d轨道相对能量的应用

根据d轨道的相对能量计算了配体场稳定化能,比较成功地解释了某些配合物的热力学稳定性,动力学反应性和光谱现象。     

第一过渡系金属水合离子的颜色及其配体场光谱

本文结合无机化学的教学需要,讨论了第一过渡系金属水合离子的颜色及其配体场光谱。     

Ni（Ⅱ）高分子配合物的合成及应用

本文合成了苯乙烯马来酸酐高分子配体及相应的镍高分子配合物,对配体和配合物的结构进行了表征,重点研究了其在金属富集和分离方面的应用。     

配位场理论方法、计算程序及其在稀土光谱解析中的应用

本文评述了稀土配位场理论模型的进展与发展趋势,指出稀土离子与配体间的轨道重叠在配位场微扰中具有不可忽略的贡献;对不可约张量方法在配位场理论中的应用原理作了扼要介绍,并就二角场及四角场f组态配位场计算程序DSF的应用实例进行讨论。     

关于静电场“能量”的教学体会

在普通物理电磁学部分的讲授中，建立“场”的概念，是非常重要的，我们以“力”和“能”这两条线索为研究静电场以至电磁场的出发点，讲清场的物质性和场与能之间的关系．从而使学生能够达到正确的理解，更有利于正确认识“场”的物质性。     

论场思维在思想政治教育中的运用

“能量场”是借助物理学中的场思维研究思想政治教育得出的新概念。思想政治教育能量场从属于教育场,与道德场和文化场既有重叠,又有区别之处;由能量场源、能量场力和能量场因子构成;主要有心理——情感、信息——文化、环境——制度三种作用机制;可以分为正能量和负能量。思想政治教育能量场的提出,有助于打破当前思想政治教育研究“主客二元对立”的方法论困境,拓展研究视域,创新教育方法和途径,提高思想政治教育的实效性。     

论电容器中的能量关系

本文通过电容器中的能量关系的讨论，发现在时变场情况下，电容器内部电场，磁场并不象通常人们所想象的那样简单，并给出一种求解电容器内电场和磁场的方法。     

孤立带电体周围全空间静电场能量测量原理

讨论了孤立带电导体周围全空间静电场能量与导体内载流子在晶格势场中电势能增量的关系,得出了带电导体周围全空间静电场能量在数值上等于导体内载流子在晶格势场中电势能增量的结论。进而讨论了通过测量导体带电过程中外界所做的功或导体放电过程中对外界所做的功来间接地测量孤立带电导体周围全空间电场能量的问题。这样的方法是容易实现的,这也从一个侧面证明了静电场能量是分布在场存在的空间中的。     

对八面体场中d~6组态的Tanabe—Sugano图的讨论

本文对八面体场中d~6组态的Tanabe—Sugano图进行了讨论,指出了一些文献所刊图形的错误,论证了~1A_(1g)等谱项是由离子谱项~1I而不是由~3D或~1D分裂的,~1I谱项在八面体场中分裂出的配体场谱项为六个而不是五个。提出了正确图形的样式。     

力和能量的关系探究

力是物体对物体的作用又是使物体运动状态发生改变的原因,牛顿三个定律阐述了力的作用实际上是受力物体与施力物体间能量交换的过程,如机械平动或转动。原子核、原子、分子等破裂时产生电现象,带电体运动产生磁环或涡旋环场质状态的现象等等,都是力与能量相互交换共同存在的自然现象。力都要用能量变换、交换、传递来描述,力和能量是相辅相成的关系。     

力和能量的关系探究

力是物体对物体的作用又是使物体运动状态发生改变的原因.牛顿三个定律阐述了力的作用实际上是受力物体与施力物体间能量交换的过程,如机械平动或转动,原子核、原子、分子等破裂时产生电现象,带电体运动产生磁环或涡旋环场质状态的现象等等,都是力与能量相互交换共同存在的自然现象.力都要用能量变换、交换、传递来描述,力和能量是相辅相成的关系.     

运用校长正能量,打造学校能量场

校长是学校管理的能量场,要科学运用、充分发挥、因势利导校长的正能量,用正能量打造团队、打造学校能量场,提升校长正能量,运用正能量处理"难管者"。     

光谱化学序列与配位原子的价层电子结构

晶体场理论的主要缺点是忽略了配位原子的价层电子结构特征，因而不能解释光谱化学序列．在考查光谱化学序列中配体配位原子的丰径大小及其价层电子结构特征的基础上。提出了配位原子的价层电子——中心原子d电子互斥模型，用以说明配体在光谱化学序列中的位序．还探讨了该互斥模型与分子轨道理论都可以说明光谱化学序列的原因．     

谈电路中能量的传输

本文从场的理论出发来讨论电路中能量的传输问题。     

静电场和稳恒电流场的异同

通过稳恒电流场和静电场的对比，从理论上得出在一定条件下导电介质中稳恒电流场与静电场服从类似的规律，故在实际工作中可用稳恒电流场来模拟静电场。     

建构分享互助的积极心育场

在走向分享互助式的积极校园生活的研究中,建构学校三大积极心育场,通过校园环境场、班级心理场、个体能量场的构建,营造分享互助的氛围、催生分享互助的行为,使学生形成分享互助的自觉,实现生命个体的成长。     

完纯导体界面附近的驻波形成及能量传输

讨论了平面波在完纯导体界面附近的驻波形成及能量传输,得知距分界面固定距离处场量存在零值和最大值。     

场认知风格对非英语专业学生阅读成绩的影响

在二语习得中,场独立和场依存这两种认知风格受到研究者的关注.本文针对当前非英语专业学生的英语学习状况进行研究分析,得出场认知风格与阅读成绩有显著的相关性,并且在这基础上,针对不同场认知风格的学习者的学习特点提出相应的教学和学习策略,目的在于帮助提高二语学习者了解自己的认知风格并灵活的运用这两种场认知风格的优势提高阅读能力.     

物理化学中一些物理量的参考态与相对值

本讨论了物理化学中一些物理量的参考态，指出了指定电极的电极电势是以标准氢电极（SHE）为参考态，热力学函数中一般选择稳定纯单质为参考物质；d轨道能级分裂中，是选择在配体场中以球形对称场简并d轨道的能级为参考态，说明通过选定参考态来确定物理量的相对值是物理化学研究的基本而有效的方法。     

培育生机盎然的课堂文化场

课堂文化场是指课堂特定的文化环境和氛围,是教师和学生主体精神的载体。课堂文化场对存在于它的"场"中的每一个成员,都在施加一定的"力"和"能量",施加一定的影响力和制约力,它是一种无形的、潜在的影响和制约。在教学中,我们努力创设爱心、正义和理性的课堂文化场,创设人本、和谐和合作的课堂文化场,创设高效、生态、可持续的课堂文化场。使素质教育在课堂教学中得到真正落实,促进人的全面、健康、可持续发展。