高等教育非大众化倾向及政策选择

大众化的内涵包含质与量两个方面,但是人们过分关注量的指标.高等教育的扩招使量的发展大大超越了质变的进程,而精英教育的缺失、质量理论与标准的滞后、大学负债经营等非大众化倾向严重制约了高等教育的健康发展.解决非大众化倾向必须强化政策导向,从层次和专业学科两方面促进大众化教育与精英教育的分化;创新质量理论,实现宏观标准的统一化和具体标准的个性化,树立社会评价的权威化;在支持中西部高等教育发展、优化区域布局结构中解决高校负债问题.     

新形势下高等教育改革与发展的几点思考

自"扩招"政策出台以来,我国高校招生规模迅速扩张并成倍增长,使我国高等教育在短短几年的时间里进入大众化发展阶段,实现了历史性的跨越。然而,规模的急剧扩张也使高等教育在发展、管理中暴露出种种问题,并引起全社会的广泛关注与担忧。高等学校必须在发展方向与道路、人才培养质量标准与模式、学科与专业结构、管理体制与机制等各个方面加大改革力度,科学定位,坚持社会化建构原则,实施优势办学与特色发展战略,由行政化管理转向学术化管理,不断开创高等教育发展新局面。     

新形势下高等教育改革与发展的几点思考

自＂扩招＂政策出台以来,我国高校招生规模迅速扩张并成倍增长,使我国高等教育在短短几年的时间里进入大众化发展阶段,实现了历史性的跨越。然而,规模的急剧扩张也使高等教育在发展、管理中暴露出种种问题,并引起全社会的广泛关注与担忧。高等学校必须在发展方向与道路、人才培养质量标准与模式、学科与专业结构、管理体制与机制等各个方面加大改革力度,科学定位,坚持社会化建构原则,实施优势办学与特色发展战略,由行政化管理转向学术化管理,不断开创高等教育发展新局面。     

我国普通高等学校招生体育专业考试的现状调查

我国《普通高等学校体育专业招生工作暂行规定》执行了三十年,在这段时间里,我国高等教育已经从精英教育向大众教育转变,所以,普通高等学校招生体育专业考试也发生了很大的变化。本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国普通高等学校招生体育专业考试现状进行调查,结果发现全国各地在考试形式上都实行统一考试,但在考试内容和考试分值上存在很大差异,并提出自己的建议供参考。     

我国成人高等教育招生考试的历史回顾和理性思考

招生考试工作是实施成人教育的重要环节.本文对建国以来成人高校招生发展概况、考试的具体做法及其变动趋势进行了回顾.在理清历史状况和分析发展趋势的基础上,对我国当前成人高校招生考试的利弊进行理性分析,并对如何深化改革成人高校招生考试进行论述,力求使我国高校成人招生考试体现成人教育的特色,更好地适应高等教育从大众向普及化发展的要求.     

高校特殊招生政策的性别意向

分析我国部分高校2013年特殊招生政策,可以发现其中存在明显性别意向。基于国家安全的考虑,军校生、国防生及公安院校男女招生人数悬殊,飞行员招生基本上限招男生。在小语种招生中,部分高校不再限制男女生比例,不过依旧有高校宣布出于就业或教学的需要,继续考虑"性别平衡"。艺术招生除了表演、播音主持等专业,部分院校导演、摄影、管理等专业同样限制男女生比例。特殊招生政策是否存在性别歧视尚待定论,但在某些对性别并无特殊要求的专业设置性别比例或考虑"性别平衡",确实存在限制女生入学数量以确保更多男生享有高等教育机会的倾向。     

略论我国高等教育结构的优化

在《纲要(2010-2020》 中提出优化结构办出特色的高等教育任务,2012年教育部出台的《意见》中指出本科招生规模要保持稳定.高等教育发展的视线从扩展规模转移到全面提高高等教育质量.优化高等教育结构是提高高教教育质量的途径之一,本文阐述了高等教育结构优化的必要性,提出根据需求导向优化专业结构、层次结构首要趋于稳定、多样化高等教育的类型结构等内容.     

普通本科院校发展中的异化现象评析

随着高等教育大众化的不断推进,我国普通高等学校在数量、办学条件等各方面都获得了极大的发展,然而社会经济发展带来的价值多元化和招生就业的复杂化,使得一些普通本科院校在其发展过程中,逐渐衍生出偏离高等教育整体发展规律的倾向,并表     

“学分银行”在成人高等教育招生改革中的应用

我国成人高等教育招生从建国以来,经历了初创、发展、完善三个时期。总的来看,成人高等教育招生中存在着生源质量低、招收专业与社会市场需求相脱节、招生未体现成人特色问题等。引入＂学分银行＂制度,从设定门槛、设置专业、保持比例和变革时机等四个方面对成人高等教育招生进行改革,很有必要。     

大类招生背景下建筑类专业人才培养模式探索——以河南农业大学为例

大类招生是目前中国高等教育发展的方向,在大类招生、分类培养的模式下亟须新的课程体系进行支撑.实施大类招生可以从制度层面打破专业壁垒,满足学生厚基础、宽口径的培养目标.在大类招生背景下,对建筑类专业下的风景园林和城乡规划两个专业的培养模式进行了探索,提出了"1+1+2"的人才培养方式及八大课程模块,强化线上教学等多种教学...     

