放下架子俯下身子

面对一些学生对老师“敬而远之”,有的教师会长叹师道不存,世风日下;有的教师会抱怨教师地位低下,连学生都不理不睬了;有的教师觉得无所谓,你不理我,我也不理你。我认为,师生之间应当和谐平等。师生相见,不一定只有学生先和老师打招呼,老师也可以和学生先打招呼。如果老师放下架子,主动和学生打声招呼,师生关系可能会更加融洽。     

初中生物课堂中培养学生主体性的策略研究

<正>长期以来,我国初中生物课堂教学中出现了种种弊端,教师只顾"教什么",不研究"怎么教",教学过程中不是教师的"教"服务于学生的"学",而是学生的"学"服务于教师的"教",学生一切围着老师转。老师讲,学生听;老师问,学生答;老师写,学生抄;老师考,学生背。一切都得服从于老师,学生在整个教学过程中,没有取得真正的主     

初中作文批改方法浅谈

多年来,语文教师对作文的批改一直很头疼,主要是工作量大,通常老师都沿用"学生写,老师批;老师评,学生听"的方式。此种做法虽然也有一定的成效,但不利于学生主体作用的充分发挥。作文批语是教师指导学生写作的重要形式,它既是教师知识、指导水平的体现,又是教师爱心,师德的自然流露。教师的评语既要指导学生作文,又要指导学生作人。因此,教师要严肃认真,亲切热情,以达到批改的目的。     

浅议教师威信

所谓教师的威信,就是教师在学生中的威望及学生对老师的依赖。每一个教师都十分关心自己在学生中的威信。有威信的教师,学生尊敬他、热爱他、学生衷心的信服并乐于接近他。学生对老师的威信,是学生发自     

爱心是特校教师的职业道德

每当一个人回忆起自己的学生时代,都会自然而然地想起自己值得尊敬和热爱的老师。什么使他们对自己的老师多年不忘,铭记在心,并充满敬与爱呢？因为学生尊敬并热爱自己的老师,是教师尊重热爱自己的学生所致。没有教师对学生的尊重与爱,也取得不了学生对教师的尊敬与爱,这正如俗话所说：“不洒秋风,难得细雨。”教师爱学生,是教师职业道德的核心。     

边笑边悟

一、专卖老师。兼卖学生 学校有两个食堂,大的为学生食堂,小的为教师食堂。因为小食堂有小炒,所以学生每到周末便到小食堂打牙祭,弄得老师常常吃不上饭。后来,值日教师在会上讲道：“经研究决定,小食堂专卖老师,考虑到实际情况,兼卖学生。但先卖老师,卖完老师后再卖学生。”     

加强三本独立院校教师与学生交流的两种途径

现如今,三本独立院校教师与学生的关系越来越远,老师记不住学生,学生也叫不上老师名字的现象屡见不鲜。师生关系疏远对于学生的管理和教育十分不利。出现这种情况的根本原因是老师与学生的交流太少。本文认为教师掌握并运用点名的艺术和批改作业的艺术是加强教师与学生交流的有效途径。     

从老师身上找原因

我觉得一些学生对老师“敬而远之”,往往是教师的问题,不能简单地说是学生失礼。老师应反躬自省,深刻反思自己的教育行为有何过失。有的学生见了老师如老鼠见猫。这种畏惧感可能源于教师平时对学生严格过头了。一些老师将“严”字写在脸上,表现在言语里,体现在行动中。学生一见这样的老师,     

烛照天下，明见万里——谈教师的人格魅力对学生的影响

教师往往是学生学习的最直接的榜样,教师的一言一行深刻影响着学生的成长、成人和成才。学生心目中的好老师,应该是学术水平与道德情操完善统一的老师,这样的老师不仅要学识渊博、循循善诱,以理服人,更要言传身教,用无声的力量来感化学生。教师必须具有高度的事业心、使命感和责任感。     

“一味指责教师”与“一味埋怨环境”

《教师报》上有一篇文章说有人调查了学生对什么样的老师不满意,什么样的老师不受欢迎,学生提出的前五种是:照本宣科满堂灌的老师,拖堂抢课抢时间的老师,以分数论学生的老师,不尊重学生的老师,缺乏微笑的老师。一位教师网友据此写了篇文章《都是老师的错吗?》,这位老师指出:《教师报》上说"有什么样的教师就有什么样的教育",     

