浅议教师能力素质

教师有能力素质是教师综合素质的一项,也是教师履行岗位职责、完成教育任务的基本能力。教师的能力素质包括许多方面的内容,本文拟就教师应该具备的基本职业能力谈一些看法。     

教师创新素质的基本要求及培养

建立一支高水平、高素质的教师队伍是实施创新教育的基本保证。创新教育对教师素质的基本要求包括:教育思想自我更新的能力,探索教育教学规律的能力,课堂教学方法的研究能力,信息技术的应用能力,较强的探索精神。教师创新素质的培养,包括高师院校学生和在职教师的培养。     

物理师范专业学生应具备的职业素质结构

教师职业专业化要求教师应该具备专门的素质结构,但对于各学科教师来说其素质构成还应该体现其学科专业教学的特殊性,物理教师素质结构应该包括物理教师职业理想和道德、物理学科专业知识、物理教学知识及物理教学能力,物理师范类专业应注重从这四个方面培养师范生的从师技能。     

当代中小学教师基本教学能力标准的研制与反思

研制教师教学能力标准并应用于教师的培养与考核是当前之急需。我国中小学教师基本教学能力标准的研究应该以新时代教育教学的新发展和新需求为导向,以教师专业发展理论为依据,以教师教学能力概念及其分类的厘定为基础,以规范性(科学性、专业化和可操作性)为原则。中小学教师基本教学能力标准的主体内容框架应该由能力类别、每一类别所包括的项目内容、每一个项目内容的观测点及其每个观测点的能力行为表现所构成。在研制中小学教师基本教学能力标准时应该秉承以教育实践为取向、体现能力本位观、洋为中用和强调中国特色的理念。     

河北省师范类高校教师教学能力现状调查研究

教师的教学能力是学生素质的基本保证,师范类院校教师的教学能力直接关系到未来中小学教师的师资素质和教学能力。伴随着时代发展,当前河北省师范类院校的师资教学能力的状况,鲜有研究者关注。河北省师范类高校教师教学能力的提升策略包括角色认知能力的提升、课程规划与设计能力的提升、教学设计与实施能力的提升及教学评价能力的提升等内容。     

论教师可持续发展的教育素质

教师的素质应该是可持续发展的，它不仅要与时俱进，而且要体现教师专业化发展的特点。它主要包括教师的职业道德，教学思维和教学研究能力。     

浅析在教学中教师应具备的基本能力

<正>随着新课程标准与教材的改革,教师既要有广博的知识,又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识,做到博学多才。实施素质教育,培养学生的综合素质和创新能力,教师的博学多才是至关重要的。教师的素质是上好课的关键,这已经成为不争的事实,要想上好课,教师应该具备以下能力。一、语言表达能力教师的语言表达能力在教育教学中是十分重要的。(1)教师讲话应该充满激情,具有感染力,如果是有气无力,没有感情色彩     

也谈中学语文教师应具备的基本素质

<正>一名合格的语文教师应该具职业道德素质,文化知识素质教育能力素质。具体表现在以下几个方面:一、语文教师必须具有扎实的基本功底语文教师同任何一个学科的教师一样,都必须具有扎实的基本功底,这也是对一个中学教师的最基本要求。体现在语文教学上则具体体现为:对现代汉语的基本知识有深入的掌握,掌握现代汉语的语音、词汇和语法,并且能够熟练地运用在教学中;了解中国文学史的     

质疑教师职称终身制

一、对教师职称现状的剖析 1.教师职称是教师的任职资格与能力的凭证 目前,中小学教师的职称有二级、一级、高级等.每个等级的评定都有相对严格的条件,等级晋升也有明确规定.尽管所规定的条件目前尚多争议,执行起来也颇有差距,但这都不会影响人们对教师职称的基本认识,即拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等.概括地说,教师职称应该是教师的综合素质(包括教学能力、教研能力或突出贡献等)、实际水平的凭证及物化体现.     

质疑教师职称终身制

一、对教师职称现状的剖析 　　1.教师职称是教师的任职资格与能力的凭证 　　目前,中小学教师的职称有二级、一级、高级等.每个等级的评定都有相对严格的条件,等级晋升也有明确规定.尽管所规定的条件目前尚多争议,执行起来也颇有差距,但这都不会影响人们对教师职称的基本认识,即拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等.概括地说,教师职称应该是教师的综合素质(包括教学能力、教研能力或突出贡献等)、实际水平的凭证及物化体现. 　　……     

浅谈初中生数学素质的培养

数学素质就是由数学意识、数学思想、数学思维能力和数学应用能力等基本成分构成的基本品质。提高学生的数学素养是新课改中数学教学的基本目标。为了有效地实现数学教学的目标,教师在教学过程中应该对学生进行数学素质、思想、应用以及思维的培养。     

略论语文教师的职业技能

在教师素质结构中,教师职业技能的地位非常重要.一个语文教师合理完备的能力结构,包括语文教师的基本能力、教学能力、学科间的整合能力、对学生评价的能力、运用现代化教育技术能力、科研能力.     

