大学英语大班精读课教学模式探讨

大学英语精读课大班授课日趋普遍,这给课堂教学带来了许多新思考。本文探讨了一些教学模式,用以提高大学英语大班精读课堂教学效果。     

“三本”院校英语精读课程学生自主学习能力培养对策研究

英语精读课程是英语专业学生在大学一、二年级的专业主修课程,集培养学生英语听、说、读、写、译五种能力的目标为一体。课程的性质与定位要求学生具备较强的自主学习意识与能力。本文将结合“三本”院校英语专业学生的特点与英语精读课程的课程性质,提出一种培养学生在英语精读课程自主学习能力的方法,进而促进英语精读课程教学活动的开展与进行。     

刍议大学英语精读课程教学的模式和实践

本文主要分析了大学英语精读课程教学模式的现状和存在的问题,并针对这些问题阐述了大学英语精读课程的主要教学模式与实践研究,最后做出总结。     

大学英语精读课堂师生互动探究

通过对大学英语精读教学现状的分析,提出了在目前精读教学课堂中师生互动所存在的问题,旨在为大学英语精读教学作出探讨。     

小组合作学习与大学英语精读傈堂的教掌

本文通过对当前大学英语精读课程教学的形势及其存在的问题和原因进行分析,并在笔者所授课班级实践的基础上分析小组合作学习在大学英语精读课堂上的应用,并进一步探讨小组合作学习的作用与实效。     

小组合作学习与大学英语精读课堂的教学

本文通过对当前大学英语精读课程教学的形势及其存在的问题和原因进行分析,并在笔者所授课班级实践的基础上分析小组合作学习在大学英语精读课堂上的应用,并进一步探讨小组合作学习的作用与实效.     

高等职业院校大班公共英语阅读教学模式研究

文章分析了在高职院校中大班公共英语阅读教学存在的弊端和实行大班英语阅读教学的可行性后,根据建构主义教学理论的指导,提出了在高职公共英语阅读教学中采取自主、合作,多媒体技术等方式来提高学生的英语阅读能力教学模式。     

浅谈大班英语教学的问题与对策

随着我国高校的扩招,大学英语大班授课的情况日益普遍,师资,教学设备与学生人数之间的矛盾也日益突出,这给大学英语教学带来很多困难和挑战。本文分析了大班英语教学现存的问题,浅谈了如何利用多媒体的优势以及合作学习在大班教学中的合理有效运用。     

大学英语专业泛读教学存在问题及其对策

泛读课是大学英语专业课程中一个重要的组成部分,但长期以来,由于人们对泛读教学的重要性认识不足,出现了教师轻视泛读重视精读,学生把泛读课当副科而不认真学习的情况。本文论述了泛读与精读的区别,强调了泛读课在大学英语专业课程教学中的重要地位,分析了当前大学英语泛读教学中存在的问题,同时提出了改进泛读教学的方法与建议。     

小组合作学习法在大学英语大班教学中的应用

高校扩招,师资短缺,大班教学成为高校英语教学课堂模式的必然选择。文章从本校实际出发,探讨了大学英语大班教学中存在的实际问题,结合自身的教学经验,阐述了小组合作学习法在大学英语大班教学中的应用。     

浅谈以培养实用型人才为目标的高职英语教学改革

高职院校的公共英语教学存在很多问题,这些问题很大程度上影响了教学的效果。本文就教学中存在的问题进行深入研究,认为高职公共英语教学改革势在必行。高职公共英语教学要根据高职教育特点,基于学生的实际需要和现实水平来制定英语教学的培养目标。课程的设置模式和内容要满足行业和企业对英语实用技能的需求,强化就业导向和能力本位,在打好语言基础的同时,更要注重学生英语实用型技能的培养。     

高职院校大班型英语口语教学运用合作学习的探讨

文章分析了高职院校大班型英语口语教学的现状和弊端及合作学习在大班型英语口语教学中的重要作用,阐述了如何将合作学习应用于口语教学及其特殊意义和价值,为英语教师有效地提高口语教学质量提供了一定的参考价值。     

中介理论在高职院校大班英语教学中的应用

高职院校招生规模扩大，在校生人数激增，导致我国很多高职院校英语教学课堂过大，学生水平也因此参差不齐，教学效果自练不佳，本文作者介绍了费厄斯坦的中介理论及在该理论中中介者所起的几种重要的中介作用，分析了高职院校大班学生的英语学习特点，并在中介理论的指导下，从四方面：胜任感的培养、兴趣的激发、教学材料的处理和团体、文化归属感的培养，对高职院校大班英语学习中出现的问题提出了一些解决办法。     

高职院校学生英语学习状况调查与对策研究

大学英语（实用英语）是我国高职高专院校的一门基础课程。针对高职英语教学的现状进行了调查,并进一步探讨了教学对策。     

任务型教学在大学大班英语教学中的理论与实践

本文从任务型教学的理论基础出发,结合大班英语教学的实际,说明在大学英语课堂中运用任务型教学的必要性和可行性。并以精读课实际教学的任务设计和实施为例,探讨如何在大学大班英语教学中有效地实行任务型教学。     

高职学院计算机基础课程教学现状与对策

大学计算机基础课程是高职院校非计算机专业学生接受计算机基础教育的入门课程,也是公共基础必修课程之一。从高职院校的特点出发,分析大学计算机基础课程的教学现状,提出适合高职院校特点的改革方案并论述其可行性。     

关于激活高职院校学生英语学习情感因素的调查报告及探究

大学英语课程是构建学生语言基础知识与培养学生语言基本技能的综合性课程。近年来,大学英语课程教学改革在国内各大高校进行得轰轰烈烈。然而,针对高职院校学生英语学习情感因素的调查与研究仍不够深入。众所周知,情感因素在语言学习中发挥着不可估量的作用。因此,挖掘情感教学内涵,分析高职院校英语学习情感现状,探索优化英语教学效果有效途径十分必要。     

基于项目课程的高职导游英语有效教学研究

当前高职导游英语教学缺少趣味与创新,与导游行业联系不紧密,在很大程度上成了普通英语精读课程、听说课程的翻版,教学有效性有待加强。把导游英语课程按照工作领域分解工作任务,开发并实施项目课程,是提升高职导游英语课程教学有效性的一个重要途径。     

浅析大学英语专业精读教学改革

英语精读是英语专业一门重要的课程。它是一门综合性课程,这门课程考查学生各项能力,包括学生英语基本功、文章理解能力、知识归纳总结能力等,所以如何能把这门课程教好显得格外关键和重要。本文分析了当今英语精读教学法存在的问题,然后结合笔者自己的教学经验,提出一些对英语精读课的改革设想。     

基于高职院校英语翻转课堂的教学研究

高职院校是我国培养技能型人才的重要基地,英语作为高职院校中的一个重要课程,其教学效率直接影响到高职院校英语专业学生的技能水平,因此必须要保证高职院校英语课堂教学的质量,运用先进的教学模式,实现高职院校英语专业学生综合英语技能的提高。本文主要就是对高职院校英语翻转课堂的教学进行研究,首先对翻转课堂这一概念进行了分析,并论述了翻转课堂在高职院校英语课堂教学中的应用。