参与式教学法在农业经济学教学中的运用及效果探析

参与式教学法是目前国际上普遍倡导的教学方法之一。在农业经济学教学中采用参与式教学法,不仅可以提高学生学习的积极性和主动性,还可以增强学生参与教学的程度,提升学生分析问题、解决问题的能力。为了取得更理想的教学效果,要不断提高教师综合素质、优化教学设计、完善课程考核方法。     

司法考试环境下的高校刑法学教学方法改革

在司法考试环境下,高校刑法学传统教学方法已不能适应司法考试的需要,其他的教学方法则针对司法考试存在着“应试教育”的误区。究其原因,主要是当前刑法学教学方法无论在传统教学法、案例教学法和实践教学法上都存在不足,故有必要对刑法学教学方法进行改革。在传统教学法上,可改变传统教学模式,理论联系实际,采取互动式教学、利用综合教学方法等;在案例教学法上,应选择典型案例,注重运用互动式案例教学法,合理配置教学时间,引导学生自主分析和辩论;在实践教学法上应根据不同的教学对象选用不同的教学方法,并综合运用多种实践教学法,重在培养学生的实践操作能力,以与司法考试相协调。     

案例教学法在高职教育中的几点思考

案例教学作为一种科学、高效的教学方法,通过长期的案例教学训练,不但可以提高学生的学习主动性、实践能力、创新能力、分析解决问题的能力,还可以提高教师的教学质量,转变教学观念,达到教与学双赢的效果。研究和探讨案例教学法不仅能够促进学生综合素质的全面提高,而且有助于实现素质教育的培养目标,为培养出色的应用型、技能型人才打下良好的基础,为提高我国高职教育,实现＂重视就业技能和发展能力＂提供科学、有效的教学方法。     

司法考试环境下的高校刑法学教学方法改革

在司法考试环境下,高校刑法学传统教学方法已不能适应司法考试的需要,其他的教学方法则针对司法考试存在着"应试教育"的误区.究其原因,主要是当前刑法学教学方法无论在传统教学法、案例教学法和实践教学法上都存在不足,故有必要对刑法学教学方法进行改革.在传统教学法上,可改变传统教学模式,理论联系实际,采取互动式教学、利用综合教学方法等;在案例教学法上,应选择典型案例,注重运用互动式案例教学法,合理配置教学时间,引导学生自主分析和辩论;在实践教学法上应根据不同的教学对象选用不同的教学方法,并综合运用多种实践教学法.重在培养学生的实践操作能力,以与司法考试相协调.     

小学语文教学方法探析

小学语文教学方法的选择和运用对语文课堂教学起着至关重要的作用。情感教学有利于培养美好的心灵,陶冶高尚的情操;兴趣教学能够快速调动学生的学习积极性;情景教学可以激发学生主动参与课堂教学的热情。多种教学方法的综合运用更能达到事半功倍的效果。     

"任务驱动"法在计算机基础教学中的应用

文章阐述了＂任务驱动＂法在计算机基础教学过程中的应用,分析了这种教学方法所具有的基本特点和优势。这种教学法能有效地培养学生综合运用计算机知识和技术的能力、自主学习的能力,以及创新能力和实践能力,促进学生整体素质全面提高。     

历史课教学过程中创设睛境需要注意的几个问题

情境教学法，是指教师在教学过程中综合运用多种教学手段，创设出与教学内容相适应的场景和氛围，使学生身临其境，产生学习兴趣，主动地学习历史知识，达到学习目的的一种教学方法。     

法学本科课程教学方法改革反思

法学课程教学方法虽然经历了从单纯讲授式教学方法到案例教学法和模拟法庭教学法及诊所式教学法等方法的综合运用。但是,改革的效果并未完全显现,教学主体的二元化还只具有象征意义。教学方法优化性运用的方向是根据具体的不同教学环节的教学目标综合而灵活地运用多种教学法。     

《国际经济学》双语教学模式探论

国际经济学在教学内容上的主要模型、理论需要精讲,实证分析在课堂教学中可以省略。在教学方法上,应该充分使用多媒体教学工具,营造外语环境与实际经济运行环境。此外,沉浸式教学法、参与式教学法、全身反应教学法以及提问式教学法都应得到合理运用。教学效果的检验需要结合平时检验与期末考试,从而保证反馈的及时性与有效性。     

案例教学法在《技术经济学》课程中的应用

案例教学法是一种启发式的教学方法，它能有效提高学生的思维能力和综合素质。笔者根据自己的教学实践，在技术经济学课程教学中引入了案例教学法，试图探索、案例教学法用于技术经济学的可行性以及案例来源等问题。     

环境与可持续发展精品课程教学思考

通过完善教学内容,本文探讨了多种行之有效的教学方法和途径,提出在环境与可持续发展精品课程的教学实践中,积极有效地组织教学活动,用大量的实例介绍相关环境问题和环境污染与防治技术的应用和最新进展;多与学生互动,采用“学生讲课式”和案例教学等方法,激发学生的兴趣及学好这门课程的愿望,以达到预期的教学目标,使大学生具有良好的环境意识和价值取向。     

