系统科学与普通高校体育管理模式的建立

由于对管理知识、管理方法掌握得较为肤浅，所以，使得目前普通高校的体育管理工作仍处于经验的管理层面上，更谈不上建立在某一科学理论基础上的体育管理模式。试以系统科学为指导，通过对普通高校体育管理体系的结构层次、各因素之间的关系进行分析，提出普通高校以系统科学为指导的体育管理模式。     

系统科学运用于普通高校体育管理的可行性

为进一步促进普通高校体育管理科学的发展,在系统科学与管理科学的指导下,阐述了系统科学与体育管理的关系,分析了两者相结合的可能性,并对系统科学在普通高校体育管理中的发展方向进行了探讨。     

高校体育教材体系构建的对策研究

以构建现代化的高校体育教材体系为目标,采用文献材料、专家访谈、社会调研、教学实验和比较分析等方法,在系统地分析了发达国家的体育教学大纲和我国《普通高校体育课程教学指导纲要》实施后的利弊、得失的基础上,紧紧把握全面提高大学生整体素质这个大目标,提出了明确目标:加大投入、完善设施、突出体育文化教育特色等是科学构建我国现代化高校体育教材体系的科学途径。     

以系统科学为指导的普通高校体育成绩管理模式的探讨

学生体育成绩的管理是学校体育管理系统中不可分割的子系统。一个学生从入学到毕业，大约有60个有效数据需要进行处理、分析，其工作量是非常繁重的。以往对学生体育成绩的管理存在着认识不深、责任不清，时常出现学生体育成绩的错漏现象。因此，建立一个结构分明、层次清晰、科学合理的体育成绩管理模式，就成了一个重要且紧迫的课题。本以系统科学为指导，运用计算机现代管理手段，提出了高校体育成绩管理的新模式，为普通高校体育管理科学的发展进行新的尝试。     

对普通高校新体育课程成绩综合评价系统的再思考——兼与孙有平等同志商榷

建立科学的体育课程成绩评价体系及其应用软件是现代学校体育研究的重要课题。运用综合研究的方法对孙有平等同志提出的“普通高校新体育课程成绩综合评价系统”进行了思考，认为该系统的基本思路是正确可行的，但在测试项目的设置、项目权重的分配、测试手段的有效性和操作的简便性等方面有必要重新考察，并提出了体育课程成绩评价体系新框架。     

我国近现代普通高校体育教材的走向

为全面推进素质教育 ,贯彻“健康第一”的指导思想 ,对我国近现代普通高校体育教材的走向进行了研究。阐述了不同时期的历史背景 ,对普通高校体育教材的内容和体系新产生的影响。初步理清了我国近现代普通高校体育教材演变的主要过程 ,旨在为现阶段普通高校体育教材的建设提供参考依据。     

关于普通高校成立军体系的设想

现今我国普通高校的体育部门以体育教研室、体育部居多。一些普通高校成立了体育系也仅仅是体育教育专业。为使普通高校体育摆脱这种单一发展的局面，针对军事体育的特点，结合高校成立系的要件，本提出在普通高校成立军体系的设想。     

新中国普通高校体育课程目标体系的反思与前瞻

采用文献资料、访谈调查、理性分析等方法,在反思建国以来普通高校体育课程目标"体系"的基础上,建立了较为完善的普通高校体育课程目标体系。研究认为,我国普通高校体育课程目标体系不完整,甚至存有某些错误倾向;可以参照三维目标结构体系的构想,进一步完善我国普通高校体育课程目标体系,为深化体育课程改革服务。     

普通高等学校体育工作评估体系初步设计

本文从全国随机抽取１２０所普通高校进行问卷调查。根据调查资料对普通高校体育工作评估体系进行了研究，设计了评估方案，以供高校体育管理工作参考。     

对我国普通高校体育管理系统的几点思考

以系统科学和管理科学为指导,分析了目前我国普通高校体育管理面临的问题及问题产生的原因,并有针对性地提出改革思路。     

普通高校公共体育课程健美操教学体系的构建

根据新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,建立了普通高校公共体育课程健美操教学的体系,切实为学生终身体育的储备打下了理论、技能和方法的基础。     

