价值共识、文化价值创造、社会价值输出六个循环持续的行为过程。其中,价值主张提出、氛围营造共创、资源平衡共创、社会价值共识是非遗旅游价值共创形成的前提与条件,文化价值创造是非遗旅游价值共创的行动策略,社会价值输出是非遗旅游价值共创的最终成果。     

价值共创视角下职业教育人才培养的路径研究

在加快职业教育现代化、推进新时代教育强国建设的进程中,职业院校作为职业教育的主力军,由于其自身建设方面存在诸多问题,其职业人才培养的供给还难以满足社会经济发展的迫切需求。基于价值链理论,该文将职业人才培养的过程置于社会产品的消费者与生产者共同创造价值的活动规律加以分析,首先提出职业教育人才培养价值链模型,解析思想价值和行动价值两个方面的职业人才培养供需不匹配问题,指出价值创造的认识和实践不足是其主要原因;其次阐释教育者、受教育者两种价值共创模型,探索价值链的优化整合、运行对接以及相关主体良性互动的职业教育人才培养的有效途径。职业教育既是一种培养职业人才的教育活动,也是供需双方协同、共赢的价值创造过程。在促进职业院校学生学习与成长过程中,教与学作为一个整体,共创职业教育的产品价值。职业院校可以通过价值共创过程,推动教育教学的改革创新、促进职业人才培养的高质量发展。     

农产品区域品牌价值共创研究逻辑与维度

在“一带一路”倡议大背景下,基于服务供应链的农产品区域品牌是获取市场竞争力的关键因素。在综述品牌价值共创研究逻辑的基础上,分析了品牌价值共创的理论基础和农产品区域品牌价值共创的内涵。文献研究表明,在服务主导逻辑下,农户、消费者、企业以及政府的力量共同推进了农产品区域品牌价值创造,是分析农产品区域品牌价值共创的四个重要维...     

旅游者主导下的乡村旅游体验价值共创研究

旅游者体验价值的实现是乡村旅游产业得以发展的关键,但现有研究多从供给角度探讨乡村旅游发展现状及对策等问题,对旅游者体验价值创造认识不够。旅游者体验价值创造应由旅游企业单独生产的商品主导逻辑转向以旅游者主导各利益相关者共同参与的顾客主导逻辑。本文从价值共创的动机、行为方式以及价值共创结果三方面论述了旅游者主导乡村旅游体验共创的发展机理,并从转变乡村旅游供给者角色、提升旅游者价值共创能力、搭建体验价值共创平台以及夯实乡村旅游供给基础四方面提出了保障措施。     

价值共创下高校经管类专业参与式教学改革研究

当前有较多因素影响学生的课堂参与率。本研究旨在探讨将价值共创理念应用到高校的参与式教学中,通过共创师生共同珍惜的价值来提升学生的课堂参与率和教师的教学效果。先后设计了两次案例教学,并发放问卷收集教学反馈。用利克特量表测量学生对课堂价值的感知来评价教学成效,用扎根理论对开放式问题的答案进行编码。研究发现了参与式教学可以共创出社会价值、存在价值、成长价值3个大维度和情感价值、关系价值、体验价值、娱乐价值、期望价值、知识价值、技能价值、记忆价值、启发价值共9个子维度。同时开发了参与式教学价值共创模型。用价值共创理念指导参与式教学的设计和授课,可以最大化共创令师生珍惜的课堂价值,从而有效解决学生课堂参与率低的问题。     

导生共创观：关于导生关系主体问题的再思考

导生共创观的提出试图实现从有界思维向关系性思维的转换,在关系理论与结构存在论的指引下回答“导生关系中何者为主体”的问题,为破解导生矛盾提供新思路。在导生共创观中,主体并非导师或研究生,亦非导师与研究生并列构成的双主体,而是导生双方共创而成的导生共创体。导生共创观主要体现在角色共创、行为共创与意义共创三个方面,贯穿于导生关系的学术传承与创新、情感交融、义利融通与权责共构四重维度中,对构建和谐导生关系、推动研究生教育实践具有启示意义。     

