共查询到20条相似文献,搜索用时 16 毫秒
1.
蒋永强 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):81-81
小学语文作文是小学语文教学中的一个重要环节,是教学中的重点和难点。作文能力是学生语文综合能力的体现,如何正确地引导学生进行写作。提高学生的写作水平,是语文教师面临的一个重要课题。小学生正处于各项能力发展的关键时期,因此在进行作文教学时需要从思维入手,从落笔开始,培养学生的写作兴趣,并引导学生多进行语言的积累,从生活中寻找灵感,从模仿作文中逐渐培养创造力,并重视作文的评改,培养学生良好的写作习惯,从而使学生的作文水平得到整体的提高。 相似文献
2.
3.
《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>作文教学是小学语文教学中的难点。一方面由于教师缺少可以借鉴的教学模式进行参考,导致当前作文教学出现鱼龙混杂的局面;另一方面因为小学生生活面较窄,知识积累不多,导致习作教学难度增大。其实对于习作而言,说来也很简单,那就是在教材中找答案,向教材借鉴习作方法,充分发挥教材中例子的作用。一、在模仿中迁移教材中的文本也许不是最优美的,却是最适合学生阅读的。小学生的模仿能力较强,他们写作文是从模仿开始的。 相似文献
4.
在农村小学作文教学中,教师要根据学生的心理特点,有意识创设情境,引导学生进行片段模仿,消除畏惧心理,引导学生多观察生活、多参与活动,让孩子品尝到作文的乐趣。让学生把课堂和生活紧密联系起来,让农村的孩子写出属于他们自己的文字。 相似文献
5.
一直以来,作文教学中重视引导学生模仿范文,要求学生背佳作、背例文。然而这种做法对学生作文水平的提高到底有多大的作用呢?的确,小学生乐于也善于模仿,大量的阅读不仅丰富了学生的知识积累,也提供了众多可供模仿的范例。学生因此能在短期内写出洋洋洒洒、头头是道的文章,从表面上看,作文教学成效显著。然而与此同时,学生对范例依赖性加强,一味到书本中去寻找“未知”,沉迷于书本,而渐渐远离了自己所处的客观世界,我们所期望的创造便远远无期。习惯是要从小培养的,行为习惯如此,思维习惯也是如此。小学生善于模仿,应引导他们学会观察自然真… 相似文献
6.
小学作文教学脱离生活,小学生写作文模仿抄袭成风,缺乏真情实感。要改变这种状况,就必须正确认识学生、作文与生活的关系,即生活是写作的基础,作文是生活的物化,两者之间转化的载体便是学生。小学作文教学应该回归生活,构建作文教学的生活观。 相似文献
7.
正小学生作文是从模仿开始的,课文是小学生模仿作文的最好范例。在平时的阅读教学中,从三年级开始,我引导学生尝试了一种评语式阅读,也就是针对一篇课文,引导学生写批语,学习作者的写作技巧,利用课文的工具性、示范性,训练学生的习作技能,引导学生学习怎样写作文。在教学《大作家的小老师》这篇课文时,有学生质疑:"萧伯纳同小女孩玩了很久,课文为什么不写写他们怎么玩的?"因为学生的这个问题,我马上调整了教学方案,打算就习作中的材料选择,让学生知道材料要有取舍,写作 相似文献
8.
孙德慧 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):175-176
提高小学生作文教学的途径有如下方法:教会学生观察生活;利用语文课中的典型课文,为学生建立作文模仿框架;组织学生开展丰富多彩的课外活动,丰富学生生活;勤于练笔,写好日记。 相似文献
9.
庄朝霞 《读与写:教育教学刊》2011,(2):142
本文就作文教学中如何培养小学生的创新能力提出了三点见解,即选择恰当的题材是作文教学中培养学生创新能力的有效载体,多练习想象作文是作文教学中培养学生创新能力的有效方法,引导多元化思考是作文教学中培养学生创新能力的有效途径。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在作文教学时,模仿是必由之路,也是作文教学的初级阶段。通过模仿,有助于丰富小学生的写作方法,提升其写作能力。通过长期的积累之后,学生很容易实现写作能力质的提升,达到创新应用的水平。教师在促进作文教学从模仿到创新的整个过程中,应首先多举措开展作文写作模仿教学,在此基础上对学生的创新意识进行培养,不断提升其创新能力,切实实现预期教学目标。 相似文献
11.
