国际高技能应用型人才培养策略分析

经济全球化促进了人才的国际流动,同时也导致人才标准的国际化。中国职业教育必须适应新形势,在人才培养方面与国内外的经济发展需求深度结合,依托国内产业转型升级的发展现实,积极探索产学研合作新模式。国内高职院校应从人才培养目标国际化、人才培养过程国际化以及人才培养机制国际化等方面来构建国际高技能应用型人才的培养和教育体系,促进国际高技能应用型人才的培养。     

培养高职人才 服务地方经济的发展

高职教育的发展一定要依托于地方经济发展的需要,其培养的人才规格必须符合当地的市场需要,这就要求高职教育要以地方经济的发展规划和目标,产业结构及其变动趋势,地方经济特色对人才需求信息来确定人才培养方向,专业调整方向与职业教育特色,以培养符合地方需求的高职技术人才。     

以地方经济发展为导向培养适用性高职技术人才

高职教育是直接为地方经济发展服务的融知识传授和技能培养为一体的职业教育，其培养的人才规格必须符合当地的市场需要，这就要求高职教育要以地方经济的发展规划和目标、产业结构及其变动趋势、地方经济特色、人才市场的需求信息来确定人才培养方向、专业调整方向与职业教育特色，把握教学中知识与技能的有机组合，培养适用性高职技术人才。     

高职工科专业学生的创新思维培养

高等职业技术教育属职业教育范畴,其教育目标是为社会经济发展培养生产一线的高层次技能型、应用型人才。在经济趋向全球化,科技发展日新月异,经济、产业结构调整加速的21世纪,高职工科专业学生的培养应加强创新思维的培养。     

基于就业视角——中外研究生教育取向探究

从就业视角探讨各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究,重点培养国家重要部门所需要的精英人才外,大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养发展趋势下,我国应借鉴国外研究生职业教育有益经验,并根据我国社会经济、科技发展的特色,从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业来培养应用型、复合型研究生高层次人才需要出发,探索了研究生教育今后的就业取向。     

基于就业视角——中外研究生教育取向探究

从就业视角探讨各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究,重点培养国家重要部门所需要的精英人才外,大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养发展趋势下,我国应借鉴国外研究生职业教育有益经验,并根据我国社会经济、科技发展的特色,从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业来培养应用型、复合型研究生高层次人才需要出发,探索了研究生教育今后的就业取向.     

以滨海新区建设为契机,提高天津职业教育水平

职业教育直接培养社会亟需的应用型和技能型人才,与区域经济发展联系紧密.目前,天津滨海新区正处于快速发展时期,急需一大批高素质的技能型人才.这就要求职业院校在高技能人才培养过程中紧密对接行业企业的人才动态需求,实现深层次校企合作与工学结合,改革并完善人才培养模式,提高天津市职业教育水平.     

浅析我国高等职业教育校企合作模式

高职教育校企合作人才培养模式,是一种利用学校、企业、政府教育部门、人才市场等教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需求的应用型人才的教育模式。实施校企合作的职业教育模式对发展高职教育和培养应用型人才具有重要意义。大力加强校企合作成为发展我国职业教育的重要战略决策。     

基于全球视角——我国研究生就业走向探索

世界各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究．重点培养国家重要部门所需要的精英人才外,大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养方面来。我国成为名副其实的“世界研究生教育大国”后,应借鉴国外研究生职业教育有益经验,并根据我国社会经济、科技发展的特色,从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业人才的需要出发,来培养应用型、复合型的研究生高层次人才。     

辽宁省高职教育服务区域经济存在的问题与解决途径

高职教育的职业性和区域性,决定了高职院校要立足本地,以服务区域经济发展为目标。高职院校只有主动适应区域经济结构调整对人才的需求,优化专业结构、改革人才培养模式、完善师资队伍、深化校企合作机制,使高职教育与经济发展同步,才能满足社会经济发展的需要,培养的人才才能适应行业发展和企业对人才的需求。     

区域型职教集团建设的SOWT分析及对策

组建职教集团是在新形势下提升职业教育服务经济能力的有效途径,是促进校企优势互补、实现职业教育与行业企业资源共享、加快技术技能型人才培养的新模式;对更加系统地培养技能型、高端技能型、应用型人才,加强高等职业院校内涵建设具有重大意义.在近年来的实践中,区域型职业教育集团成了很多地区和学校探索高职教育集团化办学的主要途径.对比区域型职教集团的优劣势以及面临的机遇和威胁,确定区域型职教集团的发展策略,以此推动职业教育健康发展,使职业教育更好地服务于经济社会.     

