德国思想政治教育的若干特点及启示

文章从德国思想政治教育的历史发展、学校的思想政治教育和社会的思想政治教育体系出发，讨论了德国思想政治教育的特点并得出启示。研究和借鉴德国思想政治教育的特点对改善和提高我国思想政治教育工作具有一定的借鉴意义。     

论德国政治修养观的思想内涵

政治修养观是德国古典大学修养观在政治教育中的体现,是当代德国政治教育的指导性思想理论。政治修养观汲取了德国传统文化的精髓,也是当代德国政治教育在历史反思基础上自我重建的结果,体现出深刻的人本思想、主体性思想、价值论思想和方法论思想。它有助于我们更深入地理解当代德国政治教育的本质,也能对我国思想政治教育理论建设提供一些启示和借鉴。     

德国职业教育考察与思考(下)

借鉴与思考“双元制”是享誉世界的职业教育制度，是德国职业教育的主体，它对德国劳动者的高素质、产品的高质量，以及德国在国际舞台上的强劲竞争力都起着重要的作用。学习借鉴德国先进的职业教育经验，对于发展我们的职业教育，促进职工队伍素质的提高，增强企业持久竞争力有着重要的意义。首先，要学习借鉴其先进的教育思想。我国的职教专家认为：“德国的职业教育体系与其称之为一种教育制度，不如称之为一种‘思想’，是一种注重实践、技能，为未来工作而学习的思想”。正是在这种教育思想的指导下，德国“双元制”职业教育无论是理论…     

近代德国普及教育之路

在历史上，德国以“教育国”称于世，在19世纪初到20世纪初的一百多年中，德国的初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、教育行政及教育思想，均领先于其他西方国家。正是教育，尤其是普及教育的发达，成为德国跻身世界强国的法宝，其历史经验值得我们参考借鉴。     

试评凯兴斯泰纳的“劳作”课程观

凯兴斯泰纳的“劳作”教育思想在欧洲国家产生过一些影响，但由于其教育宗旨客观上迎合了德国民族主义思想等原因被后人遗忘，本文试图从课程角度对“劳作”的教育思想作进一步的阐述。     

中德两国职业技术教育之比较及其对我们的启示

北京教育科学研究院邀请德国教育专家布奥尔先生介绍了德国的中等职业技术教育，其教育思想、制度特征和课程教学模式有许多可借鉴之处，对照我国职教发展的情况进行反思和探讨，可以得到一些启示。     

“德国教师的教师”——第斯多惠

名家小资料：第斯多惠（1790—1866），出生于德国威斯特法利亚州西根市，德国杰出的教育家。他继承和发扬了裴斯泰洛齐的教育思想，创造性地探讨了教育的基本原则，提出了许多颇有价值的教学原理和教学细则，并以高度的热情致力于师范教育的探索，因而被誉为“德国普通教育之父”、“德国教师的教师”。     

德国的地理高等教育

德国的高等地理学教育在国际上享有很高的声誉。笔者近年多次在德国学习和参加会议时,有机会深入了解了其教学思想历程和教学方式。 一、德国地理学教育思想回顾 在过去的三十五年时间,随着社会的发展,国家状况的改变,对地理教学的态度和要求使德国高等地理教育一直在改变。60     

和而不同:二战后德国公民教育政策的实践模式

公民教育在德国有着悠久的历史,二战后在德国公民教育历程中,有两种思想贯穿始终:一是脱离军国主义和纳粹主义,建立走向民主与和平的准则;二是摒弃一元的民族主义思想,实行多元主义的公民教育思想。最终德国形成了"和而不同,和谐为本"的多元一体模式,文章以上述两种思想为主线,探讨二战后公民教育政策的实践模式。     

中德技工教育的比较与思考

分析了德国职业教育的社会环境，管理理念，教学模式和管理体系等特点，介绍了德国职业教育先进的管理思想和成功的做法，提出了结合我国技工教育实际情况的改进建议。     

德国职业教育一瞥

2005年5月我参加了中德职教师资培训。亲身感受了德国的职业教育，中德职业教育无论从教育理念和教育方式上都有许多不同。德国的职业教育模式也许并不完全适应我国，但其教育思想和教学方法确有许多可供借鉴的地方，特别是德国职业教育非常注重职业能力的塑造。这种教育包括对学生社会责任感的培养和对生产过程的认识。教育方法、教学设计，乃至考试大纲，无一不是围绕职业能力的培养展开的。     

