高等教育大众化进程中的若干问题

推进高等教育大众化已成为我国高等教育发展的必然现实。作者认为 ,在这一进程中 ,要保证高等教育与社会经济协调健康发展 ,必须正确认识并解决好高等教育大众化的速度问题、政府投入与办学主体多元化问题、如何认识大众化阶段的教育质量问题、办好高职问题、高等教育通向农村问题 ,本文就此进行了阐述     

对实现我国高等教育大众化的展望

高等教育大众化是我国高等教育发展的目标,本文从高等教育大众化的必然性出发,分析了实现高等教育大众化的条件,并提出了实现高等教育大众化的建议。     

高等教育大众化与我国高校学生工作的演进

高等教育大众化是美国著名教育社会学家马丁·特罗教授提出的衡量高等教育发展阶段和发展水平的一个概念。特罗教授在高等教育发展阶段理论中揭示 ,随着高等教育数量规模的发展和普及程度的提高 ,整个高等教育体系将与之相适应发生重要变革。高等教育大众化是当前我国高等教育发展的一个重要主题。随着我国高等教育大众化进程的不断加快 ,高校学生工作体系面临着全新的发展空间 ,正逐步进入转型时期 ,并呈现出新的演进趋势。     

论中国高等教育大众化发展特点及其意义

本文站在中国特色社会主义理论的高度,论述了中国特色社会主义教育理论基本内容,重点阐述了在中国特色社会主义教育理论指导下,创造了实现中国高等教育大众化发展的新特点,并分析了实现中国高等教育大众化的重要意义,对于正确认识和科学把握当代世界两种不同的高等教育大众化的本质区别和共同特征,具有创新意义和理论价值。     

浅谈我国高等职业教育在推进高等教育大众化中的作用

我国自1999年提出高等教育大众化目标以来,高等职业教育获得了超大规模发展,并取得了显著成绩。但高职教育在我国高等教育大众化过程中到底扮演何种角色、担负何种使命?本文将重点讨论高等职业教育对推进我国高等教育大众化的作用。     

我国成人高等教育教学管理研究

我国高等教育已进入大众化阶段,并向纵深发展,成人高等教育在高等教育体系中其地位和作用也随之发生了深刻的变化.在我国建设有中国特色社会主义的进程向更高目标行进的过程中,成人高等教育与普通高等教育有着同样使命与责任.高等教育,应将丰厚教育资源,以自身的特有的方式服务于社会与人民.     

浅议高等教育大众化与人才过剩

我国高等教育大众化,在缓解民众旺盛的教育需求的同时,也引发了毕业生就业难的现象,导致了人才的相对过剩。其主要原因是我国高等教育大众化发展的内部障碍和高等教育结构与产业结构不相适应。本文认为转变高等教育培养方式和调整高等教育的结构,将能够促进高等教育的可持续健康发展。     

美国高等院校招生制度对中国高等教育改革的启示

我国已经迈入了高等教育大众化阶段。美国高等院校招生制度在高等教育大众化过程中的许多成功的经验及合理做法,对我国的招生制度改革具有重要的借鉴与启示作用。     

高等教育大众化下体育本科专业建设与发展探析

近些年高校持续的大规模扩招,推进了我国高等教育的大众化进程,给高校带来了历史性发展机遇,但同时也带来了许多问题.针对扩招背景下我国体育本科专业的设置、结构布局与布点现状及在专业建设方面存在的问题进行了分析研究,并提出了高等教育大众化下体育本科专业建设与发展的对策.     