教学呼唤真诚

听说过这样一件事:一位教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿,送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:“你的贺卡做得太好了。我一定珍藏这份礼物。”可是几天以后,这位学生在垃圾堆里发现了他送给老师的贺卡。这位学生气愤地说:“我再也不相信这个老师了。”这位教师丢弃的不仅仅是一张贺卡,同时还丢弃了作为教师的一份真诚。当教师丢弃了真诚,也就丢弃了学生的崇敬和热爱;当学生开始怀疑自己的老师,也就开始怀疑这个世界的美好和诚信。这仅是个例,没有普遍性。但课堂上老师跟学生来假的并不少见:有的老师在课堂…     

做学生喜欢的教师

受学生欢迎的老师,应该是一个会为学生申辩的老师、一个拿放大镜寻找学生优点的老师、在细节中彰显教师魅力的老师。     

教师下水作文的示范作用

老师既是知识的传播者,同时又是学生的榜样,老师的一言一行都在时刻影响着学生,所以,教师的示范作用是非常重要的。笔者认为教师既是知识的传播者,同时又是学生的榜样,老师的一言一行都在时刻影响着学生,所以,教师的示范作用是非常重要的。     

让低年级学生也能个性阅读

在大多数教师的眼中,低年级的学生喜欢人云亦云,看似没有主见。所以在低年级的阅读教学中,大部分教师都喜欢包办代替,都喜欢牵着学生的鼻子走;老师问学生回答,好像是天衣无缝,老师指导得得心应手,学生回答得轻松愉悦。可是在课后和孩子的对话中才知道事实真的和教师想象的相距很远,其实低年级的学生也有主见,有自己独特的想法,只不过低年级学生也知道看老师的脸色,害怕老师的责骂,也知道同学的取笑,所以他们宁愿被老师牵着鼻子     

允许孩子犯错——用真爱谱写教育生命中最美的旋律

一项调查显示,40%的学生觉得老师不爱他们,但95%的老师却认为自己爱学生。这两组数据引发了一个热点问题:学生为何不领教师的情?实际上,大部分教师只是爱学生爱的不得法,以为出发点好就行了,没有注意教育方法,甚至简单粗暴,学生怎么会感受到老师的爱呢?爱学生是教师的天职。但是,教师光有爱心是不够的,更重要的是有真爱,并"会爱"。     

启迪智慧的人——学生心目中的朱老师

启迪智慧的人——学生心目中的朱老师刘晓阳教与学主要是教师和学生双方的事。教师要求学生,评价学生,学生也要求教师,评价教师。本文作者刘晓阳是已故青年作家王小波的朋友,现任职于美国。他们都曾受业于朱光贵老师。朱老师是人民大学成教院的数学教授,被作者和王小...     

尊敬老师——高年级主题队会活动设计

活动目的: 通过活动使学生知道老师为培养教育学生辛勤地劳动着,使学生懂得自己的成长、进步离不开老师的培养教育,教育学生要尊重老师的辛勤劳动,接受老师的正确教导。 活动准备: 1、由中队出一期墙板——“尊师角”,渲染教育气氛。 2、让学生走访本校教师,了解教师工作的辛苦劳累,搜集老师的先进事迹,编写赞颂老师的小故事。 3、让学生搜集名人尊师录。     

启迪智慧的人——学生心目中的朱老师

启迪智慧的人———学生心目中的朱老师刘晓阳教与学主要是教师和学生双方的事。教师要求学生、评价学生，学生也要求教师、评价教师。本文作者刘晓阳是已故青年作家王小波的朋友，现供职于美国。他俩都曾受业于朱光贵老师。朱老师是人民大学成教院的数学教授，被作者和王...     

有一种胜利叫做撤退--撤退：将语文学习的主动权还给学生

课堂,这块神圣的土地,老师施展能力的地方,历来都是老师站在这里传道、授业、解惑。在学生眼中,老师至高无上,不可凌越;在老师眼中,课堂能尽显教师本色,兢兢业业,鞠躬尽瘁。传统教学中,师生间是单向的培养活动。教学就是老师教、学生学,老师顺利讲完就是胜利。而今,教学改革的思潮促使我们教师在课堂上尝试：撤退。谁能说撤退就不是一种胜利呢？教师的撤退是为给学生搭建展示自我的舞台,教师的撤退是为了学生的前进,是为了学生成为学习的主人,自由地发展和成长。学生主动了、成长了,对我们的教学来说才是一种胜利。     

做一个让学生喜欢的老师

一次参加同课异构教研活动,上课伊始,教师让学生说说自己心中的好老师是什么样的。学生们热烈地谈论着自己心中的好老师：我心目中的好老师是关心学生,在笑声中让我们学到知识的老师;我心目中的好老师是上课下课和同学们在一起的老师;我心目中的好老师是在生活中能够帮助我的老师……教师又追问了一句,你遇到过这样的老师吗？这时,学生不再那样热烈,都闭口不说。