高职学生英语学习现状分析

一、现状 　　随着高校的不断扩招,稍有实力的学生都进入了普通高中学习,五年制高职学生的总体素质相对较差,学生的英语水平也毫不例外地降了又降,据问卷调查所任班级,约80%学生英语基础较差,缺乏自学能力,离开了老师寸步难行.他们在初中阶段都属于中下水平的学生,对学英语缺乏兴趣,大多数学生对48个国际音标认识不全,且无良好的学习习惯.面对这种现状,作为高职英语教师必须改变教学观念,改革教学方法,从培养学生兴趣着手,逐步提高学生独立学习的能力.……     

论中国传统文化的基本精神

中国传统化的基本精神既是指导推动着中国化前进发展的化基本观点,又是影响和塑造着中华民族的精神气质、生活性格的基本的化要素与力量。而天人合一、和而不同、日新自强、人本主义、求是务实、义以为上、和平主义与爱国主义、有容乃大的开放观与创新态度正是这种精神的八个维面。     

用科学发展观审视高校办学理念

高等教育实现了从精英教育向大众教育的跨越,满足了广大人民群众接受高等教育的要求。同时,高等教育改革发展中也出现了一些新情况和新问题,其中有一定代表性的问题是当前高等教育领域存在的急功近利的功利主义价值观、发展观和政绩观以及由此而产生的功利化、庸俗化倾向。为此,必须树立和落实科学发展观,克服高校办学过程中的功利化、庸俗化倾向。     

高校思想政治理论教育的四大回归——基于有效实施"05方案"的思考

从2006年秋季开始,全国各地高校将全面实施中央“05方案”,对高校思想政治理论课的课程体系、教学内容以及教学手段与方法进行重大调整和改革。当前,除了要在课程设置、课时安排、教材选用和条件保障上执行“05方案”规定的各项要求外,更加关键、更加长远、也更加深层次需要解决的是:必须在观念更新和体制改革上下功夫,实现四大回归,将“05方案”的特点和精神实质落实到高校思想政治理论教育教学的指导思想、教学组织管理体制和运行机制、师资队伍建设、人才培养方案和教学计划及实际教学过程中去。只有这样,才有可能真正实现中央16号文件和…     

Similarities and Dissimilarities between Infinitive and Gerund in Use

动词不定式与动名词都属非谓语动词,用法复杂且灵活,不受人称和数的限制.都可充当主语、表语、宾语、定语等,但也有不同,动词不定式还可作补语、状语,而动名词可作介词宾语、短语动词等.本文就它们在语法、词法、句子结构中的异同作了详尽的比较,提出此看法.     

Similarities and Dissimilarities between Infinitive and Gerund in Use

动词不定式与动名词都属非谓语动词,用法复杂且灵活,不受人称和数的限制。都可充当主语、表语、宾语、定语等,但也有不同,动词不定式还可作补语、状语,而动名词可作介词宾语、短语动词等。本文就它们在语法、词法、句子结构中的异同作了详尽的比较,提出此看法。     

用科学发展观审视高校办学理念

高等教育实现了从精英教育向大众教育的跨越,满足了广大人民群众接受高等教育的要求.同时,高等教育改革发展中也出现了一些新情况和新问题,其中有一定代表性的问题是当前高等教育领域存在的急功近利的功利主义价值观、发展观和政绩观以及由此而产生的功利化、庸俗化倾向.为此,必须树立和落实科学发展观,克服高校办学过程中的功利化、庸俗化倾向.     

加强党的领导 坚持育人为本

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发后,我们在认真学习深刻领会中央精神基础上,结合学院的实际,制定切实措施来加强和改进大学生思想政治教育。我们的基本思路是:以中央精神为指导,紧紧围绕促进大学生全面发展这一目标,坚持教书与育人相结合,坚持政治理论教学与社会实践相结合,坚持解决思想问题与关心青年学生实际问题相结合,坚持教育与管理相结合,形成党委统一领导,全院齐抓共管的新格局。一、加强党对大学生思想政治教育工作的领导,形成大学生思想政治教育工作大格局学院党委从全局和战略高度,充分认识…     

大学英语教学中素质教育的思考

根据《大学英语课程教学要求》的要求,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,为此本文就如何提高学生英语综合素质发表自己的看法。强调抓好语言共核教学,打好语言基础,培养基本的语言技能、阅读理解能力及实用写作和翻译能力,促进素质教育教学,使之听、说、读、写译都得到发展。     

论高校大思想政治教育观

本文从树立和落实科学发展观与建设社会主义和谐社会的战略高度,针对当前高校加强和改进大学生思想政治教育的实际情况,提出了高校大思想政治教育观这一新概念。高校大思想政治教育观应该体现教育价值人本化、教育主体全员化、目标定位层次化、教育方法系统化。文章全面分析了高校大思想政治教育观“以人为本、尊重人的发展”的人本思想、“育人为本、德育为先”的工作理念以及“全员育人、全过程育人、全方位育人”的方法论。