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努力做到教得活学得活负担轻质量高哈尔滨市花园小学校姚春燕为了充分利用算盘这一工具,把口、笔、珠算三者有机地结合起来,使学生容易接受,有效地提高教学效率,我在教学中力求做到自己教得活,使学生学得活,从而减轻学生负担,提高教学质量。为此我扎扎实实地进行了... 相似文献
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活动是幼儿发展的基础和源泉,"活"是教育活动的灵魂,"动"是教育活动的个性。本文从内容、形式、教法、学法、评价五方面介绍了活动课程"活"的内涵,用例子阐述了"动"的含义,并对"活"与"动"的配合进行了分析,提出只有"活"与"动"有机结合,两者相互映衬,幼儿园活动课程才能达到预期效果。 相似文献
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在陶行知“生活即教育”理论的指导下,幼儿园合理开发和利用社区资源,能够使之成为幼儿园活的教育场所、活的教育内容和活的教育方法,孩子能够获得活的本领。 相似文献
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刘奎凤 《黑龙江教育学院学报》2004,23(3):130-130,132
素质教育是以培养能力,培养创新精神为核心的教育。如何在语文课堂上落实素质教育,改变以往语文课堂死气沉沉、学生学习提不起兴趣的状况,使语文课堂活起来呢? 相似文献
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王华明 《新课程改革与实践》2010,(17):59-59
“上语文课难,上好新语文课更难!”这是课改后语文教师的普遍感受。语文教学没有现成的公式可循,它既要融教师的思维、口才、知识、规律等于一体,又要兼顾学生的接受能力、接受水平以及语文理解的多元化。要上好新语文课,就必须适应课改要求,懂得语文教育的特点和技巧,以素质教育为指针,以学生为主体,学会因材施教,灵活地处理教学问题。具体做法是:把教材处理得“活”,上课时教得“活”,让学生学得“活”。这就是语文教育的“三活”技巧。本人在语文教学实践过程中逐步总结出自以为行之有效的方法,适应了课改的需要。同时也体味到,“三活”技巧的透切理解和运用是语文教师优化课堂教学,提高教学质量的关键。 相似文献
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通过应用“活教育”开展幼儿爱国主义教育活动,从幼儿日常生活着手,结合中国地域特色、传统教育和民间艺术,帮助幼儿在“做中教,做中学,做中求进步”。本文对幼儿开展爱国主义教育主题活动内容作简单介绍。 相似文献
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把课上好,把课上活,是我一辈子的追求,现在退休了,对课堂还依依不舍。最近,我到小学听青年老师的课,有些还是公开课,真是开了眼界,数学课上做游戏、演小品,花样百出,煞是热闹。执教者确实在新理念上动足了脑筋,想让课堂活起来。我和一些专家听课后喜忧参半,颇有疑虑,总觉得缺了点什么。怎样才称得上教师教得活、学生学得活呢?下面以三个教学个案为例,谈谈我 相似文献
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葛加建 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):49
数学教学总是赖于一定活动去推进的,活动的推进有顺畅和非顺畅之分,顺畅的数学活动推进学生就学得活,也就学得乐,学生也比较容易学到有价值的数学. 相似文献
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梁山小学坐落于梁平县城中心,始创于1952年,现有学生4473人,教职工175名,其中有获国务院特殊津贴专家称号1人,特级教师4人。60多年来,学校形成了醇厚的校风和学风。教师教得活,作业少;学生负担轻,学得乐。“活教乐学”的课堂特色文化赢得了老百姓良好的口碑。通过全面、系统、长远的思考、摸索、实验,梁山小学将课堂的文化延伸至整个学校文化建设中,提炼出“活的教育、乐的人生”的“活乐教育”理念,让每—个走进梁山小学校园的人都能有意无意地感受到“活·乐”文化的魅力。 相似文献
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五、要有“活的乡村教师”陶行知先生认为:只有“活的教师”才能培养出“活的学生”,故“活的乡村教育要有活的乡村教师”’。“培养乡村师资是地方教育之先决问题,也是改造乡村的先决问题……教师得人,则学校活;学校活,则社会活。”。认为“我们要改造中国、改造社会、改造世界,要实现大同之治”,[第一段] 相似文献
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工程制图,是一门既有理论又实践性强的课程,对培养学生具备三维空间思维分析能力和工程图样的阅读及绘制能力具有举足轻重的作用。教学改革的根本在于转变教学观念与改进教学方法。工程制图的教学改革除了采用一些先进的方法和手段。如AUTOCAD2000、专用绘图系统和CAD系统外,如何用“活”的教学思想、教学方法,开启、拓展学生的思维空间至关重要,“活”字可令人更新观念,可使人产生灵感。只有教师讲得活,学生才能学得活、想得活、用得活。 相似文献
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为了寻求一种比较适合职业教育发展的课程结构模式,广州电子职高从 1997年起试行大专业、活模块的课程结构模式的改革,取得一定成效。 一、大专业、活模块课程设置的结构模式 大专业、活模块课程设置的基本结构模式是设立 一个宽口径的、适合市场需求和符合科技发展方向的大专业。把其教学计划分为两大段若干课程模块,在教学实施中,根据具体的培养目标及方向,选取不同课程模块的组合,即活模块。因此,我们把原有的电子技术和通信设备专业合并调整为新的电子与信息技术专业,以适应专业发展的需要。然后在专业教学计划的安排上把… 相似文献
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姚安云 《中国教育研究与创新》2005,2(8):58-59
历史课作为爱国主义教育的一块阵地,其地位是不可或缺的。但长期以来,由于人们对该学科重视程度不够,很多历史课死气沉沉,教师的照本宣科,学生死记硬背。随着素质教育的不断推进,教育改革的不断深化,历史课也受到了应有的重视,让中学历史课活起来势在必行。要想活,必须要教师、学生、教学手段都活起来。 相似文献
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叶青 《四川教育学院学报》2001,17(4):20-21
教学是一门艺术 ,所谓“教无定法”而“贵在得法”,其实质在于一个“活”字。吕淑湘先生指出 :成功的教师之所以成功 ,是因为他把课教活了。在现代化教学过程中 ,只有“活”才是各种教学法的前提 ,只有“活”才能充分体现学生的主体作用 ,只有“活”才能让学生主动积极参与学习活动 ,成为真正的学习主人。“活”堪称语文教学的精髓。那么 ,怎样让学生在语文教学活动中“活”起来 ,我认为 :激情——“活”的前奏语文教学是认知教育和情感教育的统一 ,二者相辅相成 ,缺一不可。然而 ,在语文教学中 ,人们往往只重前者而忽略后者 ,致使语文课枯… 相似文献
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进入20世纪90年代,文登市21个乡镇全部建起成教中心或燎原广播学校,872个行政村都有农民文化技术学校,常年坚持学习的农民达5万多人次;1996年以来,围绕农村产业结构调整、促进农业增效、农民增收的实际,立足“实、新、活”,搞好农成教,取得显著成效,荣获“山东省农村科普教育先进市”称号。一、立足“实”,推广普及科技知识农村实行承包责任制以后,随着生产的发展,农民致富心情迫切,希望在较短的时间内,用较少的成本,获取较大的生产效益,因此,立足实际、实用、实效,普及推广科技知识,拓宽农民致富门路,是… 相似文献