辽宁省开展高等职业教育“名牌专业”评选工作

2000年以来，为了积极推动高等职业教育的改革与发展，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，辽宁省积极开展了专业教学改革试点工作，先后启动了3批总计116个省级高等职业教育教学改革试点，其中23个专业经教育部批准，被确定为国家级试点专业。辽宁省专业教学改革工作取得了明显成效，并有力地促进了高等职业教育的全面改革、建设与发展。     

我校建筑工程技术专业被授予省重点专业称号

据《省教育厅关于公布湖北省第三批高等职业教育重点专业名单及做好高职高专院校第四批教学改革试点专业验收和第七批试点专业申报工作的通知》,我校建筑工程技术专业顺利通过省教育厅专家验收评审,获得“湖北省高等职业教育重点专业”称号,这是我校在创建省级示范性高职院校工作中取得的可喜成就。     

信息综揽

教育部确定３４６个高职高专国家级教学改革试点专业近日，记者从教育部高教司高职高专处了解到，历时一年零八个月的高职高专教学改革试点专业的评审和遴选工作今年２月底基本结束。全国２５个省、市、自治区和两个国家部委向教育部高教司申报推荐国家级教学改革试点专业５１９个，经专家组分三批评审，并到相关院校对试点专业进行了实地考察遴选，最后经过高教司批准，确定３４６个专业作为国家级教学改革试点专业。同时，各省也确定了一批省级试点专业。据了解，这３４６个试点专业之所以有向社会推荐的价值，主要是因为试点专业的遴选办…     

要闻专递

第一批自治区级高职高专专业教学改革试点学校及专业名单确定　　本刊讯　日前 ,教育厅组织了对高职高专教学改革的建设工作 ,经过对各学校申报的 3 8个专业的评审 ,确定南宁职业技术学院“室内设计与装修”等 15个专业为自治区级高职高专 (含成人高校 )专业教学改革试点专业 (即示范建设专业 )。名单如下 :序号学校名称专业名称 (全称 )1南宁职业技术学院证券投资与管理2南宁职业技术学院室内设计与装修3南宁职业技术学院烹饪工艺4广西职业技术学院生物技术5广西职业技术学院广播电视新闻6广西职业技术学院亚热带经济作物7广西机电职业技术…     

关于公布我省普通高校本科“人才培养模式改革试点专业”名单的通知

各普通高校:根据《关于实施“人才培养模式改革试点专业”工作的意见》的要求,全省7所普通本科院校的23个专业点申请参加“人才培养模式改革试点专业”的评选工作。经省教育厅组织的专家组评审和投票表决结果,省教育厅批准云南大学等学校的5个专业作为改革试点。现将我省普通高     

努力开创高职高专教学工作的新局面——在第一次全国高职高专教学工作会议上的讲话摘要

这次会议的主题是:学习贯彻第三次全教会精神,研究、确定今后一段时期高职高专教育教学工作的思路和主要任务,部署高职高专教育人才培养和教学改革与建设的有关工作.一、回顾与思考1996年以来,我国高职高专教育教学改革和建设呈现出良好的发展势头.这期间,普通高专开展了专业教学改革试点和建设示范性学校工作,经过几年的改革与建设,一批学校在人才培养模式改革等方面取得了成效;一批职业大学和新建的职业技术学院根据地方经济和社会发展的需求,积极探索应用性人才培养模式,并以此来     

辽宁省锦州市渤海大学高职学院旅游与饭店管理专业简介

辽宁省锦州市渤海大学高职学院旅游与饭店管理专业创建于1989年,是辽宁省普通高校中最早开办的旅游专业之一。经过15年的努力,本专业积累了丰富的办学经验,在教育理念更新、人才培养模式创新、专业和课程的改革与建设、校企合作等方面,均取得了可喜的成果。2001年5月,本专业被教育部确定为全国首批高等职业教育专业教学改革试点专业;2004年9月,经过整合的《导游实务》课程被评为辽宁省第二批省级精品课;本专业的人才培养模式创新体系也已列入教育部“十五”重点课题《高等职业教育综合实训课程开发模式的研究与实践》和教育部“高职高专教育…     

