分析中国合唱艺术中的民族语言特质

合唱作为音乐的一种表现形式,一经引入便在我国生根发芽,展现出具有中国特色的合唱艺术特点。民族语言对合唱艺术的各个方面有着广泛而深刻的影响,使中国的合唱艺术具有了民族语言特质。合唱这一艺术形式已经深深地刻上了民族文化的烙印。     

浅谈合唱与指挥课的教学方法

合唱艺术以多声部的人声演唱为特征,是音乐表演艺术的重要表现形式,也是声乐艺术的最高表现形式。对高等师范院校音乐教育专业的学生来讲,开设合唱与指挥课不仅要提高学生对合唱的感性认识及歌唱能力,同时还要培养学生的理性升华及合唱教学、合唱组织能力。基于此,我们认为合唱与指挥课教学应建立全方位、多视角的教学模式,以灵活多样的教学方法使学生获得更多的合唱知识并提高其组织和排练合唱的能力。     

合唱在素质教育中的作用

随着教育改革的不断深入 ,合唱艺术因其丰富的表现力、感染力而在学校艺术教育中占据越来越重要的位置。它使学生的学习内容生动有趣、丰富多彩 ,有鲜明的时代感和民族性。这是其它任何艺术形式所无法比拟的。由此可见 ,合唱艺术对素质教育的作用是非常重要的     

合唱训练中的基本方法及注意事项

合唱艺术充分反映一个集体的音乐素质和水平,因此,要对合唱队员进行正确、科学的训练,使其最大限度地发挥出整个团体的表现力。本文结合合唱训练的基本方法,对合唱训练的注意事项作出详细的介绍,以期提高合唱的整体效果。     

合唱艺术中的音色问题

合唱艺术是用人声来表现音乐作品的声乐表现形式,也是一种表现力极为丰富的“声乐交响”音乐体裁。合唱是集体音乐的表演,是多声部的音乐,强调的是均衡、和谐、共性。现在的合唱形式普遍以“混声四部”合唱为主,要求每个声部都有不同的特点,不同的音色,音色在合唱中起着重要的作用,是不能忽视的。     

刍议如何增强大学生合唱的表现力

近年来我国大学生文艺活动逐渐增多,合唱作为一项参与度较高的艺术表现形式在大学生中越来越受欢迎,几乎成为文艺活动的必备节目之一。充分借助这个有利时机,在大学生中推广合唱并提高他们合唱的表现能力,有助于加深学生对于音乐的理解,有利于高尚情操的陶冶。本文以高校合唱艺术表现力的提升为研究对象,从几个方面分析了提升的有效途径。     

试论合唱表演的体态表情

在合唱比赛的表演过程中充分融入体态表情的做法日趋盛行。本文从体态与情感的关系、合唱体态表情与声音表情的关系、合唱体态表情的类型以及合唱体态表情的特点等方面进行了初步探讨。     

浅谈社区合唱教学的情绪调动

社区教育是社会发展和时代变革的产物。作为一种全新的教育方式,它更是对于现有的教育体系的细化、变革和创新。它打破了传统上对于教学的狭义理解,成为一种积极、新颖的教育教学形式。本文通过详细地阐述情感情绪的调动在社区合唱教学课程中的重要意义,深刻地分析和探讨了把合唱应用于社区教学的价值,并提出了在该门课程的实际应用中如何调动受教育者的情感情绪,提出了一些观点和看法,以期有助于丰富社区教学方式,陶冶受教育者的情操,充分挖掘受教育者发自内心的真情实感,在情绪的共鸣中得到情感的升华,从而演绎出更加具有感染力的合唱作品。     

加强普通高校合唱教育 促进大学生全面素质发展

合唱艺术不仅能使大学生接受各种协调能力的训练,还可以培养与他人团结协作的能力,提升艺术修养,扩大知识面,增强自信心,促进综合素质全面发展。本文从合唱艺术起源和发展以及合唱艺术重要作用两方面进行阐述,希望引起教育同行的关注,加大对普通高校开展合唱艺术教育的认识和投入,达到艺术育人的教育目的。     

浅谈童声合唱的有效训练

<正>童声合唱是一种表现力较强的音乐艺术表演形式,它在许多欧洲国家有着上百年的历史,在我国是实施音乐审美教育的重要途径。作为农村小学音乐教师应该怎样进行有效的合唱训练呢?评判一支合唱队训练的成效,主要看声音是否集中、统一、清澈、甜美。每一个声部的演唱水平决定了整个合唱队整体水平,而每个声部中个人演唱基本功则决定了该声部的演唱水平。在日常训练中,笔者主要通过以下两个方面实施合唱教学:     

