大学生挫折心理浅析

健康的心理是现代人生存、发展必需的条件。良好的抗挫折能力及调适能力是健康心理的重要组成部分。本分析了青年学生的挫折心理现状及成因，提出了提高学生的耐挫力和受挫后的调适能力的途径。     

提高学生抗挫力的教育策略

电视、电台和报刊杂志经常报道这样的新闻一些学生因受不了委屈，离家出走、自杀或伤害他人。导致这些行为的原因有很多，其直接原因是学生缺乏承受挫折的勇气，缺少自我调节不良情绪的能力。现在的学生缺少必要的社会锻练，缺乏应对挫折情景的技巧，抗挫力不够。抗挫力是衡量一个人环境适应能力的重要指标，也是维护个人心理健康的一道防线。教育工作者应当不断地积极寻求科学、有效的教育策略，提高学生的抗挫力。     

论中学生耐挫力的培养

耐挫力又叫挫折的耐受能力,是指人们对挫折的容忍力和超越力,即个体在遭遇挫折时,不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力.培养学生的耐挫力,对于提高其良好的心理品质,促进身心的健康发展,实现教育目标,具有特别重要的意义.因为在现实生活中,任何一个人都可能遇到挫折与失败.     

制造“挫折”

在快乐教育、赏识教育展示着它们美好一面的时候，我们渐渐发现，不少学生害怕困难、害怕挫折，有的甚至做出不可理喻的事情。培养学生的受挫力成为摆在教育者面前的一个重要任务。有人认为让学生多吃苦就是挫折教育，于是送学生去参加各种吃苦夏令营或者人为地给学生制造一些困难、挫折。由于在挫折后没有给学生及时引导，屡屡受挫并没有令学生抗挫折的能力得以提高。其实，提高学生的耐挫力需要“挫折”情境。     

让学生学会“摸爬滚打”——中小学体育的挫折教育

<正>让学生在困难中历练,就需要为其创造一些挫折场景,让他们感受曲折失败,以此来锻炼学生承受打击的能力,从而提高学生的抗打击能力及认知力,这就是挫折教育。本文主要探究如何在中小学体育教学中执行挫折教育。并不是每个人天生就拥有良好的毅力品行,需要在中小学的许多课外实践中,经历挑战失败、战胜挫折的历程,逐步积累起来。养成这种好品质的关键阶段是在小学,注重学生良好意志的培     

挫折教育方法初探

青年学生在经受一定挫折后产生特定行为表现的原因是多方面的.因此,要探讨对青年学生实施抗挫折教育的途径和方法.探讨挫折教育方法就是要培养青年学生坚强的意志品质,引导他们正确对待挫折,增强其挫折容忍力,促进他们健康成长,迎接时代的挑战.     

挫折教育方法初探

青年学生在经受一定挫折后产生特定行为表现的原因是多方面的。因此,要探讨对青年学生实施抗挫折教育的途径和方法。探讨挫折教育方法就是要培养青年学生坚强的意志品质,引导他们正确对待挫折,增强其挫折容忍力,促进他们健康成长,迎接时代的挑战。     

挫折教育方法初探

青年学生在经受一定挫折后产生特定行为表现的原因是多方面的。因此,要探讨对青年学生实施抗挫折教育的途径和方法。探讨挫折教育方法就是要培养青年学生坚强的意志品质,引导他们正确对待挫折,增强其挫折容忍力,促进他们健康成长,迎接时代的挑战。     

论中学生耐挫力的培养

耐挫力又叫挫折的耐受能力,是指人们对挫折的容忍力和超越力,即个体在遭遇挫折时,不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力。培养学生的耐挫力,对于提高其良好的心理品质,促进身心的健康发展,实现教育目标,具有特别重要的意义。因为在现实生活中,任何一个人都可能遇到挫折与失败。挫折对于不同的     

高职学生抗挫折心理素质培养初探

抗挫折心理素质是个体应对挫折时所具备的积极心理品质,高职生抗挫折心理素质培养是学校挫折教育的基本目标.充分认识高职学生抗挫折心理素质培养的必要性,客观分析高职学生的受挫心理类型,科学有效地预防和调适高职学生的受挫心理,对其心理健康成长具有保障和促进功能.     

