让生活成为美文之源

为解决作文教学中教师难教学生难写的问题,作者尝试让学生把眼光投向丰富多彩的现实生活,写熟悉的生活,说想说的话题,即向学生要作文。首要,向生活要作文,让学生作文积极乐观,充满热情;其次,让学生作文立意深刻,观点鲜明;最后,让学生作文积极乐观,充满热情。     

作文教学需用心

如何让学生写出满意的中考作文?功夫在平时,教师要在乎如何教作文,学生要在乎如何写作文,教师要用心呵护学生作文中一点一滴的成长。中考命题的正确导向,为我们作文教学指明了方向,最终目的是提高学生的作文能力,提升学生的语文素养。我忍不住想说:作文教学需要用     

怎样指导学生写观察日记(特约稿)

作文基本练习的方式有许多,采用哪种练习的方式来提高学生的作文能力,要根据学生的实际需要来考虑,要有针对性。鉴于学生作文最感困难的是材料问题,再加上多年以来,极左路线、形而上学在学校猖獗横行,说假话、说空话、说套话竟成了作文的秘诀,因此,要提高学生的作文能力,就不能不首先引导学生回到生活的源泉中去,让学生自己去观察生活、认识生活,进行独立思考,使他们真正感到有话可说、有话要说,逐步变被动作文为主动作文。     

教师如何指导学生写作

正在作文教学的过程中,传授写作技巧,揭示写作规律,许多教师说得头头是道,但遗憾的是,学生不会写作文。因此,在作文教学的过程中,教师不能做"只说不练"的假把式,要既说又练,要言传,更要身教,激发学生写作的兴趣,逐步提高学生写作的技能。一、带领学生进近自然,感     

培养学生作文兴趣的探索

培养学生作文的兴趣,传授作文的方法。要指导学生善于观察生活,写真人真事,抒真情实感,要指导和鼓励学生写日记和片断,进行写作单项练习,积累写作素材。要认真分析课文的写作技巧,指导学生认真模仿范文写作。对一些无话可说,语无伦次的学生要从说入手,以说促写。在作文批改和讲评中,要充分肯定其优点。让其获得写作的成就感。经过多方努力,培养了写作的兴趣作文已不再成为“老大难”的问题。     

如何培养学生修改作文的能力

叶圣陶先生说：“作文教学要着重在培养学生自己修改作文的能力。”语文教学大纲也指出：要培养学生自己修改作文的能力。     

浅谈快乐作文教学法

正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生     

小学低年级口头作文教学浅探

低年级作文教学主要以看图说话为主,高年级作文以写为主,要提高学生的作文水平,除多练习写以外,笔者认为还要训练学生多说。因为说是写的基础,＂口头作文＂是写作的桥梁,要在说中激发学生的写作兴趣,在说中探索写作门径,在说中提高写作水平。因此,笔者在教学低年级口头作文时,主要从以下几个方面进行训练。一、营造口头作文的良好氛围课堂教学中营造良好的口头作文氛围是非常重要的。     

用心换心 去伪存真

写作要有生活,生活离不开真情。文章要打动别人．首先要打动自己的真心．当前学生作文中普遍存在的一个问题是说假话、说空话．如何克服学生作文中的这些弊端,引导学生说真话、诉真情呢？我的做法是：用心换心。去伪存真。     

作文教学应从激发兴趣着手

叶圣陶先生说过：“作文为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指学生有表达的欲望,完全是一种自我需要,学生作文有如内部动力的驱使,会变得饶有兴趣。学生如果具有一个迫切的写作愿望,就能心情愉快地进行写作,就能在写作中千方百计地克服各种困难。因此,作文教学中必须要把激发学生的写作动机放在首要位置。