利用地方文化资源培养大学生文化自信的思政教育融合路径研究

在大学生思想政治教育体系中,地方文化资源是填充其教育目标、教学过程的重要文化种类。同时若以文化传承的角度思考,在思政教育中融合地方资源文化不但能提升大学生的文化自信,也能在更加宏观的领域中实现对地方文化的有效传承和传播。针对此,文章以分析地方文化融入思政教育的价值为首,对如何利用地方文化资源培养大学生文化自信的思政教育融合路径进行充分研究。     

中国传统文化融入高校思政课程的策略与路径

高校思政课程要充分汲取中国传统文化中的"养料",让广大高校大学生获取更多的"给养"。文章探明中国传统文化融入高校思政课程的主要策略,增设传统文化传承与弘扬的具体课程、以提升教师文化素养来创新教学方法、大力开展以"文化传承"为主题的教育实践活动、立足网络平台来拓宽融入的渠道四个方面,确立中国传统文化融入高校思政课程的实践。     

体育在中华优秀传统文化传承中的重要价值、基本理念与具体路径

"十四五"时期,我国进入了新发展阶段,文化强国建设目标更加凸显,中华优秀传统文化传承工作被提上日程。基于实践中的思考,结合文献研究法和逻辑分析法,从重要价值、基本理念和具体路径3个方面分析和阐释体育在中华优秀传统文化传承中的重要作用。要从历史的、现实的、世界的、发展的维度认识体育在中华优秀传统文化传承中的重要价值。体育在中华优秀传统文化传承中要坚持创造性转化和创新性发展这一"双创"原则、要以促进青少年身心健康为核心目标、要以培育民族精神为深层目的、要以增强文化自信为最终追求。提出体育传承中华优秀传统文化的具体路径:以身体实践为根本手段、以学校体育为主阵地、以民族传统体育项目为载体、以中华体育精神为核心。希冀为进一步增强体育传承中华优秀传统文化的动力,为推动新时代学校体育传承与发展中华优秀传统文化提出建议。     

武术教育由技能传习向文化传承转变的思考

国家武术管理中心于2009年重新修订了武术的定义,确立了"武术是以中华文化为理论基础,以技击方法为基本内容,以套路、格斗、功法为主要运动形式的传统体育".这对现行的武术教育方式提出了更高的目标:如何在教育环节中体现出武术文化符号、载体象征,如何体现武术丰富的传统文化和哲学思想?武术教育必须由单纯的武术技能传习转向更重要的武术文化传承.采用文献综述,专家访问等研究方法,针对当前武术教育存在的弊端与武术文化传承的现实状况进行了阐述分析.对未来武术教学教育方式、重心的转变提出了自己的意见和观点.面对全球化的文化侵略与争夺,我们只能选择自救,把武术文化精华加以传承、发展、创新,并期望由此推动武术教育方式的转变,进而使中国的传统文化在国际文化中立于不败之地.     

潮汕文化精神对培育大学生价值观的意义与途径——以潮汕善堂所蕴含的文化精神为例

高校是落实"立德树人"根本任务的主阵地。潮汕善堂文化所蕴含的文化精神,是高校开展大学生价值观培育的重要文化资源。以潮汕文化精神铸魂育人,具有践行社会主义核心价值观的时代意义与弘扬区域文化的深远意义。以潮汕善堂文化所蕴含的文化精神为例,探讨以潮汕文化精神融入高校育人工作的途径,以培育大学生崇高的价值观,有助于实现区域文化传承与高校思想教育工作的融合。     

高校传承与弘扬船政文化的意义与路径研究

本文以"高校传承与弘扬船政文化"为主要研究对象,首先阐释了船政文化的内涵,然后论述了弘扬与传承船政文化的意义所在,最后从生态推广、知识推广以及群众视角三个角度重点研究了高校对于船政文化的具体传承路径与方式,望笔者的研究能促使当代高校教育工作者重新审视船政文化对于人才培养和学生道德品质教育的重要意义。     

文化多元化视角下职业素养本位的高职教育研究

文化多元化是当前社会文化发展的现实态势,也是文化融合过程中必然出现的现象。在此文化背景下,高职院校教育应以职业化人才培养目标为导向,以社会主义核心价值观为价值指导,着重培养学生的职业技能与职业道德,提高学生的职业素养,综合利用多元文化的教育作用,同时注意确立核心文化理念,以免学生出现文化盲从的现象。     