高等教育大众化与毕业生就业问题探析

当前,我国高等教育已经进入大众化阶段。在这种形势下,高校毕业生就业问题面临严峻的挑战,这不仅是教育问题,而且是重要的社会问题。我们应具体分析造成当前大学生就业严峻形势的实际原因并制定相应的对策,使我国高等教育大众化的步伐迈得更为健康有力,也使我们的高校毕业生能够实现充分就业。     

高等教育大众化背景下普通高校体育院(系)面临的困境探讨

运用文献资料等方法，对我国高等教育大众化形成动因以及对体育高等教育的影响进行分析，认为政府干预是推动我国高等教育大众化的重要因素，普通高校体育院系在高等教育大众化时期将面临体育学科格局分布多样化、竞争加剧、教师队伍不稳定、办学资源获得渠道狭窄、就业压力进一步加大等困难，解读面临的压力，有利于理性认识大众化带给高等体育教育的影响，有利于体育院（系）确立科学的合理办学定位，也有利于化解现实规模扩大与教育教学质量下滑的矛盾。     

新时期地方高校教学质量保障之我见

高等教育大众化的来临,给我国的高等教育事业带来了前所未有的机遇。这一机遇使得地方高校迅速崛起。在我们回顾并审视地方高校取得成绩的同时,我们也必然要对它的发展做更深入的思考。在这一思考过程中,我们深刻地认识到不断提高教学质量是地方高校今后发展的关键所在,如何切实地提高地方高校的教学质量已经成为当前的重要课题。笔者就大众化阶段如何保障地方高校的教学质量提出粗浅的认识。     

高等教育大众化与高等教育质量

自1999年以来,我国高校连续多年扩招,随着高等教育大众化进程的加快,高等教育质量日益受到我国教育界甚至全社会的关注。高等教育“量”的扩张与“质” 的保障如何有效的达到统一,已成为当今讨论的热点。只有科学准确的从整体上认清和把握大众化进程中高等教育的质量问题,并采取相应的对策,才能使大众化道路健康有序地向前发展。     

高等教育大众化质量控制的理念及措施

1999年教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,到2010年高等教育适龄人口入学率达到15％(马丁·特罗高等教育“三个阶段”的大众化教育阶段最低限),为此,我国连续几年扩大高等学校招生数量,截止2000年教育统计,高等教育在校生总     

高等职业教育:我国高等教育大众化的主体选择及其发展问题

本文从理论与实践结合的角度阐述了高等教育大众化是我国经济持续发展的必然选择 ,以及高等职业教育是我国高等教育大众化的主体选择 ,并着重就当前我国高等职业教育发展进行探讨 ,提出首先要解决观念与认识问题、政策与管理体制问题以及办学力量的整合问题     

高等教育大众化背景下的高等职业教育质量观

通过对高等教育大众化阶段,高等教育质量的内在属性及质量观分类的分析,以及对高等职业教育质量的分析,本人认为发展的质量观、适应性的质量观和特色化的质量观才是高等职业教育必须真正树立的质量观。     

高等教育的“应然”与“实然”——高等教育的大众化进程中的质量问题

高等教育从精英教育向大众化教育的转变过程中,如何保证我国高等教育的质量是我国高等教育发展的不可忽视的问题。通过回顾高等教育的发展历程和功能演变（应然）,审视当代高等教育发展过程中的种种现实（实然）,分析如何从＂实然状态＂理性的回归到＂应然状态＂的策略。     

我国高等教育大众化进程中的机会均等问题

在我国高等教育大众化的进程中 ,机会均等成为备受关注的问题。本文通过论述、分析当前高等教育机会不均等的主要表现及影响因素 ,提出促进高等教育机会均等必须解决好的几个问题     

高等教育大众化进程中创新型人才培养研究

高等教育的职能是培养人才、发展科技、服务社会,对于大多数高校来说,培养人才是首要的和主要的职能.随着中国经济的腾飞以及高等教育大众化的发展进程,高等教育发展出现了一系列矛盾,并产生了诸多影响高校人才培养质量的因素.21世纪是知识经济时代,知识经济的本质是创新,这就对高等教育大众化进程中的人才培养模式提出了新的要求--培养高素质、创新型人才.     

大众化阶段的人才供求态势与高等教育转型发展

新形势下,加快推进高等教育转型、尤其是以培养社会适用性人才为目标的转型十分必要。本文分析了高等教育大众化阶段人才供应的现状、问题以及对策。