“互联网+”时代加强青年教师职业道德修养的思考

阐述了"互联网+"时代加强青年教师职业道德修养的必要性,分析了青年教师职业道德修养面对的挑战,总结了新时代下加强青年教师职业道德修养的路径。     

秘书班子群体优化之我见

在建立社会主义市场经济体制的新形势下,秘书群体面临着新的挑战和机遇,秘书群体能否在新形势下更好地发挥参谋、助手作用,更好地为党政机关、企事业单位、高等院校等提供优质服务,适应市场经济体制下的新要求,在很大程度上取决于秘书队伍的结构素质,取决于群体结构的优化,取决于群体作用的发挥。 (一)良好的政治修养、职业道德是秘书班子群体优化的基础。 秘书群体要胜任工作,起到应有的作用,除具备相当的基础知识、专业知识外,更重要的是具备有良好的政治修养、职业道德。政治修养、职业道德是群体优化的基础和前提。首先是政治修养,政治修养不同于一般的道德修养和文化教育修养,政治修养越高,对政治权利的运用和政治义务的履行就越具有自觉性和水平。秘书工作政策性很强,秘书人员只有掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,坚持党的四项基本原则,用邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装自己的头脑,熟悉和深入领会党的各项基本政策,努力提高自身的政治修养,才能正确贯彻执行各项方针、政策。政治修养是秘书素养的重要方面,政治修养越高,履行义务职责越自觉,方向越明确,所以说是秘书班子优化的基础。 其次是职业道德。每一个阶级,甚至每个行业,都各有各的道德。秘书工作也不例外,也     

建立评价机制促进高校教师职业道德修养

推进高校教师职业道德建设,必须研究和建立完善的高校教师职业道德评价机制.高校教师职业道德评价是高校教师职业道德教育和职业道德修养的重要形式,科学开展高校教师职业道德评价活动,能够推动高校教师职业道德修养的建设.建立合理的高校教师职业道德评价机制是十分必要的.     

浅论新课改视野下中学教师专业发展策略

当前,新课改对中学教师在职业道德修养、教育理念、专业知识技能、教学创新能力方面提出了要求。根据问卷调查的结果反馈,教师受主客观两个层面因素的阻碍,在很多地方难以达到要求。要解决这一难题,需从教育信念、师培进修、科研能力意识、交流沟通四个方面入手。     

高校教师增强职业道德修养的必要性和培养途径

当前,高校教师的职业道德修养方面始终存在一些亟待解决的问题,已经成为制约高校健康发展的瓶颈。因此,增强高校教师的职业道德修养,是当前高校发展建设不能回避的问题。本文从高校教师增强职业道德修养的必要性以及培养途径等方面进行全面分析,旨在为高校教育的发展提供理论支持。     

关于教师职业道德的探讨

树立良好的教师职业道德是搞好教育教学工作的起码要求。加强教师职业道德修养具有必要性。教师职业道德有其主要规范。     

浅谈市场经济条件下加强教师职业道德建设的途径

在市场经济条件下 ,教师职业道德建设成为当前教育改革的重要问题。加强教师职业道德应从加强教师自身的职业道德修养、优化学校风气、加大教育改革力度等层面入手 ,形成教师职业道德建设的合力。     

体育工作者的职业道德修养

文章对体育工作者职业道德内涵进行明确定义，并对如何在训练竞赛中发扬与提高体育工作者职业道德修养提出了新的见解。     

关于数学教师的文化修养

教师的文化修养决定其知识结构、能力结构和职业道德,只有提高教师的文化修养,教师才能真正发挥应有的作用.应从人文修养、教育情怀和学科专业素养三个方面加强数学教师特别是中小学数学教师的文化修养.     