高校继承和发扬中华优秀传统文化的途径——以广州华夏职业学院为例

现阶段,高校立德树人(思想政治)教育渗透中华优秀传统文化是教育的必然选择。高校继承和发扬中华优秀传统文化,应结合现代化教育理念和活动形式,突出展现中华优秀传统文化的历史传承性和文化优越性。本文以广州华夏职业学院创建的"三合一"模式("三合一"模式是指"以党建为引领、中华优秀传统文化教育与半军事管理相结合的学生工作模式")为例,将中华优秀传统文化走进高校文化建设格局中,实现中华优秀传统文化和高校文化建设有机结合,对提高大学生思想道德素养有积极的影响。     

和谐社会背景下"导引养生功法"的文化传承与价值放大研究

"导引养生功法"是我国优秀传统文化的一个有机组成部分,其文化传承与价值放大对建设"和谐社会、和谐文化及和谐人生"的"大和谐"具有补充与完善作用。因此,谐社会背景下的"导引养生功法"的文化传承与价值研究具有重要意义。研究认为:1)导引养生优秀文化的种属、承载价值弱化、对构建和谐文化的支持及促进决定了导引养生文化传承和价值放大的可能性与必要性;2)坐镇总局、立足社区、走入学校、辐射社会的立体传播方式是导引养生文化传承与价值放大之路径选择;3)求真的精神、务实的作风、科学的态度是导引养生功法文化传承与价值放大的实践要求。     

高校应重视民族文化的传承

高校是民族文化传承的主体之一,应在人类文化的融合与冲突中传承和发展民族文化,批判地吸收外来文化,充实和丰富自身.为此,高校要在课程设置、教材选择、教学方法等方面予以保证,同时,关注社区教育和家庭教育,参与文化传承资源的整合,提高民族文化传承的质量.     

中华优秀传统文化和高校思政教育融合的创新途径研究

中华优秀传统文化是历经千年洗礼的重要文明传承文化内涵深厚,蕴含着丰富的思想政治教育资源。将思政教育与传统文化充分融合,可以进一步实现高校思想政治教育多元化开展,利用教育实践、教育管理及教育内容创新,使高校思政教育工作得以与新时代教育发展目标有效契合。将民族意识植入大学生内心,有利于大学生形成正确观念,有效加强精神文明建设。     

高职校园文化与企业文化融合路径研究

高职院校培养具有现代"工匠精神"的职业人,校园文化与企业文化对接与融合尤为重要,江苏财经职业技术学院通过打造景观文化、培育专业文化、融入企业文化、传承伟人文化、嵌入地方文化等措施,双向共推,促使校园文化与企业文化相对接,专业文化与企业文化有机融合。     

优秀传统文化融入高职教育的思考

伴随全球一体化格局的形成,文化交融现象愈演愈烈,这给我国优秀传统文化的传承、发扬工作带来极大挑战,迫切需要探求更好的传承路径,从而实现发展。搭乘教育改革“快车”是一个不错选择,简而言之,就是通过各种手段促成优秀传统文化与教育教学的融合,通过教育教学让优秀传统文化自然流露、自然渗透,并在学生群体中发挥正向、积极影响,这是当前所有教育机构、教育工作者面对的共同任务。基于此,本文以高职教育为例,阐述与分析优秀传统文化融入教育的有效策略,以供参考。     

船政文化中“产教融合”理念对职业院校人才培养的启示

福建船政学堂是中国近代职业教育的发端,不仅探索出工学结合、厂校一体的办学形式,也开创了近代职业教育的新理念。溯源船政文化的产教融合理念,传承船政文化的教育模式,丰富船政文化内涵,赋予船政文化新的时代内涵,为福建省职业教育精神提供文化支撑。探析船政文化中"产教融合"理念,对创新现代人才培养和深化职业教育具有重要的借鉴意义。     

"免疫学导论"课程思政的教学实践探索 ——以"疫苗的前世今生"为教学案例

免疫学是一门既古老又年轻的综合学科.随着现代免疫学的建立,免疫学的发展日新月异,并从专业领域逐步走向大众.为落实"以德树人"的教育目标,探索"免疫学导论"课程思政的开展,以激发学生学习兴趣,使之更好地掌握和理解知识点,同时提高学生的人文素养,厚植爱国情怀,以绪论中疫苗的研究历史为教学案例,将知识点、思政元素和新冠疫情背景相融合,探索适合农业院校开展免疫学课程思政的新路径.     

