接班三访

新学年开始,不少班主任惜别了朝夕相处、形影相随的原班学生,准备接任新班了。接任新班应从何做起呢?笔者认为:接带新班要立足于“接”。所谓“接”,就是新任班主任要迎向你的教育对象,去了解他们、熟悉他们。俄国教育家乌申斯基说过,“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”只有尽快了解学生、熟悉学生,缩短教师与学生的心理距离,班主任工作才能有的放矢。“接”要落到实处,就应该做到如下“三     

起始年级班主任工作浅谈

班主任是学校中全面负责一个班的学生思想、学习和生活等工作的教师,学校为了使教育方针和学校的教育、教学计划能在每个班有步骤地顺利贯彻实施,这就离不开班主任细心地有创造性的工作。尤其是起始年级的班主任工作,在整个班主任工作中更是起到举足轻重的作用。因此,抓好和做好起始年级的班主任工作,应作为学校工作中的一件头等大事。由此可见,班主任的任务是艰巨的,工作是十分辛苦的。 班主任刚接一个新班时,首先面临的问题是:集体松散,缺乏核心,没有共同的行为规范和目标。如何使班主任尽快掌握学生的各种情况,如何使班级尽快形成一个有凝聚力和共同良好行为规范与目标的集体呢?我认为从第一学期开始就应该做好七个方面工作:一是记住人名,认识学生;二是分秒必争,了解情况;三是个别谈心,交流思想;四是培养学生集体主义思想;五是培养学生良好的行为习惯;六是     

发挥学生在党支部中的作用

抓好学生党支部建设是做好学生工作的重要环节。学生党支部特点与教师党支部有许多不同:一是预备党员多,党性锻炼和经受的考验少;二是党员比较分散,分布在不同年级和不同班级;三是发展任务重,较多集中在四年级;四是党龄短,缺少党的工作经验;五是担任班、团     

接班以后怎么办?——抓好十个“第一次”

班主任无论是接新生班,还是中间接任工作,都首先希望班级的班风端正,班内所有成员团结向上,并逐步向着“自治班集体”的方向努力.无数成功的建设班集体的经验及班主任工作的规律告诉我们:“良好的开始,成功的一半”.抓好了起始阶段,就为以后班级教育和管理奠定了坚实的基础.现围绕接班以后的教育思路和必须抓好的几个“第一次”,谈谈看法: 一、让环境发挥教育作用.新生到校前,就应搞好教室的环境卫生和布置.因为新生第     

愿做春泥更护花

有好些年没做班主任了，仿佛“专业技能”有点生疏，又是在毫无准备的情况下接了这份工作，接任的班级还是在年级“榜上有名”的班，压力之大不是能用言语可表达的。     

不容忽视的交接班制度

近年来笔者调查发现，新年伊始，有的新接任的班主任往往对所任班级的基本情况、一些特殊学生的状况一无所知。这样不仅浪费了宝贵的教育资源，甚至出现不必要的失误。因此，我们认为，新学年开始，学校应该重视正常的交接班制度，学校领导要认真检查督促，切不可因琐碎事务而忽视新学年的这一不可缺少的重要工作。一般说来，交接班工作主要包括下面两方面的内容：一、学生班集体的交接班级是学校教育教学工作的基本单位。任课教师，特别是班主任在班集体的交接中主要有以下几方面的工作。1．班级基本情况班级基本情况主要包括班级的学生人…     

浅谈中途接管班级的管理工作

在教学工作中,中途接班是每一位教师都可能经历的事情,作为中途接任班级的班主任,应该怎样尽快地融入到新班级,适应新的角色,顺利完成班级的过渡工作呢?本文提出了中途接管班级的相应管理办法,相信对班主任工作会有一定的帮助。     

我是怎样提高小学低年级学额巩固率的？

我是怎样提高小学低年级学额巩固率的？高淑敏甘南县东阳乡和平小学多年来，我一直从事小学低年级的班主任工作，对保证学额，抓好巩固率有一些体会。一、抓好班级管理，搞好集体活动，提高班级凝聚力我无论接哪个班，都是首先把班级管理搞上去，并在进行正常课程教学的同...     

如何让学生尽快喜欢上新接班的教师——兼谈教师“智造”魅力气场的方法

每个新学年,都会遇到班级换教师的事情,诸如,六年级毕业班的教师要开始进行新一轮的教育教学;在一个班级任教过三年的教师也要进行班级或年级的调整等。新接手一个班级,每位教师都会有所期待,因为这是一次"重新归零"的起点,师生之间也都有着共同的期冀——希望新接班的教师、新接手的学生能有一种惊奇感,能让自己拥有创造新成就的机会。但是,由于教师经验、智慧、阅历等的不同,同样接一个新班,产生的效果     

漫谈中途接任班主任的管理策略

中途接任班主任,可能会遇到三种情况:其一,前任班主任不太胜任班级管理,被领导调整岗位,所接任的班级往往就是"乱班"。其二,前任班主任因事假离岗,所接任的班级往往就是"平常班"。其三,前     

给学生一些空间

<正>我认为,一个合格的班主任必须心中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书;既要教学生知识,又要引导学生做人。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是联系班级各任课教师的纽带,更是沟通学校、社会、家庭的桥梁。一个班集体班风的好坏,与班主任工作息息相关。现结合我班情况,谈几点班级管理的看法和体会。一、班级管理工作要勤奋勤奋是做好班主任工作的基础。俗话说:勤能补拙。班级管理也不例外,班主任要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与任课教师交流,勤督促、勤记录。班主任要经常到班里走走,要随时问问学生平时的一     