我院“数学与应用数学”专业被评为陕西省特色专业建设点

为优化专业结构。推进教学改革。加强内涵建设。提高人才培养质量。推进教育强省建设。陕西省教育厅下发了《关于开展2007年省级特色专业建设项目评审工作的通知》（陕教高[2007]56号）,在学校推荐的基础上。省教育厅组织专家对2007年全省普通高校申报参评“省级特色专业”的166个专业点进行了集中评审,共确定全省28所高校的70个专业为省级特色专业建设点（陕教高[2007]64号）,其中第一类特色专业50个。第二类特色专业20个。渭南师范学院数学与信息科学系的“数学与应用数学”专业被确定为第一类特色专业。     

省教育厅确定第一批高校实验教学示范中心

根据江西省教育厅《关于开展江西高校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》,经高校申报、省教育厅组织专家现场考察和评审、初选名单公示等程序,日前确定南昌大学基础物理实验中心等16个实验中心为第一批江西高校实验教学示范中心。省级实验教学示范中心建设是贯彻落实教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议精神和《2003—2007年教育振兴行动计划》,推动高等学校加强学生实践能力和创新能力培养,加快实验教学改革和建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量的重要举措之一,是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部…     

环境工程专业教学改革初探

日前,我院环境工程专业申报河北省教学改革试点,已经通过了教育厅专家组的考察,下一步将在进一步更新教育思想和观念的基础上,深入进行培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、考核方式及人才培养途径的探索。为达到预期目的,还将加大投入,加大扶持力度,加强基本建设,保证改革的顺利进行。现把环境工程专业改革的思路和方案,以及我们对一些问题的思考介绍如下。一、专业教学改革的思路我们把握的专业教学改革的思路是:实现“一个转变”,即教育思想与教育观念的转变;把握“两个原则”,即实用和实践;抓住“三条主线”,即专业教学改革以素质…     

辽宁省高等职业教育教学工作检查试点工作会议在辽宁财政高等专科学校举行

根据《辽宁省高等职业教育教学工作检查安排意见》的部署，辽宁省教育厅于2002年11月14日-16日在辽宁财政高等专科学校召开了辽宁省高等职业教育教学工作检查试点工作会议，并组织专家组对辽宁财政高等专科学校进行了实地考察与评估。辽宁省教育厅高教处副处长杨为群主持了会议，教育厅副厅长都本伟在会上发表了重要讲话。全省高职高专主管教学的校长及教务处长共120多人到会，观摩了试评工作。高教处梁义、柳秋佳同志参加了会议。 会议期间，专家组及各与会的院校领导分别听取学校领导对教学工作的总结汇报与特色材料汇报，查阅、调阅了自…     

北京市批准高校第三批教改立项项目

在1996年、1997年前两批教改立项的基础上,根据《北京市高等学校教育教学改革试点立项管理办法》,经学校申请和专家评审,北京市教委决定批准39项项目(实际独立设项共40项)为北京市高等学校第三批教育教学改革试点立项项目。第三批教改立项项目共涉及24所高校。同时在对第一、第二批教改立项项目进行检查的基础上,批准     

深化高职改革努力构建21世纪高职人才培养新模式——辽宁省高职教育人才培养工作会议召开

为贯彻中央及国务院有关推进素质教育的决定精神,并进一步落实教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》及《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》,省教育厅于2000年9月7日至9月9日在沈阳召开了辽宁省高等职业教育人才培养工作会议,举办了专业教学改革试点工作培训班.省教育厅厅长李喜平及副厅长都本伟、朱恩田均出席了会议并作     

信息三则

教育部专家组对我院机电一体化专业进行教改试点立项评审 ２００１年６月１０－１１日，以郑家泰为组长的国家教育部教改试点专业评审组前来我院进行机电一体化专业的立项评审工作。 专家组成员认真听取了院、系领导关于学院教学改革和机电一体化专业教改情况的汇报，查阅了有关的资料、文件，实地考察了校内实验实训设备和校外实习基地──敏孚企业，并召开部分教师座谈会，听取教师对教改试点专业建设的意见。 经过认真考察，研究，专家组认为，我院虽然办学时间不长，但对高职教育理论进行了认真研究，企业主动参与和支持学院的办学，为…     