关于高校教师职业道德建设路径刍议

教师是学生成长路上的引领人,立德树人,责无旁贷。但目前高校教师的职业道德建设尚不尽如人意。作为新时期教书育人的执行者,高校教师必须自觉遵从职业道德规范,必须自觉加强职业道德修养;作为新时代职业生涯的引航者,高等院校必须完善教师职业道德建设体系,必须创建教师职业道德建设有利环境,从而树立良好的校风、学风、教风,以促进学生的成长成才。     

高校名师与名师工程建设构想

高校名师应具有高层次的学历以及高深的理论功底,精湛的业务水平和扎实的科研能力,并能在相关专业及其领域成为德艺双馨的优秀人才。高校名师工程应把握好入选关,制定出名师培养计划,并通过理论深造、实务锻炼以及讲台艺术的提高等途径使其达到名师要求的水准。     

略谈高职学生专业技能的培养

高职院校应该围绕如何提高学生的专业技术能力来开展工作,为此应该做好以下几个方面的工作:思想上重视;在教学工作中把专业技能的培养落到实处;把专业技能的培养列为学生工作重点之一;提高教师的专业技能水平;处理好和职业技能培训之间的关系。     

高校名师与名师工程建设构想

高校名师应具有高层次学历,高深理论功底,精湛业务水平,扎实科研能力,在本专业、本领域德艺双馨的双职称复合人才。高校名师工程应把握名师人选关,制定名师培养计划,使其达到名师目的。     

体育教育与大学生就业能力培养的研究

社会各个行业对大学毕业生的要求越来越高,大学生除了具备相关的专业知识和技能外,在体育教育过程中,还要注重对他们进行各种就业能力的培养,这样才有利于他们毕业后正确地面对社会;积极参与社会竞争.     

提高高校初任教师的教学技能探讨

分析高校初任教师教学技能存在的教学基本功不扎实、教学艺术不高、师生沟通不畅、传统教学与现代教学方法不协调等方面的问题,提出要从教师自身、学校、社会三方面共同努力,提高高校初任教师的自我责任意识和自主发展意识,加强业务素质培养,善于总结经验,重视职前培训,改革评价制度和激励机制,切实保证高校初任教师教学技能的快速提高。     

从武艺比试引发的思考——谈武术教师专业技能水平提高的途径

从习武人重视武艺比试结果的角度出发,揭示受落后的传统观念影响习武人身上有较强的争强好胜之心,不愿在人前显现出技不如人的事实。故而指出武术教师应该摒弃这种落后的思想观念,从身体状况的现实情况出发,通过中长跑练习提高身体素质,加强柔韧素质练习、套路练习、武术理论研究,建议成立武术社团或者武术训练队、与具有一定武术基础的学生进行实战技能练习,通过长期坚持,有针对性、有计划的提高自己的武术专业技能水平,注重自身的武德修养,使之成为新时代优秀的武术教师。     

对体育教学中培养学生就业能力的探讨

社会各个行业对大学毕业生的要求越来越高．大学生除了具备相关的专业知识和技能外,在体育教学过程中,还要注重对他们进行各种就业能力的培养,这样才有利于他们毕业后正确地面对社会,积极参与社会竞争。     

寓学生能力培养于体育教学中

推进创新教育,培养创新人才是高等教育改革的关键,把创新教育渗透于专业教育中,贯穿于人才培养的全过程。体育教学工作的重心必须从传授知识为主转移到发展学生的能力上来,培养学生的创造性实践技能,提高教学质量。     

高职院校教师评价体系研究——以教师专业技能发展为导向

目前,高职院校人才培养质量不高,亟需提高教师素质,促进教师专业技能的不断提升。教师评价机制对教师专业技能的提升有重要作用,不合理的教师考核评价制度已经阻碍了教师队伍建设。分析高职教师专业技能与教师评价的关系,以促进教师专业技能提升为导向,通过确定多元化评价主体、选择高职教育特色评价内容、健全教师评价监督约束机制、运用多样化评价形式及手段、建立高职院校教师分类考核评价体系。     

关于我国体育教育专业培养目标的思考

对体育教育专业培养目标现存的两种观点进行了对比分析,旨在揭示制订体育教育专业培养目标时应该考虑的要素。研究认为,体育教育的专业教育不仅要使学生掌握作为体育教师应当具备的知识、技能和专业价值观,而且也要掌握“可转换的技能”;在制订体育教育专业培养目标时应该符合学生的“最近发展区”;不同类型高校的体育教育专业培养目标在层次和规格要求上应有所区别。