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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
书法属于一种载体,代表的是文化符号。在新课程改革背景下开展初中语文教育,教师必须要正确认识到中国书法是五千多年的文化积淀,体现的是中华民族文化以及精神内涵。中学生的书写水平体现出青年一代对于汉字文化的认识,所以教师必须正确认识到书法教育在初中语文教育中的重要意义,能够不断地更新教学观,创新教育教学方法,通过兴趣指导学生更好地了解书法知识点,同时也应当丰富书法教学内容,引导学生掌握书法书写的真谛。探索书法教育在初中语文教学中的发展现状,以及如何开展书法教育并提出具体的教育优化措施。 相似文献
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让书法教育回归中小学课堂中,书法教育离不开语文课堂教学,离不开语文写字教学。中小学书法教育呼唤语文课堂“四不忘”:语文教学不忘书写指导;语文教学不忘书写评价;语文教学不忘培养学生正确的执笔方法和书写姿势;语文教学不忘书写示范。 相似文献
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书法进课堂是义务教育阶段语文课程的又一次实质性改革,语文教师要充分认识书法教育的重要性与紧迫性,明确书法教育的目标与任务,讲究教学方法,激发学生写字兴趣,培养学生良好的书写习惯,传授写字方法,强化学生写字训练,有效提高学生的书写质量. 相似文献
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中学书法教育的目的是要全面地教育学生热爱祖国的文字,学会书写方法,掌握好毛笔、钢笔等书写工具,养成认真习字和在日常生活、学习中一贯认真书写的习惯,人人要会写毛笔字,人人要写好钢笔字.中学的书法课除了要求学好书法、用好书法,还要对初中、高一和中等专业学校一、二年级的学生进行普遍的书法教育.小学的书写课,虽也讲笔划、讲笔顺、写描红、习正楷,充其量只能算是写字课、习字课,是中学书法教育的预备课.而中学的书法教学除习字之外,还应该包括讲解、分析、研究、欣赏、比较、评论和思想教育等内容.在教育方面,要把书法教学作为贯彻爱国主义教育的一个具体内容,作为学习美学、贯彻美育、陶冶心性、培养高尚情 相似文献
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当前中小学生的汉字书写能力不容乐观,书法教育日渐引起了人们的重视。"作为完整世界的书法文化"消逝以后,书法教育在信息社会面临严峻挑战,键盘消解了人们的书写意识,也淡化了汉字的表意效感,同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基,我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字;要守住书法教育合格书写的底线,进而重建教育基础秩序;要处理好写字与育人,书写过程与结果,书法教育与各科教学,传统写字经验与现代信息技术的关系;要确保书写时间,关注实践和良好习惯的养成,提升教师的书法素养。 相似文献
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书法是文字的书写艺术.小学阶段正是学生养成写字良好习惯的最好时期,而良好的书写习惯对以后的学习和工作有很大的帮助.在小学低年级阶段应使学生接受正规的铅笔书写训练,求全求美;中年级在练字基础上欣赏书法,体会书法的意境美;高年级时用书法理论指导书写实践——练,通过多练,字才能写得规范、漂亮,有自己的特点. 相似文献
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卜德慧 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):81-82
书法是中国传统艺术文化,也是美育的一部分.书法教育不仅教会学生书写文字,还可以提升学生艺术精神境界,树立审美观.高校书法教育需明确美育对智育、德育、体育等方面的帮助,对此展开分析并提出相应实施策略. 相似文献
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狄德全 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):238-239
小学书法教育目的主要是激发学生的书法兴趣.培养良好的书写技能、养成良好的书写习惯:书法教育的内容以写字教学为主,同时应予以新的艺术内容和书法文化知识:书法教育与小学生的全面发展紧密联系。 相似文献
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高师院校语文教育专业学生书写能力普遍不高。提高高师院校语文教育专业学生书写能力,必须加强高师语文教育专业书法课程建设;加强书法师资队伍建设,保证书法教学的规范化;建立学生个人书写档案,改变原有一刀切的单一书法课程教学模式;加强学科整合,拓宽学生书写能力提高的渠道;充分利用所有实践环节,有效提高学生的书写能力。 相似文献
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张克锋 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(3)
教学生写好字是中小学语文老师的重要职责.中小学语文老师对学生写字习惯的养成、书法兴趣的培养影响最大,具有不可替代的地位.但他们中的大部分书写水平和书法素养都较低,不能胜任教学生写好字的任务.为改变此现状,需在高等师范院校(大专、本科)中文专业开设书法课程,大力加强书法课教学,努力培养中文教育专业学生书写汉字的能力,提高其书法素养. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(11)
在阅读教学中渗透书法教育,可以利用教材中的书法资源,规范汉字书写;借助诗文解读进行拓展,欣赏书法作品;依托课外的延伸阅读,领悟书者情怀。如此开展书法教育,使学生在诗文阅读和书法欣赏两方面的学识涵养都有所提升。 相似文献
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书法是一门艺术,它能陶冶人的性情,给人以美的享受。教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》规定从今年春季开学开始,书法教育将纳人中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法;还明确指出:书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力。 相似文献
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石军海 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):189-191
书法教学的目的一方面是为了培养学生对书法艺术的欣赏能力,另一方面则为了培养和激发学生对书法艺术的兴趣,增强他们对书法艺术的认识,同时提高学生自身的书写技能.但目前的小学书法教育基本上成了纯粹的技法教学,似乎把提高学生书写技能做为书法教学的唯一目的.审美创造能力的提高,不仅需要有较好的技法,更必须有较为深入的书法审美观,两者是相辅相成的.…… 相似文献
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书法教育蕴藏着丰富的德育因素,加强书法教育对于学生来说,能使其正确、工整、熟练地书写汉字,养成良好的书写习惯,还能培养学生良好的道德情操,提高道德素养,从而提高学生的综合素质,促进学生身心和谐发展。 相似文献