“我们一家人”——合兴小学三(1)中队主题班队会活动

一、活动背景前几年,我新接手了一个班——三(1)班。这不是一个普通的班级,而是在二年级升三年级的暑假里将全年级学生打乱后重新组建的。自从接了这个班以后,整个班级比较涣散,似乎缺少一种学生与学生之间、老师与学生之间的默契。大多班干部,只满足于管好自己,很少主动地去关心班级和同学;一部分学生非     

调动积极因素,服务班级管理

从事班主任工作二十多年,所带班级多次被评为先进班级,要问治班有何良策,其实说出来很简单:调动各方面积极因素,为班级管理服务。长期担任的是高年级班主任,每次接任一个新的班级,都要多方了解班级基本情况,谋划班级的奋斗目标,并从以下几个方面开展工作。     

两班小学的编班和日课表

在农村里,除了单班小学外,还有很多是两班复式的初极小学。目前两班小学里的编班情况,大都是一、二年级合编一班,三、四年级合编一班。这样的编班有很多缺点: ①课堂教学时间难搭配:由于低年级学生的独立作业能力差,需要教师用较多的时间进行直接教学,把一、二年级合编一班,教学时间的搭配是比较困难的。参加教育工作时间不长、缺乏复式教学经验的教师,更是难于掌握。②教师工作的劳逸不平均:教三、四年级合班的老师,由于三、四年级的教材较多,知识范围较广,在备课时就需要较多的时间,而且课卷的批改也是比较多的。教一、二年级合班的老师,这方面的工作就比较少些。     

班主任应具备的基本素质

班主任是班集体的组织者、 教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手, 在学生全面健康成长中起着导师作用。是协调任课教师之间的核心, 是沟通学校与家庭及社会教育之间的纽带, 对于良好班风的形成起着潜移默化的作用。因而,加强班级管理,提高管理水平尤为重要。做为一个合格的班主任, 除具有一个教师必备的素质外, 他还应有以下几方面的能力。 一、协调好与任课教师的关系 搞好班级工作, 单靠班主任是远远不够的,需从多方面努力。就班主任而言, 应紧紧依靠所在班的任课教师,共同管理好班级。班主任要在任课教师群体…     

让沟通成为习惯

又到新学年开学的时候了。每年这个时候,安排教师任课是最伤脑筋的事。年级与年级之间、班与班之间力量搭配既要合理,又要照顾到特殊班。一些成绩较差的班,谁都不愿意接手。如果这件事处理不好,不但课安排不下去,而且会影响干群之间的关系,更重要的是有时会挫伤教师的工作积极性。三年级的一个班,一位教师调至市直学校,另一位教师被调到了成绩最差的班,这样这个班就需要补充两位任课教师。我们几位校长、主任颇费了一番心思,反复斟酌考虑后,把两位事业心强、管理水平高、教学质量优秀的教师安排在这个班分别任语文课、数学课,并由数学教师担…     

彼此收存阳光——我和一位学生的成长故事

正我从教15年,一直担任班主任工作。送走一届又一届的毕业生,心中留存有很多孩子的故事。不时拾起,总心存温暖。一、位置风波刚送完一届毕业生,就接到了学校领导的工作安排:接任初二(2)班班主任。中途更换班主任通常有两种情形:班主任工作调动、因事等原因;班级问题多且出现难以收拾的局面。我接的班属后者:班主任年轻无经验,班级管理无序。刚接这个班,我很费了一些心思:完善班规,强化班级凝聚力,师生携手共图班级发     

看图——命题,该如何帮学生习作成功升级?

正进入三年级,语文老师就会面临一个头疼的教学内容:作文教学。我现在这个班级是从一年级带起的,说起来应该对学生很了解,作文教学应该比起新接手一个三年级班要好教学些,可事实上,作文教学还是一件让我头疼的事情。为什么语文老师总会头疼于"作文"?我想主要有三点:一是作文表达需要运用的语文技巧、语文能力比较全面,是学生面对语文学习的一个难点;二是作文表达需要持续的时间比较长,对于不怎么会集中精神学习的孩子是一个挑战,甚至是一个坎;三是作文表达需要一定的技巧,看着几个字要变出     

以童话浸润孩子——一次阅读推广的感悟

正四年前,一位刚参加工作的教师接手了一个农村小学的四年级班级。刚接班时,这个班原来的任课教师刚刚退休,班级差得没有人敢接。这位教师捧着这样一块烫手山芋惴惴不安。但凭着年轻人的那股热情劲儿,她想把这个班级从"差班"的影子里带出来。她想了很多办法,几乎不见成效。就在这位教师觉得彻底     

目标管理——班主任工作的新尝试

自从事教育工作以来,连续十四年担任班主任工作。在班主任工作中,有欢乐,也有苦衷;有经验,也有教训。我深深体会到班级管理工作是一门科学,也是一门艺术。班级管理应当既科学合理,又要富有艺术性。目标管理不失为一种有效的尝试。要抓好班级管理工作,就要树立良好的班风。所以,我每接一个新班级总是先从抓班风入手。如何创建一个团结向上,有优良班风和学风的班集体呢?实行目