在读写教学中,结合课文内容的特点,加强仿、改、扩的训练,做好由观察图画(静态)向观察生活(动态)的过渡;由模仿向创造的过渡,由有依托作文向独立作文的过渡,这是提高学生作文兴趣和写作能力的关键。由此,看图学文教学,应着重培养学生的理解能力,从图入手,教给学生观察方法,在说写的基础上,引导学生联系平时所见所闻,充实图上没有表现或表现不明显的内容,把观察图画和观察生活联系起来,最后过渡到直接观察生活,写下观察心得。开始学习课文后,我首先根据小学生思维能力不强,而模仿能力强的特点,运用教材进行仿写的练习… 相似文献
12.
问题作文教学是小学语文教学的重要组成部分。要提高小学语文教学质量,特别是要提高小学生的口头语言和书面语言的表达能力。加强并改进作文教学,培养和提高学生的作文能力,是非常必要的。提高作文能力,有各种各样的途径。心理学研究认为模仿是儿童的本能,是一种天性,这种天性能不能发展为能力呢?从学艺、学字一般都以模仿始,联想到能否把模仿也作为提高小学生作文能力的一条途径?在这一问题上一直存在不同见解。即使有不少人承认模仿在小学生作文训练中的作用,但有关这方面的实验与调查却不多。 相似文献
13.
14.
教师在作文教学中要以课程标准为指导,注重作文兴趣的培养,作文方法的引导,让学生易于动笔、乐于表达。让习作教学走进生活.引导学生观察周围美好的人、事、景、物。让习作教学走进情境,创设符合学生心理特征、认识水平的生活情境,让学生在情境中体验情趣,激发习作兴趣。让习作教学走进想象,给足学生自由想象的时间和空间.引领他们放飞想象的翅膀。让习作教学走进模仿,使学生有法可循,降低作文的难度。 相似文献
15.
16.
当前小学作文教学中存在一种普遍现象——小学生怕作文。究其原因,主要是小学生对作文缺乏兴趣。要让学生喜欢作文,兴趣是乐学的先导。激发学习兴趣是“语文课程标准”的要求。我认为可从诱导模仿、体验和注重激励等方面着力,发展学生练笔的兴趣。 一、在模仿中让学生积极参与 模仿是习作的基础,对初学习作的学生而言尤为重要。教学中可借助仿写的方式,促进学生实现从读到写的迁移,从而培养学生的习作能力。 相似文献
17.
当前,如何让小学生喜欢写作文,一直是语文教学中最重要的话题之一。在作文教学实践中,根据作文教学规律,结合小学生的生活实际,尝试用"五步七法"引导学生写作文,比较适合小学生的身心特点,受到小学生的喜欢。 相似文献
18.
卞凯音 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1993,(2)
小学语文,尤其是中、高年级,教学重点往往落在作文上。因为作文必须运用小学生的语文各方面的综合能力,可以说,作文水平是一个人掌握这门语言深浅程度的决定因素。有人说:作文不是生活的点缀,而是生活本身。因此,我认为教师首先必须引导学生贴 相似文献
19.
作文教学是小学语文教学的重点,也是难点.多种形式和有针对性地引导学生多读多写,是培养小学生作文兴趣、提高作文能力的重要方法. 相似文献
20.
贺湘艳 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):37-37
在小学语文课堂教学中,作文教学是较为重要的构成部分,其不但能够增强小学生的语言表达能力,又能够使小学生运用语文知识的能力得到提升,推动学生内化语文知识,成功地将理论知识转化成实践能力.但是,在小学作文课堂教学中却存在一定的问题,突出表现为学生学习积极性的缺乏.将生活化教学模式巧妙融入小学语文作文教学中,使学生能够在课堂学习中彼此畅谈生活中的奇闻趣事,运用教学生活化的手段,促使小学生的写作兴趣得到激发,并引导小学生观察生活、体会生活. 相似文献