对中职语文课堂阅读教学中提问技巧的研究

提问技巧的培养对于中职学生非常重要,在中职语文教学中提问艺术的教学是中职语文教学的重要内容之一。中职语文教师在教学中能否培养学生提出精彩问题,直接关系着语文阅读教学的成败,对于课堂氛围和学生学习的积极性和主动性的培养也具有重要的影响。本文从中职语文阅读教学中提问的前提、关键和提问的技巧等方面,阐述了中职语文阅读教学中提问的艺术,希望对中职语文课堂阅读教学提供参考。     

中职语文阅读教学的现状及应对措施

中职学校的教育目标是培养学生的专业技能和服务职能,为社会提供实用型人才,因此,语文教学在中职学校所占的地位引起人们的关注。在素质教育的背景下,高素质人才成为评价人才的前提标准,因此,重视语文教学是推动中职学校发展的动力之一。本文通过分析中职语文阅读教学的现状,介绍强化语文阅读教学效果的应对措施,以期为中职语文教师提供参考。     

中职语文示范课示范什么

中职语文要培养学生综合职业能力和为学生的继续学习奠定基础,这一目标已成为共识,但如何更好地实现这一目标却让广大中职语文教师颇感棘手,本文以中职语文示范课为切入点,探讨中职语文课教学课堂定位、追求的教学效果、教学设计以及对教材的处理等问题,以期对中职语文教学起到真正的示范作用,使中职语文教师找到一条学习提高的捷径。     

中职语文有效阅读教学策略分析

中职学校主要是为社会培养和输送专业型人才的场所,学生以学习专业技能为主。语文教学是教育的基础,语文教学中阅读是重要组成部分。语文教学不仅有利于学生掌握本民族的文化与传统,而且有利于学生形成高尚品格和良好性情。因此,如何提高中职语文阅读教学水平成了当前中职教育普遍关注的焦点。本文在分析中职语文阅读教学的现状和阅读教学对语文教学的重要性的基础上,探讨了中职语文阅读教学的有效措施,从而提高语文教学质量。     

中职语文阅读教学有效性探析

在我国中等职业教育的过程中,教师、学生以及学校对语文阅读教学都存在一定的认知偏差,导致中职学生语文阅读能力有待提升。国内对中等职业语文阅读教学的研究偏少或偏浅,且大部分中等职业语文教师在教学中处于一种自我探索、不断尝试的阶段。对此,教师应积极探究我国中职语文阅读教学的现状,深入分析阅读教学的有效性,以真正提高学生的阅读能力。     

谈以就业为导向的职高语文教学改革策略

随着目前中职教育教学的不断发展,中职语文教学中的教学要求不断提高,并且由于对于人才培养也越来越重视,所以教学改革的实施可使教学目标及人才培养目标得以更好实现。在目前的中职语文教学活动中,为了能够使教学改革取得更加理想的效果,语文教师应当以就业为导向实施教学改革,通过教学改革提高学生就业能力,为学生能够实现更好发展奠定理想的基础与支持,进而实现中职教育的更好发展。     

学生核心素养提升视域下阅读教学策略分析

新课改要求小学语文教师积极更新教育教学思维,改进教育教学方法,实现全新教育教学格局的打造。从本质上来讲,注重学生核心素养的培育,是当前小学语文教育的重要目标之一。作为小学语文教师,要以学生核心素养提升的视角去审视小学阅读教学工作,实现教育教学策略的调整,确保小学语文阅读教学的有效性。笔者结合实际教育教学案例,探讨如何在小学语文阅读教学中实现学生核心素养的提升,教师可以目标驱动,实现文章脉络疏通;可以情境教学,增强学生阅读体验;可以读写融合,注重阅读情感表达等具体教学措施,联系教学和生活,以提高学生们的语文学习和语言表达的能力。     

浅谈中职语文阅读教学的策略

针对中职语文阅读教学存在的问题,笔者思考了中职语文阅读教学的策略：（一）教师自身方面1.中职语文教师应该加强自身修养,自觉提升专业水平。语文教师应该具备广博的专业知识、扎实的教学功底和深厚的文化底蕴,让学生信服。教师在语文阅读教学中应该能够妙语连珠,经典诗词句和文学典故可以信手拈来,让学生真正感受到所授学科的魅力。     

创新职校语文教学方法

<正>一、强化教学目标,重视教学的实用性中职教学以培养学生的职业能力为教学目的,而中职语文教学属于中职教学的基础课程,其教学目标不只是要提高学生的基础文化能力,更重要的是培养学生的职业技能。因此,中职语文的教学目标要与学生所学的专业有机结合,实现以职业技能培养为主要目标、文化知识教学为辅助的教学模式。另外,在中职语文教学中要遵循教学的实用性和科学性原则。具体包括以下两点:1.实现教学目标与专业结合。教师在实际教学过程中,要充分挖掘     

如何提升中职语文阅读教学的有效性

<正>阅读是语文教学的重要内容,教师加强对阅读的指导,对提升学生的语文素养有重要的意义。受应试教育的影响,当前的中职语文阅读教学还存在着一些问题,阻碍着学生阅读发展的脚步。提高中职语文阅读教学的有效性,需要教师以先进的教育理念为指导,选择符合学生认知和思维的方法和手段,使学生乐于参与教学过程,以获得有效的提升和进步。本文在分析当前中职生语文阅读教学现状的基础上,提出了提升中职生语文阅读水平的策略。     