民族地区教育文化发展的社会价值研究

民族地区教育文化的社会研究中"文化重构"愿景的实现必须率先解决当代"文化重生"的问题。文化地域性发展机遇下,管理及决策指导文化发展,城市群和产业化的社会经济结构建立,民族文化传承与教育发展的社会价值,为实现教育文化事业发展的社会价值提供理论分析的指向。民族地区发展决策的文化解读提供政策行动力;地区城市群的规模初建提供社会组织保障力;高质多元教育产业目标确立提供经济推动力;民族与区域文化生态环境提供核心原动力。在新的全球化、现代化历史情境下,不断以文化教育的发展为社会发展提供动力,通过文化的发展,影响民族地区教育政策措施的实行,推动经济社会的和合发展,实现当下民族文化的发展和重生。     

民族文化传承与体育校本课程开发的联动研究

多民族共同聚居与发展,形成了新疆民族多源生成、多元并存的文化体系和形式多样、独具魅力的少数民族体育项目,民族地区教育也呈现出多样性发展趋势。通过田野调查、个案研究,从多元文化教育理论的视角,探讨新一轮基础教育课程改革中的文化差异问题,以民族体育项目-摔跤为范例进行实证研究。研究认为将摔跤作为校本课程开发,具有较强的锻炼价值;能充分满足各族学生的学习需要;有利于少数民族文化的传承;有助于学校更好地实现体育课程目标,形成办学特色。在此基础上提出民族地区学校教育中应建立一种尊重差异、和谐共生的多元文化课程体系,多元文化教育更有利于新疆多民族文化之间的相互融合,使少数民族文化在教育体系中得以传播和传承。     

文化体制改革背景下的少数民族传统体育文化

采用文献资、逻辑分析等研究方法,以"少数民族传统体育文化"作为核心出发点,依照"真"、"色"、"根"这三个方向对其困境现状展开论述,并深入挖掘其下更为根本的困境根源,将这一根源集中概括为商业的侵蚀、文化的同化、精神的迷失。在此基础上,以深化文化体制改革理论为指导,结合社会学、民族学等理论以及文化传承与发展的经验,进一步探究少数民族传统体育文化发展之策。认为少数民族传统体育文化的发展需:寻根——补根——固根;真走——真转——真改;择色——调色——塑色,即:加强民族史学教育,培育民族精神;结合"走转改"活动,加强文化挖掘和整理;树立文化自信,构建文化传承体系。     

高校文化素质教育传承民族精神试析

高校文化素质教育传承民族精神关涉高等教育的职能。弘扬民族精神是高等教育的重要使命;当前高校面临的形势与环境需要大力传承民族精神;这与我国人文教化的传统与文化特性有着必然的关联。高校文化素质教育的优势在于最切合、最便于传播民族精神,并且在"育人"上与民族精神传承相契合。高校文化素质教育今后要在历史、哲学、文学、艺术、历法、宗教等闪烁着民族精神智慧光芒的传统人文领域深化并拓展,使之成为提升素养、陶冶情操、修身养性的人文大课堂。     

基于“网红文创”探讨传统文化厚植文化自信的当代路径

文化兴则国运兴,文化软实力是综合国力的关键组成部分。中华优秀传统文化是我国的"根"和"魂",其呈现内涵的丰富性、历史的传承性和发展的时代性等特点,是文化自信的重要来源、精神支柱,更是中华文化走向世界的国际名片。新时代弘扬传统文化必须做好传统文化精华与糟粕的准确判断,实现传统文化与社会热点的有机融合,加强传统文化与外来文化的双向互动,推动扶持政策与鼓励机制的稳步创设,促进传统文化教育形式与内容的不断优化。本文基于"网红文创"的发展状况对传统文化厚植文化自信的当代路径展开研究。