中德教育体制对比浅析

中国和德国的教育理念和教育体制不尽相同,各有特点。从形式上看中德教育都包括初等教育、中等教育和高等教育的基本构成,但在内涵与外延方面互有差异,各有利弊。本文通过对中德教育体制进行对比和分析,提出了在汉语国际教育中对来自接受德国教育和文化思想的德国学生进行汉语教学时的教学思想及教学方法方面的几点建议。     

德国政治修养观的思想内涵

德国政治修养观,可溯源于德意志古典大学修养观,对当代德国政治教育思想理论具有奠基意义,成为其理论基础。政治修养观是在继承和汲取了德国古典大学修养观的思想精华,发扬了新人文主义的人性与民主观念,吸收借鉴了美国政治文化与公民教育理论,并在深刻反思魏玛与纳粹     

亲历德国幼儿教育

德国著名教育家福禄贝尔建立了世界上第一所幼儿园(Kindergarten),并逐渐形成自己的教育理论和方法,推动了德国幼教事业的快速发展。德国成为幼儿园的发祥地,并对世界学前教育发展产生了深刻影响。时至今日,德国幼儿教育还可以依稀看到福禄贝尔教育思想的烙印以及对其思想的继承和发展。作者有幸亲临德国幼儿园,观摩孩     

德国高职教育发展文献综述

德国高等职业教育号称德国经济腾飞的“发动机”。德国高职教育发展的文献综述,有助于深刻了解德国高等职业教育的同时,为我国高等职业教育的发展提供借鉴。学者们对于德国高职教育发展的研究主要集中在教育思想、培养模式、师资建设、法律保障和专业课程等方面。     

赫尔巴特《普通教育学》中的几个问题辩护

赫尔巴特是１９世纪德国著名的教育家，对他的教育思想，人们多持否定态度，把他作为传统教育的代表进行批判。本文对赫尔巴特的教育思想作重新评价，认为赫尔巴特的教育思想虽然带有一定的保守性，但其对教育理论的建树仍有无可争议的贡献。     

德国高等工程教育的发展轨迹和模式特征

德国高等工程教育的起步与英法等其他欧洲国家相比虽说相对较晚,但是由于受到洪堡现代大学教育思想和博依特技术教育思想的影响,同时吸收借鉴当时德国巴黎理工学院的成功做法,加上德国重商主义思想的根深蒂固,使得德国高等工程教育于19世纪下半期迅速崛起,经过20世纪第一、第二     

启迪、游戏、发现，在创意中表现——浅析德国美术课堂教学思想和教学策略

德国的艺术教育思想和教学模式有着自我特色与追求，德国的美术教师们对美术教育也有着自己的深刻理解和认识，他们明确自己的责任与学科任务，他们在美术教学中有思想、有分类、有目标地按照不同年级学生的要求给予了恰当而有效的训练，使美术教育的课程价值及其对人培养的重要作用在美术课堂里得到了充分展现。     

启迪、游戏、发现,在创意中表现——浅析德国美术课堂教学思想和教学策略

德国是在二战后的一片废墟上崛起的一个世界经济强国，它的迅速崛起和飞速的经济发展令世人瞩目，德国的现代艺术与艺术教育也在世界上产生了很大的影响。借一次交流的机会．我考察了这个国家一些城市里的学校．观摩了德国的美术课堂教学和美术教学的成果展览，还有机会和德国的同行们进行了美术教育思想的交流和探讨．所见所闻感受很深。     

德国教育改革的思想及其对我们的启示

德国教育在不断适应德国经济发展和社会进步的要求的过程中，形成了坚持学校包括大学发展的民主化、坚持社会国家原则、尊重各州文化教育自主权、追求教育机会均等和个人自由发展、强调理性批判和教育改革理论的建立等重要思想和循环渐进的教育发展与改革策略、党派之争与教育发展、教育制度中的异中有同与同中有异、建立和健全各种法令法规、重视教育研究与培养批判反省精神、注重终身教育和继续教育等特点。德国教育改革的思想对我国的教育发展有如下一些启示：改革教育首要的是改革教育观念；把教育改革作为社会改革的一部分；教育改革要着眼于长远。