高等教育大众化对终身学习的积极作用

近10年来,高等教育逐步走出精英教育阶段,进入大众化模式.对大规模招生的大学生的学习实效众所纷纭,并引起了决策者及教育家们的深思.如何看待扩招生的教育教学质量,成为当今教育界的一个热门话题.笔者从终身教育理念分析高等教育大众化对我国经济发展的积极作用.高等教育大众化首先是提高全民基本素质的一种必要的手段,在高校大力发展教育的同时促使教育理念及教学方法的更新;高等教育大众化满足社会及个人发展的需求,为更多的人终身学习架起一座桥梁.     

高等职业院校落实通识教育的路径思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分.从规模和数量上占据了我国高等教育的半壁江山.通识教育是相对专业教育而言的,在高职教育中发展通识教育迫切而意义深远.全面提高学生人文素质与创新能力要求通过课程体系、培养方案的调整及大类招生等措施来落实通识教育.     

道家"无为"思想对高等教育的当代价值

现阶段我国高等学校招生达到空前规模,高等教育正处于从英才教育向大众教育的转型期,高等教育在招生质量、教学质量以及师生资源互用等很多方面存在困境,但高等教育仍然担负着为国家、民族培养更多、更高素质人才的重任。高等教育与中国传统思想精华相结合特别是与儒家道德思想     

成人高等教育招生制度探讨

随着近年来高等教育大众化的普及,以及高等教育体制改革的深化,现阶段成人高等教育招生制度和方式已不能很好地满足社会经济发展对成人教育的需要,这些将会影响我国成人高等教育的进一步发展.文章试图从成人高等教育的招生理念,计划制订、考试内容及招生管理等几个方面,对目前成人招生困境的现状、原因进行分析,并在此基础上对成人高等教育招生方式进行了探讨.     

市场机制是实现高等教育资源最优配置的根本途径

目前我国高等教育的发展虽然取得了长足的进步,但仍旧在计划经济的机制下运行.就其长远发展而言,计划经济的低效率必将成为阻碍高等教育发展的根本性的制约因素.为使高等教育在收费标准、招生数量、专业设置以及提高教学质量等方面能更大程度地满足和适应社会的需求,必须引入市场机制对高等教育资源进行配置,以使高等教育的发展纳入良性循环的轨道.     

高职院校招生难的理性思考

通过对生源数量递减、部分人群倾向选择本科、部分高职院校办学质量无法保证、用人单位用学历设卡等高职院校招生难的原因分析,提出若干解决途径。包括引导考生及家长看清高等教育的改革和发展趋势;加强宏观调控,适当控制本科招生比例;加快改进高等教育招生方式;重组整合,加大力度建设品牌名校,加速淘汰无特色院校;注重与企业的合作质量,强强联合,专业对接企业。     

强化管理保证质量深化改革促进发展

山东大学的成人高等教育始于1958年,迄今已走过了近半个世纪的发展历程。尤其是改革开放以来,适应经济社会迅速发展对各类专业人才的迫切需求,我校成人高等教育进入了蓬勃发展的时期。到2006年末,我校开办各类成人高等教育本科专业49个,专科专业37个,招生专业的类型包括文史、经管、法学、艺术、教育、理工和医学等,几乎涵盖了成人高等教育所有的招生科类,     

用科学发展观审视高校办学理念

高等教育实现了从精英教育向大众教育的跨越,满足了广大人民群众接受高等教育的要求.同时,高等教育改革发展中也出现了一些新情况和新问题,其中有一定代表性的问题是当前高等教育领域存在的急功近利的功利主义价值观、发展观和政绩观以及由此而产生的功利化、庸俗化倾向.为此,必须树立和落实科学发展观,克服高校办学过程中的功利化、庸俗化倾向.     

高等教育大众化的文化选择

我国的高等教育正经历从精英体制向大众体制的转化,在这一过程中文化传播的内容也在发生变化.当前我国高等教育大众化的文化选择出现单一为经济增长服务的倾向,这与高等教育大众化促进人的文化性全面和谐发展的本质是相悖的.为推动高等教育的进一步发展,急需将其文化选择转向传播人类文化精华,提高人的文化素质,并以此为根本谋求与经济、社会和谐发展的轨道上来.     

高等教育大众化进程中发达国家成人高教的发展探析

世界各国特别是发达国家高等教育发展历程,验证了高等教育从精英到大众阶段的普遍趋势与规律,同时也显示了具有本国特色的高教大众化发展道路.成人高等教育是在二战后伴随各国高等教育的迅猛发展,并在推进大众化进程中迅速发展起来的一种新型高等教育形式.本文试对美国、英国在高等教育大众化进程中,成人高教的发展状态、作用、个性特征进行一些探讨.