浅谈后进生的转化方法

后进生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，行为习惯较差，学习成绩不好，未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。虽然后进生在班上占的比例较少，但其活动能量大、影响面广、危害性强。要形成一个学风优良、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生转化工作，现结合多年的德育工作实践，谈淡自己在后进生转化工作方面的一些体会。     

浅谈在教育教学中如何转化弱差生

一个班级,有学习成绩比较好、各方面能力比较强的学生,则被称之为优生;也有学习基础差、各方面能力比较弱的学生,则被称为弱差生。在应试教育向素质教育转轨的时期,这些被称之为弱差生的学生无论在学校还是在家庭里都得不到足够的重视,各方面能力得到锻炼的机会也不多,甚至被一些老师歧视。如何转化弱差生,则是教育教学中一项不容忽视的工作。一、弱差生心理分析在教育教学中,弱差生往往因成绩不好或能力差而成为一片教育者荒弃的土     

探索转化差生的有效途径

转化差生是一个常说常新的话题 ,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生 ,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多 ,但是如果教育转化不力 ,就会影响到整个班级甚至学校。当前 ,不少教师对待差生的做法是 :力争其转化 ,转化不好就甩手不管 ,任其发展。所以 ,多数差生都被当作“包袱”甩掉了 ,其结果是带来了诸多的社会问题。一、分析差生形成的原因 ,找准转化差生的切入点要做到有效地转化差生 ,必须先找出造成差的原因。造成差的原因很多 ,一般来说有以下四种 :1 因为在低年级阶段基…     

立足学生终身发展帮助后进生重塑积极的自我概念

在现实的教育情境中,我们常常听到一些学生说出这样的话:"我是差生,哪儿行呀?""这件事我肯定做不了,连成绩好的学生都做不好呢!"这些言语的背后,潜藏着一种消极的自我概念.与不良的学业成绩相比较,这种心态更令教育工作者不安.     

“学习保证金”侵蚀平等教育本义

<正>有一网友发微博称,其妹妹在成都市某中学读初一,这学期刚开学,班主任就要求班上的学生每人交100到200元"保证金","保证学习成绩不下降,如果犯错或成绩下降就扣钱,一般的学生交100元,不好管的学生交200元"。记者经调查,确认此事属实。据当事班主任介绍:"这笔‘保证金’是学生主动提出交纳的,用于规范学生的行为习惯,且我在     

浅谈“差生”及其转化

一、何为“差生”“差生”是相对于“好生”而言，为管理学生而进行的一种分类。通常我们在管理学生过程中，为了区分学生在某些方面表现的好坏，可以把学生分为好生、后进生、问题生和差生四种。“好生”是指各方面表现均较好的学生；“后进生”是指少数几方面不是很好，进步较慢，其它各方面均还好的学生；“问题生”是指各方面表现一般，在某几个方面表现不好，但经批评教育后，能认真改正的学生；“差生”则是指在某几个方面表现不好，经批评教育，仍不思悔改的学生。因此，若要给“差生”下定义的话，可表述为“经常重复地犯同一错误，…     

浅析如何提高差生学习英语的兴趣

在初中英语教学过程中,各个教师都知道学生在学习英语的过程中存在两级分化的现象。学习好的学生自然而然地被冠以优等生的名号,学习差的学生则被打上了"差生"的标签,一旦被定义了"差生",不管是学生还是家长都觉得很没面子,尤其是学生的自尊心将受到严重打击。所以,文章将结合作者自己的教学经验和实践分析"差生"的特点以及怎样提高差生学习英语的兴趣。     

尊重差异 偏爱差生——浅谈人类学视野下的差生与好生

<正>相信我们每个接受学校教育的人都知道,每个班都有"好生"、"差生",无论你身处何地。大部分老师都会在心里给自己的学生贴上标签,哪些学生是班里的"尖子生",哪些学生是班里的"中等生",还有,哪些学生是给班级拖后腿的"差生"……老师们对这些了如指掌。当然,差生与好生的待遇相差很多。一、差生与好生的区别待遇一般情况下,老师往往比较喜欢好学生,因为好学生听话认真,成绩好;而差生成绩不好,常惹麻烦,老师不容易接受。这是当今教育的现实问题。     

浅谈差生的类型及转化措施

在一个学校里，在一个班级中，总会有“差”的学生和“好”的学生。在当前推进素质教育的前提之下，教育要面向全体学生，即教师在关心“优生”的同时，也要关心“差生”。所谓的“差生”，即是指那些成绩差、思想落后及行为习惯差的学生。对于这类学生，在班上的人数虽然并不是很多，但却是班上的消极因素，他们不但会影响一些处于中间状态的学生和先进的学生，还会在一定程度上妨碍了班级教学和管理工作的正常进行，对于教师教学工作的提高起到了制约作用。因此，做好“差生”的转化工作是我们教师当务之急的任务。“差生”的转化对于树立良好的班风，维护良好的班风，对于提高教师的教学盾量县有＋分蚕萼的意义。[第一段]     

教不严 师之惰——班主任应做好“差生”转化工作

所谓“差生”是指一些表现不好,缺点较明显的学生。他们在学生中是极少数,但非常活跃,对班集体的负面影响很大。提起“差生”,没有老师不感到头疼的,但是班主任却不能对“差生”听之任之,放任自流。如何让班上的“差生”转化为好学生呢？笔者认为“差生”的转化工作不仅取决于班主任的事业心和责任心,还需要有一颗爱心和独特的教育技巧。     