从辽宁中小学体育教师现状谈体育教育专业教学改革方向

深化体育教育改革对提高中小学体育师资水平和教学改革的成败有着密不可分的关系。因此,研究体育教育专业培养人才的科学性、合理性不仅是社会发展的需要,而且有助于推动学校体育教学的整体改革,也是保证人才培养质量和规格的核心。本文以辽宁省14所城市的中小学体育教师为研究对象,调查了中小学体育教师综合素质现状,对辽宁省高校体育教育专业的人才培养模式提出了改革对策,为高等院校体育教育专业培养合格师资提供参考依据,旨在为体育教育专业课程改革提供参考。     

“教育学”省级重点专业建设的研究与实践

加强高校本科专业的建设，是实现人才培养功能的重要的基础性工作。“教育学”专业是2000年经省教育厅组织专家组严格评审后，被批准为云南省普通高校首批重点建设专业。经过4年建设，该专业完成或超额完成了建设方案的各项指标，在重点专业建设的研究与实践中取得了显著成效，2004年被评审为学校教学成果一等奖；2005年被评审为云南省教学成果二等奖。     

渭南师范学院2014年省级“专业综合改革试点”项目立项再创新高

近日,陕西省教育厅公布了关于2014年普通本科高校省级“专业综合改革试点”项目及其子项目立项结果。渭南师范学院数学与应用数学专业、教育技术学专业获批专业综合改革试点项目。在“专业综合改革试点”子项目中,渭南师范学院多媒体课件设计与制作、政治经济学、现代汉语、高等代数以及宏观经济学课程获批精品资源共享课;材料科学与工程实验教学中心获批实验教学示范中心：地方师范院校英语专业人才培养协同创新实验区获批人才培养模式创新实验区;物理学专业和教育技术学专业教学团队获批省级教学团队。     

咬定青山不放松：透视我国高职高专教育教学改革

两年前,教育部确定“以教育思想观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色”的基本工作思路,并提出工作目标:经过五年的努力,产生一批高等职业技术教育理论研究成果;制定一批特色鲜明的专业教学计划;推出一批先进的教学方法和手段;建成一批“双师型”教师队伍;编写一批高质量的高等职业技术教育的教材;建设一批示范性实习、实训基地,示范性专业和教学工作优秀学校。由此启动、展开了高等职业技术人才培养模式和教学内容体系改革与建设,以及教材、师资培训基地、专业改革试点等项工作,从而拉开了我国高等职业教育深化改革,全面推进教学基本建设的序幕。两年过去了,我国高职教育的改革发展取得了那些成绩呢有什么样特点呢在发展改革中还存在着那些不足呢对此,本刊特约记者李燕铭进行了专门调查。     

高职种子工程专业实践教学改革探讨

本立足高职高专教育农学类专业人才培养规格和课程体系的改革与建设，以安徽农业大学种子工程部级专业教学改革试点为例，探索建立相对独立的实践教学体系，针对性地提出了专业实践教学改革的基本思路、主要内容和实施对策。     

学校与社会匹配 静态与动态结合—广西工商行政管理学校专业教改的研究报告

《专业开发的改革与创新》是我校的一个教学改革项目。该项目从２００１年１０月起至２００２年９月止，经过一年的努力，取得了预期的效果，现已作为教育教学改革成果向广西自治区教育厅申报评奖。这一专业开发的教改试验，给了我们很多的思考与启迪，愿抛砖引玉，并就教于方家同仁。一、教改的指导思想中等职业教育的专业开发，不仅关系到职业教育对地方、行业和经济结构调整的适应性，而且直接关系到学校的办学特色，学校在市场的竞争力以及学校的可持续发展。我国加入WTO后，教育市场的逐步开放为中等职业学校的教学改革带来了机遇与…