受众期待视域与广告接受分析

广告的接受者是大批作为潜在消费者的受众。受众的＂期待视域＂概念借用的是文学接受理论的概念。广告的接受与受众的期待视域息息相关。根据受众的期待视域,广告的设计必须不断调整,使受众视域与广告达致融合与超越,从而实现商品促销的目的。     

基于和谐理念的出租车管理体制改革探索

重庆、三亚、甘肃永登等地发生的出租车“罢运”事件,缘于出租车管理体制的滞后。基于和谐理念,从利益相关者理论出发,当前中国出租车行业乱象的治本之策,在于改变双重垄断的运行管理体制,协调好政府、出租车企业、个体经营者和消费者等利益相关者利益关系,从而推进利益均衡化,实现和谐出租车交通。     

浅谈品牌忠诚度

品牌建设已经成为我国企业致力追求的一股潮流，提升品牌忠诚度是创建和保持强势品牌的必经之路。只有充分认识品牌忠诚度的内涵和价值意义，努力提高消费者对本公司产品的品牌忠诚，才能在实践中建立和提高消费者的品牌忠诚度，从而有效地提升企业的品牌资产和价值。     

数学文化视角下小学教育专业的实数理论教学探析

小学教育专业的实数理论教学存在着诸多困难,笔者从数学文化视角对实数理论进行分析,认为实数理论在数学知识和数学思想上都具有较高的价值,为此,笔者认为小学教育专业的实数理论教学应从课程目标、课程内容等方面作出调整,以实现实数理论对于小学教育专业学生的教学价值。     

媒介产品使用价值特性分析

媒介产品具有一般商品的共性，又有不同于一般商品的差异性。使用价值的特殊性是媒介产品区别于一般商品最根本的经济特性。理解媒介产品的使用价值，对于我们理解传媒经济是非常必要的。媒介产品的使用价值更多地由消费者的类别来决定和划分。媒介产品在性质、效用、价格、市场等方面都表现出来的两重性或多重性都可以通过使用价值特性得到说明。媒介产品二次售卖的实质，乃是对媒介产品使用价值的分开定价和分开售卖。     

浅论审美日常化对转型期文学的影响

自上世纪80年代末以来，社会、经济、文化观念的嬗变，引发了审美世界中人们文学艺术观念上的多元裂变。从某种意义上说，这是一个改变历史时代的开端。审美观念的裂变之一，就是审美日常化。在市场经济条件下，审美日常化已成为一种改变文学面貌的重要力量。文学成为一种消费者实现自己价值的载体，其突出表现是迎合大众的审美趣味，审美理想。     

收取通道费的合理性及其社会价值

从连锁超市经营管理环境——经营毛利、经营效率、资本规模现状等几个方面入手，分析了收取通道费的合理性：以供求、竞争、公平等理论为基础，分析了收取通道费在理论上的可行性。同时．还分析指出收取通道费具有支持连锁经营发展，整合企业行为，维护消费者利益等社会价值。     

Linux操作系统安全性能的研究

论述Linux操作系统的基本特点,介绍了Linux的安全问题以及Linux下发布的一些安全隐患,分析了基于Linux如何实现相关安全技术的理论意义和实际应用价值.     

西方市场社会主义理论的价值研究

西方市场社会主义是以实现社会主义与市场机制相结合为目标的一种理论思潮。深入分析西方市场社会主义理论的历史价值和当代价值，探寻21世纪西方市场社会主义理论的发展趋势和价值取向，对于我们正确认识社会主义和市场的关系，坚定建立中国特色社会主义市场经济体制的信念具有重要的现实意义。     

知识经济时代复印报刊资料的开发利用

在知识经济时代，由于知识和信息的急剧增加，复印报刊资料作为以信息为劳动对象和劳动产品的机构，应特别注重知识的挖掘和开采等工作，必须尽快从信息处理和信息提供者的角色向知识管理者的角色转变，注重潜在价值的知识的开发、利用和转化，并根据不同用户的需求找准复印报刊资料的知识卖点，从而在作者与读者的共事过程中实现增值和创新。