小学语文阅读教学有效性探究

语文阅读教学在小学语文课程中一直都是比较重要的内容,也是提升学生阅读水平及语文综合素质的基础,实现有效的语文阅读教学也就成为关键。在新时期的小学语文阅读教学活动实施中,进一步提升教学有效性成为重要的教学目标及教学要求。在这种情况下,小学语文教师应当对阅读教学进一步加强研究,通过有效措施实现阅读教学有效性的进一步提升,以更好地提高学生的阅读水平及能力。     

中职语文阅读教学微课资源开发现状与策略

阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,微课作为一种新型的教学模式和学习方式,其与中职语文阅读教学的结合,能够打破语文课堂的时空限制,创设更为真实的教学情境,可帮助学生攻破阅读内容的重难点,充分发挥学生的学习主体性,提高语文阅读的教学效率。教师要结合教学实际,分析中职语文阅读教学微课资源开发的现状及局限性,并就中职生语文阅读学习现状提出阅读微课资源开发的若干策略。     

新课改背景下小学语文阅读策略探究

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,学生语文学科阅读能力的培养是教师在课堂教学中一直探求的重要教学目标。在实际教学过程中,教师以教材中的阅读文本为依托,提出多种创新教学形式,让教师在传授学生阅读技巧的同时能顾及学生的个性感受,不断调整阅读教学手段,实现师生与文本之间的对话,提高语文阅读教学效率。     

提高中职语文阅读教学有效性的探索

提高中职语文阅读教学的有效性是每一个中职语文教师努力追求的目标。正确深入地细读文本,潜心揣摩教材,充分挖掘文本的教学价值,是提高语文阅读教学有效性的前提,让课堂充满语文的芳香。本文从"采用多重视角进行文本细读,挖掘文本价值"和"采用多种方法进行文本细读,挖掘文本价值"这两个方面对潜心细读文本,充分挖掘文本价值,以提高中职语文阅读教学的有效性进行探究。     

中职语文阅读教学生活化实践探索

阅读教学是语文教学的重要环节。为提升中职语文阅读教学质量，文章以经验总结和案例分析为主要研究方法，指出中职语文阅读教学生活化可以激发学生的阅读兴趣、提高学生的学习效率，并结合教学案例提出中职语文阅读教学策略，以优化阅读教学生活化实践效果，从而发展中职学生的综合素养。     

中职语文阅读教学有效性问题探索

中职语文教学中,阅读教学占有重要地位,它能有效提升学生的语文素养。因此,在中职语文教学中,应加强阅读教学,改革阅读教学模式,锻炼学生阅读思维能力,促进学生全面发展。但现阶段,我国大部分中职语文阅读教学中存在较多问题,学生基础较差,学习方式不正确,对学生语文素养的形成产生不良影响。文章对中职语文阅读教学中的问题进行分析,提出提升中职语文阅读教学有效性的策略。     

微课让中职语文阅读教学充满生机

阅读教学是语文教学中最重要的一个环节,微课为中职语文阅读教学提供了新的思路、新的方法。结合微课在中职语文阅读教学中的应用实例,探索如何培养学生的阅读兴趣,激发学生自主阅读、自主探究的积极性,提高阅读教学的有效性,让中职语文阅读教学充满生机。     

优化阅读,给学生插上腾飞的翅膀

语文是一门语言学科,其中很重要的一个教学环节就是注重阅读教学。但是现在的初中语文教学中的阅读教学环节还非常落后。阅读教学要求学生通过文本的阅读,感受和体会文本的内涵;通过文字的阅读,提高学生的语文语感。教师要把阅读教学的效果通过对学生语言能力、语文素养的具体状况进行衡量。教师在对学生进行阅读教学时要做到目标明确,形式多样,并加强指导,最终实现语文阅读教学的有效性。     

核心素养理念下初中语文深度阅读教学策略研究

在核心素养培养大力倡导背景下,初中语文教学 应该做出相应的变化,就语文教学中必不可少的阅读教学而 言,提高学生阅读能力是实现培养学生语文核心素养有效落 实,也是语文教师自身综合能力的重要表现。因此,在语文阅 读教学过程中,教师应该采用多种科学创新性的教学方法,促 进学生对阅读文本内容的内在价值和深层含义有所认知和体 会,以此让学生受到文本情感的熏陶,提高学生情操,使学生感 悟到语文知识的丰富内涵,从而促进学生核心素养的提升,实 现语文阅读教学的重要目标。文章将结合当下核心素养培养 教学目标,提出初中语文深度阅读教学策略,旨在提高语文阅 读教学的效率,帮助学生得到更好、更全面的发展。     

基于深度教学理念 优化小学语文阅读教学

<正>阅读教学是小学语文教学的主要内容,需要在阅读教学中落实知识、能力和情感目标。尽管小学生年龄较小,生活经验和社会阅历较少,但是教师要通过引导学生规范阅读实现既定的教学目标。学生通过有效阅读了解文章的结构脉络,为后续的写作教学打下坚实的基础。现行教育体制下的小学语文阅读教学存在一定的问题,教师可以采用深度教学理念优化阅读教学策略,提高学生的阅读能力。