试论数学课题探究教学

一、数学课题探究教学的涵义及其特征 1．探究教学与数学课题探究教学 探究教学作为一种教学方式，其历史源远流长，它的思想渊源可追溯到古希腊著名教育家苏格拉底的教育思想之中，而明确提出把“探究学习”作为一种重要的教学方式的则是美国著名生物学家施瓦布，我国学者也有类似的表述，如“所谓探究教学，就是为儿童提供真实的问题情境，让儿童通过探究事物、现象和观点而自主地获得科学知识并形成探究技能和态度的过程”.     

构造几何图形求证不等式举例

在不等式证明中,我们比较熟悉用代数的方法去寻求其问题证明,如何借助图形证明不等式,大家关注的不多.本文试图从构图入手,给出某些不等式的几何证法.一、构造两点间的距离例1已知a、b、c都是正数,求证:a2+b2+c2+d2≥(a+c)2+(b+d)2简析:联想两点间的的距离公式,待证式子可视为两线段之和不小于第三条线段.证明:设点A的坐标为(a+c,0),点B的坐标为(0,b+d),点C的坐标为(c,b).由|AC|+|BC|≥|AB|,得a2+b2+c2+d2≥(a+c)2+(b+d)2,当且仅当等号在A、B、C三点共线,即ab=dc时成立.二、构造平行线间的距离例2已知a、b、x、y∈R,且a+2b+4=0,x+2y=1…     

新形势下地方高校财务管理的问题与思考

新形势下地方高校财务管理的问题,一是对银行贷款的风险认识不足,贷款规模超出学校的经济承受能力,资产负债率过高,风险加大,影响了地方高校健康,可持续发展。二是加强地方高校财务预算的编制和控制,确保预算科学合理。改进地方高校财务管理,一要以科学发展观为指导,树立地方高校财务管理的新理念;二要健全财务监督机制,做到责权利相统一,保证经费使用的合理性和合法性;三要转变职能,推进经费分配由行政管理向学术管理转变;四要科学化解债务,积极应对学校面临的财务风险。     

论个性与工作激励

人是构成组织的基本细胞,是被激励的对象.本文以个性和激励理论为基础,指出提高激励水平,必须尊重人的个性,以人定岗,制定切实可行的目标.     

化封闭题为开放题的几种策略

数学开放题是培养产生主体意识、探索精神和创新能力的重要内容。但目前还未形成编拟与设计的方法，数量也满足不了教学实践的需要。通过用弱化条件、隐去结论、引申推广、改变实际背景和数据等策略对数学封闭题进行改造，为数学开放题的编制提供了一条可尝试的途径。     

中学数学教学中的类比法

人们在认识客观世界的过程中,总是通过观察与比较、分析与综合、归纳与演绎等逻辑方法,去探求自然与社会的规律性,教学过程是一个认识过程,从而应当是教师引导学生去探求并获得知识的过程。在这个过程中必须逐步使学生掌握获取知识的逻辑方法,本文在笔者多年教学实践的基础上,试图浅论类比教学法在中学数学教学中的运用。 1 类比法教学的意义与作用辩证唯物主义告诉我们,客观现象尽管千差万别,但存在着广泛而深刻的内在联系,揭示这种联系的一种方法是比较法,比较分为对比与类比两种,把我们的研究对象进行比较,找出它们的异同     

基于助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构研究

文章基于姜大源研究员课程宏观结构的观点和职业教育实践导向课程模式的原则,构建了基于助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构:纵横板块和纵向板块的宏观课程结构及基于工作过程的工作任务导向微观课程结构.     

浅谈教师权威与学生自由及其相互关系

教育教学活动离不开教师和学生这两个基本的要素。教师和学生的关系是教育活动中最重要的关系。合理的教师权威与适当的学生自由是解决教师与学生之间矛盾与冲突的一种途径;同时,适当的自由也给了学生勇敢探索知识的空间。教师权威与学生自由的统一有利于良好的师生关系的建立,有利于师生双方的发展。     

公允价值计量的利弊分析

认识了公允价值的涵义及基本特征,分析了公允价值计量的利弊,在此基础上提出了克服弊端,发挥优越性的举措。公允价值计量的优越性表现为:适应金融创新的需要;使会计收益更加真实、全面;有利于企业的资本保全;更加符合配比原则的要求;提高信息的决策有用性。公允价值计量的不足之处在于:公允价值确定的主观性较强;可操作性较差;容易导致利润操纵;信息成本较高。基于此认识,提出克服弊端,发挥优越性的两点举措:普及公允价值计量观念和计量的专门技能;尽快完善与公允价值相适应的市场环境。