浅谈学生心理素质的培养

素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是：发展迅速、变化复杂、竞争激烈，机遇与挑战同在，成劝与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说，良好的心理素质显得更加重要，它是适应环境、赢得(学习、工作和生活)成功的必要条件。现就如何培养学生良好的心理素质谈点初浅的看法：。     

浅谈学生心理素质的培养

素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是:发展迅速、变化复杂、竞争激烈,机遇与挑战同在,成功与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说,良好的心理素质显得更加重要,它是适应环境、赢得(学习、工作和生活)成功的必要条件。现就如何培养学生良好的心理素质谈点初浅的看法:*　 一、引导学生树立正确的竞争意识。在青少年学生中,竞争现象比比皆是。如竞选干部,评选先进,学业考试成绩,体…     

大学生抗挫折心理能力现状的调查与分析

使用问卷法对4745名大学生的抗挫折心理能力进行调查,为高校心理健康教育工作提供依据。结果表明:(1)大学生抗挫折心理能力总体情况良好,他们应对挫折时主要以积极抗挫为主;(2)大学生抗挫折心理能力的生源差异不显著(P0.05);男生的积极抗挫显著低于女生(P0.001);独生子女大学生的抗挫力、积极抗挫能力显著低于非独生子女(P0.05,P0.001);体育专业学生的抗挫力及各因子显著高于其他专业的学生(P0.01);大学生抗挫折心理能力的年级差异显著(P0.001),表现出随年级升高逐渐降低的趋势。     

体育大学生意志品质与抗挫折能力培养的有效途径

抗挫折能力是现代人生存发展的基本素质,更是体育大学生综合素质中不可缺少的内容。挫折的容忍力、挫折的超越力都离不开坚强的意志品质。本文通过对沈阳体育学院2002级体育教育专业、社会体育专业、民族传统体育专业的学生意志品质表现与挫折原因的调查,提出对体育大学生意志品质的培养和抗挫折能力教育的有效途径和方法。一、大学生意志品质和抗挫折能力的特点通过调查我们发现,大学生在意志品质和抗挫折能力方面,除了具有一般大学生的共性而外,还有其自身的特点。第一,自觉性较高,但自制力较低,容易受消极暗示影响。如他们大多都有明确的…     

历史教学中如何培养学生的抗挫折能力

挫折是人生中不可避免的,正确对待挫折是学生健康成长的关键。当前高中生的抗挫折能力普遍较低,在学习、升学、就业压力较大的形势下,如何培养学生的抗挫折能力,是我们教育工作者必须研究和思考的问题。对此,笔者结合历史教学和课题研究谈几点看法和体会。一、揭示历史发展规律,引导学生树立正确面对挫折的心理     

数学教学中如何培养学生的耐挫力

挫折是指个人在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足的一种消极情绪状态。学生在学习数学时遇到挫折和困难是必然的、也是正常的。但是,经常遇到挫折且得不到及时疏导的学生,自信心受到伤害,从而使其学习数学的兴趣减退、激情丧失,这种心理现象的出现对数学的教与学都是可怕的。帮助他们从这种消极情绪状态中解脱出来,以便更好地学习数学,就必需增强他们的耐挫力。所谓耐挫力,包括对挫折的容忍力和超越力。即个体在遭受挫折时不仅使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有能忍受挫折、并采取积极进取、明智的心理机制战胜挫折,获得成功的能力。根据挫折的内涵,在数学教学中培养学生的耐挫折力可以从以下几方面进行。     

如何对职校学生进行挫折教育

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,提高学生承受挫折和应对挫折的能力、形成良好的意志品质是现代教育的一项重要任务.本文从改善学生认知结构、加强体育锻炼、健全生活情绪、丰富社会经验、补偿与替代等几个方面对提高学生抗挫折能力的方法进行了探讨.     

培养学生适应和谐社会发展需求的心理素质

和谐社会是一个以人为本的社会,它要求人才要具有健康的人格和全面的心理素质。学校必须大力培养学生的竞争意识、创新精神、民主意识、诚信意识、合作精神、抗挫折能力、人际交往能力,以适应构建和谐社会发展的时代需要。     

培养耐挫能力,提高学生素质

<正>耐挫力又叫挫折的耐受能力,指人们对挫折的容忍力和超越力,即个体在遭遇挫折时,不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力。培养学生良好的心理素质,对学生进行挫折教育,培养其耐挫能力,提高其心理承受能力已势在必行。具体做法如下。一、中学生受挫心理主要表现及原因一是因家庭变故而丧失信心,轻则精神变异,重则丧生。一位女生平时学习成绩非常好,待人真诚、热情,但从未经历     

少数民族地区中学生的心理健康教育

一、少数民族地区学生需要具备的心理素质1.抗挫能力。抗挫能力是人们对外界压力的适应能力,或人们对挫折的抵抗能力。抗挫能力是竞争能力的重要组成部分,一个具有良好心理素质的人,在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,主动向挫折挑战,勇敢战胜挫折,保持正常的心理活动,从而体验成功,增强信心。