论普通高校体育“表演类”项目教学内容体系的构建

采用问卷调查法、专家走访法、文献资料法,分析了目前普通高校体育“表演类”项目教学的现状,结合课题组成员多年的教学实践,认为普通高校必须构建适合自身开展的体育“表演类”项目的教学内容体系。根据普通高校学生的身心特点和体育基础状况,从指导思想、构建思路以及总体框架方面对普通高校体育“表演类”项目的教学内容体系进行研究。     

普通高校体育课程中民族传统体育内容改革的现状调查研究

本文旨在通过对我国92所普通高校体育课程内容设置的调查分析,探讨高校传承我国优秀的民族传统体育文化,建构具有现代体育文化和我国民族体育文化特色相融合的民族传统体育内容的教材体系,使我国普通高校体育课程内容体系更具有世界性和民族性,更具有民族传统文化教育的现实意义,为普通高校民族传统体育内容的深化改革提供参考。研究方法:文献资料法、调查法、数据统计法。结果与分析1.普通高校体育课程内容设置现状(1)普通高校体育课程内容总体现状分析长期以来,调查结果表明,目前我国普通高校体育教学内容以当代外来体育、武术、球类为主,…     

新《指导纲要》与建立我国高校体育教育体系的研究

为了适应新《指导纲要》的要求,在分析目前高校体育现状的基础上,通过问卷调查和文献资料等研究方法,探讨了建构我国普通高校体育教育新体系的内容和途径,为深化高校体育改革和促进高校体育目标的实现提供理论参考。     

普通高校体育课程多元化评价体系的构建

对普通高校体育教育评价的现状以及构建多元化评价体系等方面进行了研究,旨在为提高高校体育教学质量,促进体育课程评价的改革起到推动作用。     

高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的研究

本文采用文献资料法、访谈法、观摩法、实践法等,对普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系进行研究。结论：（1）普通高校大学生篮球裁判员奇缺,尽快建立健全普通高校学生篮球裁判员培养体系势在必行;（2）现代大学为建立健全普通高校学生篮球裁判员培养体系提供了良好的条件;（3）构建培养体系的关键是领导的重视,相关部门的积极配合与分工协作,重点与难点是有关政策、制度的落实和经费的保障;（4）培养体系实施的基本原则是,课外与课内相结合,理论与实践相结合,集中培训与分散指导相结合,中心环节是学生裁判员的选拔与培养。     

普通高校本科体育教学质量保障与监控体系研究——以哈尔滨工程大学为例

目的构建理论完善、实践效果良好的本科体育教学质量保障与监控体系。方法以哈尔滨工程大学为实例研究对象,采用文献资料法、访谈调查法、实验法以及设计性研究法,从理论上梳理和构建普通高校本科体育教学质量保证与评估组织机构的关系。结果与结论宏观上,构建完善了普通高校体育教学质量保障与监控体系,并适用于全国普通高校理论和实践教学和管理;从微观上完善了哈尔滨工程大学体育教学质量保障和评价体系,适用于哈尔滨工程大学理论与实践教学和管理。     

21世纪普通高校体育课程建设的构思

本文根据21世纪我国普通高校体育教育学科发展趋势,从体育课程建设的主导思想入手,对体育课程目标、体系,体育课程设置、评价等分别进行了论述,为未来高校体育课程改革提供依据.     

论新世纪普通高校体育课程的改革

阐述了普通高校体育课程改革应确立明确培养目标的必要性，对高校体育课程目标体系的构成进行了分析，还就如何实现高校体育的培养目标等问题进行探讨。     

试论体育举国体制的评价问题

针对当前体育界存在种种对体育举国体制不理性的评价,提出以理性为指导、以事实为依据,建立全面、系统、科学、客观、稳定的体育举国体制评价标准,以科学的评价体系引导人们正确评价体育举国体制,还体育举国体制以历史的真面目。