“差师”是如何炼成的

在习惯意识里,学业成绩不好的学生,被称之为“差生”,如果再加上言行举止不合约定的行为规范,就被称之为“双差生”。笔者曾有这样一个观点,并且现在依然是固执己见:“差生”都是“差师”培养出来的。如果这个命题成立的话,那么庞大的“差生”队伍后面肯定有一支同样庞大的“差师”队伍。当然这里的“差师”包括“差生”的第一任老师——为人父母者。英国教育家尼尔说:“问题孩子是问题父母的产物。”且这“问题父母”在制造“问题孩子”方面发挥的“作用”相当之大。在此,本文抛开那些“问题父母”不说,单就“差师”谈一点看法。     

关注差异不仅仅是关注“差生”

“差生”往往并不“差”李玉文(四川师范大学教育科学学院)传统意义上,人们习惯于按照学生的学习成绩和行为表现,将其划分为“优、中、差”三个等级。如果学生在其中任何一方面的表现比班上其他同学差,通常就被列入“差生”的行列;如果两方面都差的话,则被称为“双差生”,是班主任和科任教师要下大力气转化的对象。据全国少工委的一项统计,在我国现有的3亿学生中,被列入“差生”行列的学生已达到5000万人;也就是说,每6个学生中就有一个差生,这一总数大约相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。这些学生不再被认为有什么希望,是家长…     

本期话题:好生可以和差生一起玩吗

<正>可以辽宁师范大学附属小学刘昕:在父母眼里,好学生是不能和"差生"来往的,因为父母们怕"差生"把自己的孩子带"坏"了。可是,"差生"也是人,一个成绩差的学生已经感到很自卑了,如果周围的同学     

“差生”不仅仅是一个词

“差生”这个词，如今在学校是讳莫如深。谁在谈班上情况而用“差生”时，都会受到不少的指责。于是，“后进生”、“学困生”等等新的名词神神气气地代替了“差生”，“差生”似乎应该从具有现代理念的教育词典中剔除！其实，平心静气地研究，“后进生”与“学困生”的称呼对“差生”何其不公平！“差生”只是成绩（抑或就是分数，当然也因智力、习惯、情感态度什么的而形成）差点而已，“后进”则可以包含学习成绩、思想品德等各种行为习惯的“落后”。仅是脑子差一点便被判为“落伍”，可怜！“学困生”是把“差生”判了“无期”。“差”…     

如何在物理教学中转化“差生”

人的差异性决定学校中“差生”普遍存在,于是转化“差生”教师责无旁贷.所谓“差生”,就是指某方面表现差,学业成绩低下的学生.对于这部分学生,做教师的决不能弃之不理,而应满腔热情地帮助他们,给他们加倍的关心与爱护,耐心教育诱导,促使他们进步.     

此举差矣

某学校一班主任突然在班上宣布:要在全班六十名学生中选出一名“差生”,以便杀一儆百,整顿班风。学生始则愕然,继而惶惶不安。特别是平时比较调皮的学生更是害怕、沮丧,担心“差生”的“桂冠”就要落在自己头上。     

立足学生终身发展帮助后进生重塑积极的自我概念

在现实的教育情境中,我们常常听到一些学生说出这样的话:“我是差生,哪儿行呀?““这件事我肯定做不了,连成绩好的学生都做不好呢!“这些言语的背后,潜藏着一种消极的自我概念.与不良的学业成绩相比较,这种心态更令教育工作者不安. 　　……     

行走在"教学问题"与"教育课题"之间

差生是偶然的还是必然的?从教师的角度来看,差生肯定是必然的,哪个班没有几个差生呢。从成绩来分析。学生都是按照成绩排名的,有了第一名也就有了倒数第一名,怎么可能没有差生呢；从品性来分析,每人都有自己的价值标准,当教师用自己的价值标准去衡量班级学生时,有了道德优秀的学生也就有了道德不足的学生,怎么可能没有差生呢。可是,如果我们站在学生的角度来看,谁被沦落为差生,则是非常偶然的了。哪个学生一进校门就愿意成为差生呢?可是,他们又是如何沦陷到差生这个地步的呢?     

家长送礼品,教师该咋办

一、家长何故要送"礼"1.发自肺腑答感恩之意。有的孩子在班上惹是生非、厌学淘气,让老师绞尽脑汁、费尽心血,孩子在屡屡犯错中接受了老师的谆谆教诲懂得了做人的道理,行为习惯有了较大进步。有的学生在老师的引导下个性修养、行为习惯、学业成绩有了巨大进步。家长对孩子的进步感到十分欣喜,并深知孩子的巨大进步与老师的辛勤劳动、精心培育密不可分。故家长感激之情油然而生。2.巧施妙计谋偏爱之意。许多家长都有担心自己的孩子被老师的视线"淹没"之顾虑。"小皇帝""小公主"在家里是祖父母的心头肉,是爸妈的掌上明珠,在家里享受至高无上的     

我想做差生

同龄人的交流是心与心的交流,网络则让他们更加贴近。下面是一些学生在网上的留言对话,不知家长们是否也能从中得到一些启发——无念思:我在班里成绩不错,但如果你问我想做优等生还是差生的话,我会选择做差生。为什么呢?差生虽然成绩不好,但他有丰富的课余时间能干自己喜欢的事,而优等生却不能。在同学录上,有几项是:你最喜欢的歌曲,你最喜欢的电影,你的偶像……优等生写的不是一首没听过就是一部没看过,这说明什么?说明优等生在家只是学习、看书,看书、学习,这样的生活有什么好呢?优等生的成绩虽然好,但课余生活远没有差生丰富,现在注重素…