改进高校合唱指挥教学策略之我见

高校中的合唱指挥教学担负着非常重要的责任,要想使学生成为一名合格的指挥者,需要教师付出大量努力。本文以如何改进合唱指挥教学策略为主题展开探讨,希望能对同行有所启发。     

童声合唱中的呼吸训练

童声合唱作为一种歌唱艺术.声乐的训练必不可少.而歌唱发声的原动力是呼吸.因此掌握正确的呼吸方法是非常必要的.为使每一个合唱队更掌握正确的呼吸技巧,教师应用形象的语言及正确的示苊.引导孩子树立正确的呼吸概念.形成良好的呼吸习惯.童声合唱中的呼吸.一般包括单纯的呼吸训练、结合发声练习的呼吸训练、结合作品需要的呼吸训练等方式.     

蒙古族无伴奏合唱艺术形态特征研究

合唱作为一种外来的艺术形式,在传入我国后具有很强的生命力,而蒙古族本身就具有很强的民族音乐基础,其音乐艺术形式具有很强的民族特色,这两种艺术形式的相互融合、相互吸收就形成了独具特色的蒙古族无伴奏合唱艺术,本文对蒙古族无伴奏合唱艺术形态特征等相关问题展开探讨。     

论歌剧合唱的戏剧性功能

歌剧合唱的戏剧性功能表现在:渲染戏剧气氛、介入戏剧冲突、参与形象塑造和揭示歌剧主题。     

合唱的力度处理

在合唱艺术表现中，力度是作品情感表现的重要因素。力度的强弱变化对比直接影响着作品的情感表现力。只有了解和掌握不同时期合唱力度的特点，才能准确合理地运用声音力度的强弱变化对比，塑造不同的音乐形象，表达作品丰富的内涵。     

合唱艺术在高校校园文化建设中的作用

合唱作为人们喜闻乐见的一种音乐形式,在高校有着广泛的群众基础。在培养学生的集体主义精神、爱国主义情操以及发展学生的智力、提高学生的审美能力等方面有着其他音乐形式无法比拟的优势。本文从德育、智育、美育的角度阐述了合唱艺术在校园文化建设中对大学生健康成长的影响和作用。     

合唱艺术教育可行性分析——以湖南工业大学为例

合唱属于一种富有表现力和感染力的音乐艺术形式,而艺术教育是普通高校音乐教育的一个重要组成部分,在开展大学生素质教育和丰富大学生业余文化生活中起着重要的作用。因此,在湖南工业大学开展合唱艺术教育是非常必要和切实可行的。     

合唱训练中的呼吸问题

在合唱训练过程中,一些指挥和合唱团员会把练习的重点放在音准、节奏、速度、力度以及咬字、吐字声音训练上,而忽视了呼吸、起音、收音、语气等细节问题,这是影响一个合唱团提升艺术表现水准与作品驾驭能力的重要问题。呼吸是重要的歌唱基础,解决好合唱团团员呼吸问题是每个指挥必须面对的课题。解决问题的关键是要清晰地认识到呼吸的作用绝不仅仅是为了换气,在演唱的过程中,呼吸还有其他重要职能,而这些细节容易在训练过程中被忽视。本文详尽地探讨了在合唱训练中应当注意的呼吸问题,包括意识、方式、原则等。     

新课程背景下高师合唱教学评价体系的构建

文章基于基础教育音乐课程改革的理念提出高师合唱教学评价的要求和标准。认为合唱教学评价应涉及知识、技巧和实践能力三方面,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,注重对学生学习过程的管理和监督,构建以检查合唱曲目的演唱和积累、技能技巧的掌握和运用以及合唱能力的形成和培养为宗旨的高师合唱教学评价体系。     

高职院校合唱教学在声乐教学中的优势分析

合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,合唱教学因其特有的实践性和研讨性相结合的教学方式,因而具有实践性强、参与面广、综合性突出等优势。高职院校声乐教育的目标是使学生掌握声乐知识,以获得演唱状态能力和解决声音技术问题为目的,训练学生具有一定的舞台表演能力和声音控制能力。因此,在声乐教学中,利用合唱教学特有的优势,对多种教学方式进行试验和实践,可以弥补传统声乐教学方式的劣势和不足,对更好地实现高职院校的声乐教学目标有着积极的现实意义。