高职院校要积极打造高端技能型人才培养基地

我国高等职业教育的发展应该紧跟时代潮流,以满足经济社会发展对高端技能型人才的需求为发展目标。高职院校要依托行业、企业,加强校企合作,积极发挥行业的引领作用,着力打造高端技能型人才培养基地,以适应当前经济发展方式的转变、产业结构的调整和社会发展的需求,促进区域经济的飞速发展。     

工业4.0背景下广东省高职教育发展的掣肘与对策

工业4.0对高职教育的教育理念、人才培养模式、人才培养目标以及办学定位提出了新要求。技能型人才供给与劳动力市场需求错配、人才培养过程与劳动力市场需求脱节、专业结构调整与产业转型升级的滞后性、高职教育国际化进程缓慢等问题成为广东高职教育适应工业4.0的发展主要掣肘因素。广东高职教育应通过完善职业教育体系、深化产教融合人才培养模式、建立专业动态调控机制、加强国际交流与合作等策略来培养适应工业4.0需求的高素质技能型人才。     

以京郊经济发展需求为导向积极培养适用性高技能人才

高职教育应为地方经济发展服务，其培养的人才规格必须符合当地的市场需要。高职教育要以地方经济的发展规划和目标、产业结构及其变动趋势、地方经济特色、人才市场的需求信息为导向来确定人才培养目标、专业调整方向与职业教育特色，把握教学中知识与技能的有机组合，培养适用性高技能人才。     

本科院校面向地方培养应用型人才对策研究

根据教育部人才发展规划要求,地方本科院校要培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的应用型人才,必须根据地方人才需求特点,制定出适合地方经济发展需求的人才培养目标,设计与之相适应的学科专业、课程体系、教学内容、教学方法等。提升学生的实践能力、创新能力和竞争力,构建布局合理、结构优化、主动适应社会经济发展的工程教育创新体系。     

高职日语实践教学之我见

高职教育要在有限的时间内培养出符合社会要求的日语人才,就必须在理论知识教学的同时,将实践教学的比例加大,培养学生的综合能力,使学生能够适应不同岗位的需求,从而达到国家规定的高等职业教育的人才培养目标,即＂技能型、操作型、应用型人才＂。     

高职教育理论实践一体化课程设计研究

高职教育要培养出适应经济发展、满足企业需求的高等技能型人才,必须进行职业教育教学改革,设计理论实践一体化的课程,将理论与实践高度融合。     

高职考试制度中技能型考核方案的探索

随着地方区域经济的迅猛发展和人才市场竞争的日益激烈,企业的用人需求更趋技能型,传统意义上的学术型、工程型人才已接近饱和,迫切需要技术型、技能型的人才。高职类学校的教育目标就是要培养符合地方区域经济发展需求的技能型人才,高职考试制度的改革方向就是要适应企业的技能考核方式,使考试制度与目前的企业用人测评方案相适应。     

中职教育专业设置与产业升级关系探究

文章分析当前我国中等职业教育专业设置存在的问题,阐述国家产业升级对应用技能型人才的需求,总结发达国家职业教育专业设置的经验,提出职业教育专业设置必须适应国家和地方经济和社会发展的需求:须加强国民经济发展方向的高新学科专业设置和人才培养;须加大现代农业的专业设置和人才培养;须加大第三产业尤其是社区服务和养老等领域的专业设置和人才培养;须补充有地方特色的特点专业设置和人才培养。培养应用技能型人才的职业教育应该实行细专业、重技能的专业设置和培养模式。     

产教融合背景下无锡高职教育与区域经济发展适应性研究

新修订的《职业教育法》指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，要切实增强职业教育适应性，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。无锡高职院校紧盯产业链条、市场信息、技术前沿和民生需求，有效形成了高职教育与区域经济产教融合、协同发展的良好格局。但当前无锡高职教育与区域经济发展仍存在专业设置与地方产业结构不相适应、社会服务能力与区域经济发展不相适应，“三教”改革水平与地方经济发展水平不相适应三个问题。因此，无锡高职院校应对接无锡产业转型升级需求，培养高素质技术技能型人才；深化产教融合校企合作，增强技术研发与社会服务能力，以适应产教融合背景下区域经济发展的新要求。