浅析外语教师专业素质的基本构成要素

本研究通过对教师素质构成相关文献的比较和分析,提出当代外语教师专业素质应包括外语学科教学能力、良好的职业观和职业道德、较高的教学监控能力和研究教学的能力等四个基本构成要素,旨在为外语教师职前职后培养模式构建理论上的依据。     

成才视野下数学教师基本能力素质结构探究

正教师是在学校中传递人类科学文化知识和技能,进行政治思想品德教育,把受教育者培养成社会所需要的人才的专业人员。教师的基本职责是教书育人。要履行这一职责,教师必须具有高尚的政治思想道德素质,渊博的科学文化知识素质,高超的教育教学科研素质和良好的身心素质。那么,要做一名学生喜欢的高职高专数学教师,应该具备哪些过硬的教师基本能力素质结构,才能更具有吸引学生的魅力呢?本文就高职高专数学教师基本能力素质结构及其评价提出以下见解。一、高职高专数学教师基本能力素质结构     

通用能力与语文目标教学

通用能力是职业教育专业知识、能力、素质培养体系中的重要组成部分 ,它既包括综合职业能力的要求 ,也包括全面素质的部分要求。在语文教学中明确通用能力的培养 ,课程目标就有了可行性 ,为教师教书育人制定了标准。语文目标教学应突出语文基本能力训练 ,发挥学生的主体性 ,注重创新能力的培养 ,提高学生的全面素质     

应注重培养学生的非智力素质

通常我们指的智力方面的素质主要包括记忆能力、思维能力、想象能力、感受能力等 ;而非智力素质主要包括兴趣热情、情感个性、意志毅力等。而音乐教育是一种审美教育、情感教育 ,其作用在于培养学生学习音乐的兴趣 ,陶冶其高尚情操 ,健全其审美心理。在音乐教学中 ,非智力因素非常重要 ,那么在音乐教学中如何培养学生的非智力素质呢 ?一、教师在教学中的示范性表演 ,对培养学生的学习兴趣有积极的作用音乐教师应该既是教师 ,又是演员。教师在课堂上的范唱、范奏是十分重要的 ,其教学效果远比放录音要好 ,因为学生的听觉、视觉得到了最直接的…     

高校思想政治理论课教师的素质要求及其提高途径

针对当前思想政治理论课教学面临的挑战,讨论了思想政治理论课教师必备的基本素质,包括思想政治素质、职业道德素质、文化知识素质、教学与研究能力素质、创新意识与创新能力素质、情感心理素质等。提出应该支持教师开展研究工作和社会实践活动,充分发挥教研室在青年教师培养中的作用,尽快提高青年教师的素质和能力,引导教师形成独特的人格魅力,以全面加强教师队伍的思想建设。     

如何激发初中生学习信息技术课的兴趣

<正>初中信息技术课是激发学生学习信息技术兴趣、提高信息技术意识和科学文化素养的重要场所。初中信息技术课程教师应该考虑到未来社会的需要,在信息技术教学过程中提高学生各方面的能力。一、信息素质的概念美国人波尔在1974年提出了信息素质概念,主要包括以下三点:一是信息能力素质,它包括信息组织、加工、分析、信息技术运用的能力和信息搜寻、获取的能力。二是信息道德素质,就是在整个信     

中学数学教师教学能力之我见

教育的发展有赖于教师队伍的素质,教师站在教学的第一线,直接影响着教学效果.素质教育的全面实施需要一支高素质的教师队伍,而教师的教学能力是体现其素质的重要方面.教学能力是教师进行课堂教学时所应具备的一些基本能力,直接影响着课堂教学效率和学生的素质能力培养.那么如何提高中学数学教师的教学能力呢?笔者认为要从以下几方面着手: 一、教师要发挥育人的教学能力     

论综合实践活动课程与教师的教学能力

为了有效地进行新设立的“综合实践活动”课程的教学 ,教师应该比较全面地理解和把握综合实践活动课程的实质 ,同时 ,也必须具备适应于此种教学的素质和能力。这些素质和能力的基本出发点是整合的方法和问题解决的技能。本文主要讨论综合实践活动课程 ,特别是综合性学习 ,以及在此过程中教师所必须具备的若干基本能力。