论＂对口教学＂与＂大教学＂模式的构建——财经类高校本科教学研究

随着工业化和现代社会发展,我国高校正从传统以教师和知识为主向以学生和能力为主的教学模式转变。在高等学校不断分化和职业不断分类的过程中,财经类高校亟待从专业设置、课程结构、人才培养目标等角度探索自身的教学模式。本文依据财经类高校本科教学定位与要求,引入小组讨论式、辩论式、文献阅读式等课堂教学方式,加强实践教学和实验教学方式,拓展深入参与式教学方式,形成财经类高校“对口教学”与“大教学”模式。两种模式的核心元素是相互渗透和相互促进的,从而使财经类高校本科教学既符合工业化进程中职业迅速分化和服务提升需要,又能满足现代化过程中人的现代性拓展需要。     

理论与实践互动法在商法教学中的运用

传统课堂“填鸭式”与“案例教学法”教学所培养出来的法学本科生难以适应现代商业社会对商法人才的需要,“诊所式”法学教学亦难以达到本科生对系统商法理论学习的诉求。而“理论与实践融合互动”教学模式比较受学生的欢迎,对培养具有扎实商法理论功底和实践技能的商法人才更有潜力。运用该教学模式的关键是针对商法不同教学模块的特点设计教学方案,对学生难以理解和实践操作性强的教学模块采取商事部门观摩或操作,回到课堂后通过学生交流,经典案例情景角色分担式的模拟法庭式辩论,再辅之以多媒体实践场景的再现,让学生自己发现问题、分析问题,最终解决问题。     

苏诗文献整理的硕果——王友胜校点《苏诗补注》评介

清代至民国间,出现了好几种苏诗笺注著作,其中查慎行的《补注东坡先生编年诗》是成书年代最早、学术成就突出、个性特色鲜明的一部.其书编集苏诗以作年为次,考证地名详其沿革,注解典故不乖本事,考述人物详其事迹,驳正旧注有理有据,辑录佚诗几无遗漏,对研究苏轼及苏诗有重大参考价值,加之成书年代又早①,故它在苏诗研究史上占有相当重要的位置.也正是因为它的这些特点和优长,《四库全书总目》才多次称道该书.     

经管类专业“经济法”课程实践教学模式初探

随着社会经济的发展,传统的理论教学模式已不能适应当代社会对综合性应用型人才的需要.实践教学是高校专业教学的一个重要环节,由于经管类专业学生法律基础薄弱、实践能力欠缺,“经济法”课程实践教学模式的构建和应用显得尤为重要.经管类专业“经济法”课程实践教学模式是一种以案例教学为主,兼法律实践与情景模拟等实践教学方法的教学模式,与此相适应,“经济法”课程的考核方式也要进行相应的改革,目的在于提高学生的法律实践能力.     

高职院校楹联文化教学方法刍议——以湖州职业技术学院为例

在高职院校开展楹联文化教学,是一项具有原创性与挑战性兼具的教学改革与实践活动。为了寻绎最为有效的楹联文化教学方法,湖州职业技术学院进行了多方面的探索与试验,并积累了一系列经验。文章以湖州职业技术学院为个案,重点阐述了适合高职院校楹联文化教学的五种方法：着力夯实高职学生古典文学与传统文化素养;以《联律通则》为导向,规范楹联鉴赏与创作;体现人文性与职业性相统一的教学思想;积极创设多样化的学生楹联学习及才艺展示平台;用课程论文深化高职学生学习楹联的理性认知。     

项目导入、任务驱动在成本会计理实一体化教学中的应用

会计专业是实践操作很强的专业,成本会计是该专业的一门重要专业课程。根据高职教育特点和人才培养目标,结合成本会计要求,大力实施＂项目导向,任务驱动＂的理实一体教学,突出能力为核心,整合课程内容体系,加大实践教学力度,多种教学方法灵活应用,改革教学考核形式,最终才能收到良好的教学效果。     

教学做合一的课程教学改革初探

教学做合一是高等职业教育重要的一种教学模式,其核心是以"做"来强化学生能力的培养。文章以《人力资源方案设计》课程的"工作分析"教学内容为例,对教学做合一的课程教学改革进行了初步探索。从岗位职业能力的实践技能要求出发,设计出学生"学"内容和方式;又从学生"学"的内容和方式导出教师"教"的内容和方法。"教"与"学"通过"做"结合在一起,让师生在实践中教学,在教学中实践;从而实现教学相长,师生共进的课程教学模式。     

中职单片机原理及应用课程改革探索

优化中职单片机原理及应用课程的教学与学习环境,采用案例教学法等多种教学方法,做到＂软硬一体化、理实一体化＂,激发学生学习兴趣,提高教学效果,以培养学生的实践操作能力和创新能力。     

计量经济学教学改革探讨

计量经济学是一门实用而教学难度较高的课程．笔者结合多年的教学经验,提出了既要突出学生对基本理论的理解和掌握,又不沉溺于繁琐的数学推导;培养学生应用计量经济学方法的能力,充分利用现代化的资源优势,结合当前研究成果,将它应用于经济学及社会领域的各个学科;案例教学将源于实践的具有典型性、实用性和科学性的案例作为连接理论与实践的桥梁;采用多媒体与板书相结合的教学手段;完善考核体系等．